四年级品德与社会下册 第二单元 讲诚信 多合作 第4课《我和诚信交朋友》教案 粤教版

四年级品德与社会下册第二单元讲诚信多合作第4课《我和诚信交朋友》教案粤教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容四年级品德与社会下册第二单元讲诚信多合作第4课《我和诚信交朋友》教案粤教版。本节课主要让学生理解诚信的含义，认识到诚信对于个人和社会的重要性，通过实例分析，培养学生诚实守信的良好品质，同时引导学生理解合作的力量，学会在日常生活中与人为善、诚信待人。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括诚信意识、合作精神和社会责任感。通过教学，使学生理解诚信的含义，培养诚实守信的良好品质，增强诚信意识；通过实例分析，让学生认识到合作的力量，学会在日常生活中与人为善、诚信待人，培养良好的合作精神；同时，通过讨论和实践活动，引导学生关心社会，培养他们的社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解诚信的含义：诚信是指遵循道德规范，言行一致，守信用，不欺骗他人的品质。

（2）诚信对于个人和社会的重要性：诚信是个人品质的体现，对于建立良好的人际关系、获取他人信任和尊重具有重要意义；同时，诚信对于社会风气的塑造、社会秩序的维护具有积极作用。

（3）在日常生活中践行诚信：学会与人为善、诚信待人，形成良好的行为习惯。

2.教学难点

（1）诚信的内涵：学生对于诚信的理解往往停留在表面，难以深入理解其内涵和实质。

（2）诚信与合作的关联：学生难以理解诚信在合作中的重要作用，以及如何将诚信融入合作过程。

（3）在日常生活中践行诚信：学生难以将诚信理念付诸实践，遇到实际问题容易产生困惑和动摇。

为突破以上难点，教师应采用多种教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，引导学生深入理解诚信的内涵，认识诚信在个人成长和社会进步中的重要性；同时，通过实践环节，让学生在实际情境中体验诚信，培养诚实守信的良好品质。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置具体的、生动的情境，让学生在体验中认识诚信的重要性，培养诚信意识。

（2）案例分析法：选取具有代表性的诚信案例，让学生分组讨论，分析诚信的表现和意义。

（3）小组合作法：组织学生进行小组合作活动，共同完成诚信相关的任务，培养学生的合作精神和团队意识。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、视频等手段，生动展示诚信的相关内容，提高学生的学习兴趣。

（2）网络资源：引入网络资源，让学生了解诚信在不同领域的应用，拓宽视野。

（3）互动平台：利用教学互动平台，进行在线问答、讨论，促进师生互动，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于诚信的案例视频和思考问题，要求学生提前观看并思考。

-设计预习问题：例如，“视频中人物的诚信行为如何体现诚信的重要性？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和提问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关文本。

-思考预习问题：学生针对问题进行个人思考，记录自己的想法。

-提交预习成果：学生在平台上提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和学生的互动。

作用与目的：

-帮助学生初步理解诚信的概念，为课堂讨论打下基础。

-培养学生自主学习的习惯，提高他们的信息获取和处理能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于诚信的短故事引入新课，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解诚信的定义和重要性，结合现实生活中的例子。

-组织课堂活动：分组讨论诚信在日常生活中的应用，例如在学习、购物、交友中的诚信表现。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供清晰的解释和实例。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对讲解的内容进行积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己对诚信的理解，讨论诚信的实际应用。

-提问与讨论：学生提出自己在思考过程中遇到的问题，与组员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解诚信的基本概念。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实际应用能力。

-合作学习法：通过小组合作，增强学生的团队合作能力。

作用与目的：

-深化学生对诚信知识的理解，提升他们分析问题和合作交流的能力。

-引导学生将诚信理念应用到实际生活中，培养良好的行为习惯。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一道关于诚信的应用题，要求学生在家庭中观察并记录一个诚信行为。

-提供拓展资源：推荐一些关于诚信的在线阅读材料，供有兴趣深入探究的学生阅读。

-反馈作业情况：批改学生的作业，提供具体的反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生在家中观察诚信行为，并将其记录下来。

-拓展学习：学生选择阅读拓展资源，进一步了解诚信的多样性。

-反思总结：学生对自己的作业进行反思，考虑如何在日常生活中更好地实践诚信。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在家中自主完成作业，培养独立完成任务的能力。

-反思总结法：通过作业的完成和反思，帮助学生巩固学习内容，并引导他们进行自我提升。

作用与目的：

-通过家庭作业将学习扩展到课堂之外，使学生能够在日常生活中实践诚信。

-通过拓展阅读，增加学生对诚信知识的理解和应用。

-通过反思总结，帮助学生形成持续学习和自我提升的习惯。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《诚信的故事》：收录了一系列诚信守则的故事，让学生了解诚信在历史和文化中的重要性。

-《诚信的实践》：一本关于如何在日常生活中实践诚信的指南，提供了许多实用的建议和案例。

-《合作的智慧》：探讨了合作与诚信之间的关系，分析了合作中诚信的重要作用。

2.课后自主学习和探究

-让学生在家中观察和记录一个诚信行为，并思考其对个人和社会的影响。

-鼓励学生探讨诚信在当前社会中的挑战和机遇，例如在商业、政治和教育领域。

-学生可以进行小组合作，共同策划一个关于诚信的宣传活动，如制作海报、视频或公众演讲。

-引导学生思考诚信与个人成长的关系，如何通过实践诚信来提升自己的品德和信誉。

-鼓励学生阅读更多关于诚信的书籍和文章，进一步拓宽知识视野，深化对诚信的理解。课堂1.课堂评价

本节课的评价主要通过以下几个方面进行：

-提问：通过提问了解学生对诚信概念的理解深度，以及对诚信在生活中的应用的认知。

-观察：在课堂讨论和小组活动中，观察学生的参与程度、合作能力和诚信行为的实践。

-测试：通过简短的知识点测试，评估学生对诚信知识掌握的情况。

针对观察到的问题，教师应及时进行反馈和指导，例如在讨论中引导学生更深入地思考诚信的内涵，或者在活动中提供更多的实践机会，帮助学生提升诚信意识和行为。

2.作业评价

作业评价重点关注学生对课堂所学诚信知识的理解和应用能力。教师在批改作业时，应仔细阅读学生的回答，评估其对诚信概念的理解，以及其在实际情境中运用诚信原则的能力。

在作业评价中，教师应及时反馈学生的学习效果，提供具体的改进建议，鼓励学生继续努力。例如，在批改关于诚信行为的观察记录时，教师可以指出学生的作业中的亮点，同时提供改进意见，帮助学生进一步提升诚信实践能力。

此外，教师还可以鼓励学生在课堂上分享自己的作业评价反馈，促进学生之间的交流和学习。通过这种互动，学生可以相互学习，共同提高。典型例题讲解1.例题1：小明在考试中，发现自己的朋友小华抄袭了他的答案。请问小明应该如何处理？

答案：小明应该坚持诚信原则，拒绝帮助小华作弊。他可以私下里告诉小华，抄袭是不道德的行为，应该诚信考试，用自己的能力取得好成绩。

2.例题2：小红在购物时，发现商家多收了她50元。请问小红应该如何处理？

答案：小红应该坚持诚信原则，向商家说明情况，要求退还多收的50元。她可以礼貌地向商家解释，诚实守信是每个人都应该遵守的原则。

3.例题3：小李在公交车上，发现有人偷了一位老人的钱包。请问小李应该如何处理？

答案：小李应该坚持诚信原则，勇敢地站出来制止小偷的行为，并帮助老人找回钱包。他可以大声告诉小偷，他的行为是不道德的，并向周围的乘客求助，共同保护老人的财产安全。

4.例题4：小王在图书馆借了一本书，到期后忘记了归还。请问小王应该如何处理？

答案：小王应该坚持诚信原则，及时归还图书馆的书籍。他可以主动联系图书馆，说明情况，并约定归还的时间。诚实守信是每个人都应该遵守的原则，小王应该为自己的行为负责。

5.例题5：小张在班级活动中，发现有同学故意破坏公物。请问小张应该如何处理？

答案：小张应该坚持诚信原则，及时制止破坏公物的行为，并向老师报告。他可以私下里告诉那位同学，破坏公物是不道德的行为，我们应该爱护公共财产，共同营造良好的班级环境。板书设计①诚信的定义：诚信是指遵循道德规范，言行一致，守信用，不欺骗他人的品质。

②诚信的重要性：诚信对于个人品质的体现，对于建立良好的人际关系、获取他人信任和尊重具有重要意义。同时，诚信对于社会风气的塑造、社会秩序的维护具有积极作用。

③诚信在日常生活中