2024届高三英语基础写作：2024届深圳一模网络投票-原版 教学设计

2024届高三英语基础写作：2024届深圳一模网络投票-原版教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课选自高三英语写作模块，以“2024届深圳一模网络投票”为话题，与课本中关于社会热点讨论和基础写作技巧相呼应。通过分析教材，本节课将重点引导学生运用所学词汇、语法和句型，进行有针对性的写作训练，培养学生准确表达观点和论据的能力。同时，结合网络投票这一时事议题，激发学生的思考与兴趣，提高写作内容的实用性和时代感。课程设计旨在巩固学生英语基础，提升写作技能，为高考做好充分准备。核心素养目标本节课旨在培养学生以下核心素养：提升语言表达能力，通过运用所学词汇、句型，准确阐述个人观点；强化思维品质，学会分析网络投票等社会现象，形成批判性思维；培养文化意识，结合时事议题，了解不同文化背景下的社会参与方式；提高学习能力，通过写作实践，自我检测与反思，不断提升写作技巧。这些目标与新教材要求相符，注重学生综合能力的提升和个性化发展。重点难点及解决办法重点：1.运用课本中所学的词汇、语法和句型进行基础写作；2.结合网络投票话题，准确表达个人观点和论据。

难点：1.如何将所学语言知识灵活运用于写作中；2.形成有深度的观点，进行逻辑性论述。

解决办法及突破策略：1.通过课前复习课本相关知识点，课堂上进行针对性写作训练，如仿句练习、段落构思等；2.引导学生关注时事，开展小组讨论，激发思维，培养观点提炼能力；3.采用案例分析法，展示优秀范文，让学生从模仿到创新，逐步提高写作水平；4.针对性地进行写作指导，如文章结构、论证方法等，帮助学生突破写作难点。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生复习课本知识，针对网络投票话题展开深入探讨，激发学生思考与表达。

2.设计案例研究活动，选取相关网络投票案例，让学生分析、提炼观点，并进行小组内分享与讨论，以促进学生互动与合作。

3.实施项目导向学习，要求学生以小组为单位，完成一篇关于网络投票的论述文，培养学生的团队协作和问题解决能力。

4.利用多媒体教学资源，如PPT、网络视频等，辅助讲解写作技巧和展示优秀范文，提高学生的学习兴趣和参与度。

在教学过程中，注重师生互动，鼓励学生提问、发表见解，营造积极的学习氛围，提高教学效果。教学过程第一环节：导入新课（5分钟）

1.首先，我与同学们简单回顾一下我们之前学习的写作技巧，如如何运用词汇、语法和句型进行基础写作。

2.接着，我向同学们介绍今天的主题：“2024届深圳一模网络投票”。在此过程中，我提问：“你们对网络投票有什么了解？你认为网络投票在现代社会中有什么意义？”以引发同学们对网络投票这一议题的思考。

第二环节：课文主旨内容探究（15分钟）

1.我请同学们快速阅读课文，了解课文关于网络投票的讨论。

2.然后，我提问：“课文中的作者对网络投票持什么观点？他/她认为网络投票有哪些优点和不足？”让同学们通过课文内容找出答案。

3.接下来，我组织同学们进行小组讨论，分享自己的观点，并尝试用课文中学到的词汇、语法和句型进行表达。

第三环节：写作技巧讲解与实践（25分钟）

1.我针对网络投票这一主题，向同学们讲解如何进行观点提炼和论证。

2.我给出一个关于网络投票的论题：“网络投票是否能提高公民参与度？”让同学们分组准备观点和论据。

3.然后，我组织同学们进行课堂写作，要求他们运用所学知识，完成一篇关于网络投票的论述文。

4.在写作过程中，我会巡回指导，针对同学们在写作过程中遇到的问题，给予及时解答。

第四环节：作品展示与评价（15分钟）

1.我请同学们将完成的写作作品进行展示，让其他同学进行评价。

2.我针对同学们的作品，进行点评和指导，强调优点，指出不足，并提出改进建议。

3.我鼓励同学们在课后进行修改，以提高自己的写作水平。

第五环节：总结与反思（10分钟）

1.我请同学们总结今天学习的要点，包括词汇、语法、句型和写作技巧。

2.我让同学们反思自己在写作过程中遇到的问题，以及如何解决这些问题。

3.最后，我提醒同学们要关注时事，积累素材，为高考写作做好准备。学生学习效果1.词汇与语法运用：学生能够熟练运用教材中所学的词汇、语法和句型，准确表达个人观点和论据。在写作过程中，他们能够灵活运用所学知识，提高写作质量。

2.观点提炼与论证：学生在探讨网络投票这一主题时，能够形成有深度的观点，并进行逻辑性论述。他们学会了如何从不同角度分析问题，提高了解决问题的能力。

3.写作技巧：学生在本节课中掌握了关于论述文的写作技巧，如文章结构、论证方法等。通过实际写作练习，他们能够将这些技巧运用到自己的作品中，使文章更具说服力。

4.批判性思维：学生在分析网络投票现象时，学会了从不同角度审视问题，形成批判性思维。这种思维方式有助于他们在面对社会现象时，更加理性地进行分析和判断。

5.团队合作与沟通：在小组讨论和项目导向学习中，学生学会了倾听他人观点，进行有效沟通。他们能够在团队中发挥自己的优势，共同完成写作任务。

6.文化意识：通过对网络投票这一时事议题的探讨，学生了解了不同文化背景下的社会参与方式，增强了文化意识。

7.学习能力：学生在本节课中，通过自我检测、反思和修改，不断提升自己的写作水平。他们学会了如何在学习过程中查找资料、积累素材，为高考写作做好准备。

8.兴趣与动机：通过本节课的学习，学生对英语写作产生了更浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与讨论，课下主动进行写作练习，表现出强烈的学习动机。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《网络投票的利与弊》

-视频资源：《网络投票在我国的实践与探讨》

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《网络投票的利与弊》一文，进一步了解网络投票的相关知识，为写作提供更多素材。

-观看《网络投票在我国的实践与探讨》视频，了解网络投票在我国的发展现状及存在问题，提高对社会现象的敏感度。

-学生在阅读和观看过程中，可做好笔记，积累观点和论据。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，引导学生深入思考。作业布置与反馈1.作业布置：

-完成一篇关于网络投票的论述文，要求运用本节课所学的词汇、语法和句型，以及课文中的观点和论据。

-阅读拓展材料《网络投票的利与弊》，并提炼出至少三个有价值的观点和论据，用于自己的写作中。

-观看拓展视频《网络投票在我国的实践与探讨》，总结视频中的主要观点，并结合自己的看法，撰写一篇观后感。

2.作业反馈：

-教师在收到学生作业后，应及时批改，并对每个学生的作业给出具体、详细的反馈。

-指出学生在写作中存在的词汇、语法错误，提出改正建议，并鼓励学生多加练习。

-对学生文章的结构、论证方法等方面进行评价，指出优点和不足，给出提高建议。

-针对学生在阅读和观后感中提出的观点，进行点评和讨论，激发学生的思考和批判性思维。

-鼓励学生在接受反馈后，进行修改和完善，以提高写作水平。

-在下一节课开始时，选取部分学生的优秀作业进行展示，以促进学生之间的相互学习和借鉴。板书设计①条理清楚、重点突出：

-重点知识点：网络投票的利与弊、论述文写作技巧

-关键词汇：vote,participation,advantage,disadvantage,argument,evidence

-重点句型：Itis+adj.+forsb.todosth.,Thereisnodenyingthat...

-写作框架：Introduction-Body-Conclusion

②简洁明了：

-简洁列出文章结构，标明每个部分的功能和要点

-用符号和箭头连接各部分，展示写作流程和逻辑关系

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出关键信息和重点内容

-适当使用图片或简笔画，如投票箱、网络图标等，增强视觉效果

-设计有趣的互动环节，如让学生在黑板上展示自己的观点，增加课堂趣味性反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合时事议题，激发学生兴趣：本节课通过引入网络投票这一热点话题，使学生能够将所学知识与社会实际相结合，提高学习积极性。

2.项目导向学习，培养学生团队协作能力：采用小组合作完成论述文的方式，让学生在实践中学会分工合作，提高解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.写作指导不够细致：在写作过程中，部分学生对如何运用所学知识表达观点仍存在困惑，需要我进一步加强对写作技巧的指导。

2.课堂时间安排不够合理：在小组讨论和写