Unit 5 Where is Ben（教学设计）-2024-2025学年教科版（广州版）英语五年级上册

Unit5WhereisBen（教学设计）-2024-2025学年教科版（广州版）英语五年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Unit5WhereisBen（教学设计）

2.教学年级和班级：2024-2025学年教科版（广州版）英语五年级上册

3.授课时间：第一节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如"whereis","Benisinthe..."等，并在真实情境中运用英语进行简单的交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解一些基本的方位词，如"up","down","left","right"等，并能够在实际生活中正确运用。

3.思维品质：通过本节课的学习，学生能够培养观察图片、寻找信息的能力，提高他们的逻辑思维能力。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够学会如何独立完成练习题，提高他们的自主学习能力和合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基础的英语语法知识，如主谓宾结构，以及一些基本的日常用语。他们可能已经学习过一些关于询问位置的句子，如"Whereisthebathroom?"等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对学习英语有着浓厚的兴趣，尤其是通过互动和游戏学习。大多数学生具备一定的听力和口语能力，能够跟随老师的引导进行学习。他们的学习风格多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过实践操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对新的词汇和句型感到困难，特别是对于一些不经常使用的词汇。此外，他们可能会在将所学知识应用到实际情境中时遇到挑战。另外，一些学生可能会在发音上遇到困难，需要老师的个别指导。教学方法与手段1.教学方法：

-互动教学法：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思考和参与度，促进学生主动学习。

-情境教学法：利用图片、实物等创设情境，让学生在真实的环境中学习和应用英语。

-任务型教学法：通过完成具体的任务，如寻找隐藏的物品、指示方向等，培养学生的实际应用能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示教学内容，增加直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

-电子白板应用：通过电子白板展示图片、文字等，方便学生跟随老师的引导进行学习和互动。

-教学软件辅助：运用英语学习软件或在线平台，提供额外的学习资源和解题指导，帮助学生巩固所学知识。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-老师展示一张学校的平面图，并提出问题：“Canyoushowmewherethelibraryis?”，引导学生思考和讨论。

-学生尝试回答，老师给予鼓励和反馈。

-老师引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnhowtoaskandanswerquestionsaboutthelocationofobjects.”，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-老师讲解本节课的重点单词和句型，如“Whereis”,“Benisinthe...”等，并通过示例进行演示。

-学生跟随老师的引导，学习和模仿新的词汇和句型。

-老师通过提问和回答的方式，检查学生对新的单词和句型的理解和掌握情况。

3.巩固练习（10分钟）

-老师出示一些图片，让学生用所学的句型进行描述，如“Whereisthecat?”，学生回答：“Thecatisunderthetable.”等。

-学生分小组进行练习，互相提问和回答，巩固所学的知识。

-老师选取一些学生的回答，进行展示和点评，给予肯定和指导。

4.师生互动环节（5分钟）

-老师创设一个情境，如：“Canyouhelpmefindmykeys?”，学生用所学的句型进行回答，如：“Theyareonthetable.”。

-学生轮流扮演不同的角色，进行互动和交流，提高口语表达能力。

-老师引导学生思考和讨论，如何用英语描述更准确的位置，如：“Underthechair”或“Nexttothedoor”。

5.课堂提问（5分钟）

-老师针对本节课的内容进行提问，检查学生对知识的掌握情况。

-学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

-老师对学生的回答进行点评和反馈，鼓励他们继续努力。

6.总结与作业布置（5分钟）

-老师对本节课的内容进行总结，强调重点知识和句型。

-学生整理笔记，巩固所学知识。

-老师布置作业，要求学生练习书写和使用所学的句型。

总用时：40分钟知识点梳理1.单词：本节课的重点单词包括“library”,“classroom”,“playground”,“kitchen”,“bedroom”等。这些单词是学生日常生活中常见的场所名称，通过学习这些单词，学生能够更好地理解和描述不同的地点。

2.句型：本节课的主要句型是“Whereis...?”和“Benisinthe...”。学生通过学习这两个句型，能够询问和回答关于地点的问题。例如，学生可以问：“Whereisthelibrary?”，然后别人回答：“Thelibraryisonthesecondfloor.”。

3.方位词：本节课学生将学习一些基本的方位词，如“up”,“down”,“left”,“right”等。这些方位词帮助学生描述物体在空间中的位置。例如，学生可以说：“Thecatisunderthetable.”，意思是：“猫在桌子下面。”。

4.听力理解：通过听老师或其他学生的问题和回答，学生能够提高听力理解能力。他们能够听懂并理解别人的问题，并给出正确的回答。

5.口语表达：通过回答问题和进行角色扮演，学生能够提高口语表达能力。他们能够用所学的句型和单词流利地表达自己的观点和询问别人的位置。

6.观察和描述：通过观察图片和实物，学生能够培养观察能力和描述能力。他们能够仔细观察图片，并用所学的单词和句型描述物体的位置。

7.合作学习：通过小组讨论和合作完成任务，学生能够提高合作学习能力。他们能够与同学们一起解决问题，共同完成任务。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点单词和句型，如“Whereis”,“Benisinthe...”等。

-学生跟随老师的引导，回顾和梳理本节课所学的知识。

-老师强调方位词的重要性和使用方法，如“up”,“down”,“left”,“right”等。

2.当堂检测：

-老师出示一些图片，要求学生用所学的句型进行描述，如“Whereisthecat?”，学生回答：“Thecatisunderthetable.”等。

-学生分小组进行练习，互相提问和回答，巩固所学的知识。

-老师选取一些学生的回答，进行展示和点评，给予肯定和指导。

-老师设计一些听力练习，让学生听懂并回答问题，提高听力理解能力。

-学生完成一份练习题，包括选择题、填空题和问答题等，检测对知识的掌握情况。

-老师对学生的练习进行批改，及时给予反馈和指导。

3.总结与布置作业：

-老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识和句型。

-学生整理笔记，巩固所学知识。

-老师布置作业，要求学生练习书写和使用所学的句型，以及复习和巩固方位词的知识。重点题型整理1.填空题：

-题目：Fillintheblankswiththecorrectwordsfromtheunit.

-答案：Thelibraryis__________thesecondfloor.

-解析：学生需要从课文中找到正确的词汇来填空，这道题目考察学生对词汇的掌握和运用。

2.连线题：

-题目：Matchthewordswiththeirpictures.

-答案：library---A,classroom---B,playground---C

-解析：学生需要根据图片和单词进行匹配，这道题目考察学生的观察力和词汇记忆。

3.回答问题：

-题目：Answerthefollowingquestions.

-答案：Yes,thecatisunderthetable.

-解析：学生需要根据问题进行思考并给出回答，这道题目考察学生的理解和口语表达能力。

4.角色扮演：

-题目：Pretendtobeatourguideandintroduceaplacetoyourpartner.

-答案：Hello,Iamyourtourguide.Welcometoourschool.Letmeshowyouaround.First,thisisourlibrary.Itisonthesecondfloor.

-解析：学生需要扮演导游的角色，向伙伴介绍一个地方。这道题目考察学生的口语表达能力和创造力。

5.写作题：

-题目：Writeashortdescriptionaboutyourclassroom.

-答案：Ourclassroomiscleanandbright.Thedesksandchairsareinorder.Theblackboardisonthewall.Theteacher'sdeskisinthefront.Wehaveacomputerandaprojector.

-解析：学生需要写一段关于自己教室的描述。这道题目考察学生的写作能力和观察力。反思改进措施-情境教学：通过创建实际情境，如学校平面图、家庭场景等，让学生在真实环境中学习和应用英语，提高学生的语言能力。

-互动式学习：鼓励学生积极参与课堂讨论和角色扮演，增加师生互动和学生之间的交流，激发学生的学习兴趣和主动性。

-个性化教学：关注学生的个体差异，根据学生的学习水平和兴趣进行个性化指导，帮助每个学生更好地理解和掌握知识。

2.存在主要问题：

-教学管理：在课堂时间安排上，需要更好地控制时间，确保每个环节都能充分展开，同时给予学生足够的练习和互动时间。

-教学方法：虽然情境教学和互动式学习能够激发学生的兴趣，但需要进一步探索更多有效的教学方法，以适应不同学生的学习需求。

-教学评价：目前的课堂提问和练习检测方式较为单一，可以考虑引入更多的评价方式，如学生互评、小组评价等，以全面评估学生的学习情况。

3.改进措施：

-优化教学管理：合理安排课堂时间，确保教学内容的充分讲解和