九年级语文上册 第五单元 20 香菱学诗教案 （新版）新人教版

九年级语文上册第五单元20香菱学诗教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级语文上册第五单元20香菱学诗教案（新版）新人教版教学内容九年级语文上册第五单元20香菱学诗教案（新版）新人教版

1.教材章节：第五单元第20课

2.内容概述：

a.阅读理解：《香菱学诗》原文及生词学习；

b.诗词解析：分析《香菱学诗》中涉及的古诗词，理解其意境及表达技巧；

c.文化传承：了解《红楼梦》背景，探讨香菱学诗的寓意及其在传统文化中的地位；

d.写作实践：仿写一首古体诗，运用课文中所学的表达技巧；

e.口语交际：就课文内容展开讨论，培养学生的思辨能力和口语表达能力。核心素养目标1.提升学生对古典文学作品的鉴赏能力，通过对《香菱学诗》的深入阅读，理解并感悟古诗词的意境美和韵律美；

2.培养学生的文化传承意识，了解《红楼梦》的背景知识，认识香菱学诗在传统文化中的价值；

3.激发学生的创意思维，通过仿写古体诗，锻炼语言表达和创作能力；

4.增强学生的思辨能力和口语表达能力，通过课堂讨论，引导学生主动思考，表达个人见解。重点难点及解决办法1.重点：古诗词的意境理解和表达技巧的掌握。

解决办法：通过对比阅读、教师讲解、学生讨论等方式，帮助学生逐步领悟诗词的意境，结合实际案例分析表达技巧。

2.难点：古体诗的仿写。

突破策略：提供仿写模板，引导学生从易到难进行创作，鼓励学生尝试运用所学技巧，同时组织同伴互评，促进互相学习和改进。

3.难点：《红楼梦》背景知识及香菱学诗的深层文化意义理解。

解决办法：结合课前预习、课上讲解和课后阅读，逐步渗透《红楼梦》的文化背景，通过小组合作探究香菱学诗的象征意义和传统文化价值。

4.重点：口语交际能力的培养。

突破策略：设计有针对性的课堂讨论问题，引导学生积极参与，为学生提供表达个人观点的平台，教师及时给予反馈和指导，提高学生的口语表达能力。教学资源1.硬件资源：

-课堂多媒体设备

-投影仪

-白板

-学生用书《九年级语文上册》

-教师教学参考书

2.软件资源：

-诗词学习软件

-电子教材

-课堂管理系统

3.课程平台：

-学校在线学习平台

-班级群组交流平台

4.信息化资源：

-古诗词朗诵音频

-《红楼梦》文化背景视频资料

-电子版诗词鉴赏文章

5.教学手段：

-PPT课件

-互动式教学游戏

-小组合作学习

-课堂讨论与分享

-课后线上交流与反馈

6.辅助材料：

-古诗词鉴赏手册

-诗词创作指导手册

-《红楼梦》相关文学评论书籍教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《香菱学诗》的兴趣，激发其探索古典诗词的欲望。

过程：

开场提问：“你们读过《红楼梦》吗？今天我们要学习的是《红楼梦》中的一个片段——《香菱学诗》，你们知道它讲述了一个怎样的故事吗？”

展示一些关于《红楼梦》的图片或视频片段，让学生初步感受古典名著的魅力。

简短介绍《香菱学诗》的基本情节和它在整部小说中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和鉴赏方法。

过程：

讲解古诗词的定义，包括古体诗的结构特点。

详细介绍古诗词的韵律、对仗、意境等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过对《香菱学诗》中古诗词的实例分析，让学生更好地理解古诗词的艺术魅力。

3.诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和鉴赏方法。

过程：

选择《香菱学诗》中几个典型的古诗词案例进行分析。

详细介绍每个诗词的背景、意境、表达技巧，让学生全面了解古诗词的鉴赏方法。

引导学生思考这些诗词对实际生活或学习的影响，以及如何运用古诗词表达情感。

小组讨论：让学生分组讨论古诗词在现代社会的传承与发展，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古诗词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古诗词的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古诗词在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《香菱学诗》中古诗词鉴赏的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《红楼梦》原著节选，加深对香菱学诗背景的理解。

-诗词鉴赏书籍：选择一些经典的诗词鉴赏书籍，如《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等，帮助学生提高诗词鉴赏能力。

-古典文学评论文章：阅读一些关于《红楼梦》和古诗词的文学评论，拓展学生的文学视野。

-文化讲座：参加学校或社区组织的古典文学讲座，了解更多的传统文化知识。

-古诗词朗诵视频：观看专业朗诵家的古诗词朗诵视频，感受古诗词的韵律美。

2.拓展建议：

-阅读建议：鼓励学生课后阅读《红楼梦》原著，关注香菱角色的描写，理解她的性格特点和学诗的过程。

-写作练习：学生可以尝试仿写《香菱学诗》中的古诗词，通过创作实践提高自己的诗词表达能力。

-研究性学习：组织学生开展关于《红楼梦》中诗词文化的研究性学习，深入研究诗词的背景、意境和艺术特色。

-观看讲座：推荐学生观看文化讲座，了解古典文学的发展历程和诗词鉴赏的方法。

-交流分享：鼓励学生在班级或学习小组内分享自己的阅读感悟和拓展学习成果，促进相互学习和交流。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了《香菱学诗》，通过阅读原文、分析诗词、探讨文化背景，深入了解了古诗词的魅力和韵律美。我们学习了香菱学诗的过程，理解了她在学习中的刻苦与坚持，体会了古诗词在传统文化中的重要地位。同时，通过小组讨论和课堂展示，提高了我们的合作能力和口语表达能力。

课堂小结主要包括以下知识点：

a.《香菱学诗》的故事背景和人物特点；

b.古诗词的基本概念、组成部分和鉴赏方法；

c.香菱学诗中的典型诗词案例分析；

d.古诗词在现代社会的传承与发展。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1）下列哪个选项是《香菱学诗》中香菱学诗的师傅？

A.贾宝玉B.林黛玉C.薛宝钗D.王熙凤

2）以下哪个诗句出自《香菱学诗》中的古诗词？

A.“床前明月光，疑是地上霜。”B.“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”

C.“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。”D.“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”

（2）简答题：

1）简述《香菱学诗》中香菱学诗的过程及她的性格特点。

2）结合所学，谈谈你对古诗词鉴赏的理解。

（3）实践题：

选择一首《香菱学诗》中的古诗词，进行鉴赏分析，并仿写一首古体诗。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《红楼梦》中其他与诗词相关的章节，如宝钗咏梅、黛玉葬花等。

-视频资源：古典诗词鉴赏系列视频，帮助学生进一步理解古诗词的意境和表达技巧。

-诗词集锦：选取一些经典的唐诗、宋词，让学生在课后自行阅读和鉴赏。

-文化短篇：关于《红楼梦》作者曹雪芹的生平介绍，了解小说创作的背景。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《红楼梦》原著，关注其中的人物情感和诗词创作。

-学生可以选择性地观看古典诗词鉴赏视频，提升自己的鉴赏能力。

-教师提供一份唐诗、宋词集锦，要求学生从中选取几首进行阅读和赏析。

-对于对曹雪芹感兴趣的学生，推荐阅读相关的文化短篇，加深对作者的了解。

-教师在课后为学生提供必要的指导，如解答阅读过程中的疑问，帮助学生更好地完成拓展学习。

-学生需完成一份课后拓展学习报告，内容包括阅读心得、诗词鉴赏分析和观看视频的感悟。板书设计1.重点知识点：

-《香菱学诗》故事背景

-古诗词的基本概念

-香菱学诗中的典型诗词案例分析

-古诗词在现代社会的传承与发展

2.重点词语：

-韵律美

-意境美

-艺术魅力

-文化传承

3.重点句子：

-“香菱学诗，诗中有画，画中有诗。”

-“诗词是情感的流露，是心灵的呼唤。”

-“古诗词是我们民族文化的瑰宝，需要传承和发扬。”

板书设计应注重艺术性和趣味性，可以采用图文结合的形式，如绘制《香菱学诗》中的场景插画，增加学生的视觉体验。同时，可以设计一些互动环节，如让学生上台填写板书中的重点词语，提高学生的参与度和记忆效果。教学反思与改进在完成《香菱学诗》这一章节的教学后，我对教学效果进行了反思，并识别了一些需要改进的地方。

1.设计反思活动：

-学生反馈：通过问卷调查或口头反馈，了解学生对古诗词学习兴趣、教学活动安排、课堂氛围等方面的看法。

-成果展示：收集学生的诗词创作和鉴赏报告，评估学生对古诗词理解和表达能力的提升情况。

-课堂观察：观察学生在课堂讨论、小组合作中的参与程度和表现，评估