2024年秋九年级化学上册 第4单元 自然界的水 4.3 水的组成教案 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第4单元自然界的水4.3水的组成教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第4单元自然界的水4.3水的组成

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年秋季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕教材中关于水的组成内容，深入探讨水的化学性质、分子结构及其在自然界中的循环过程。通过实验演示、案例分析等方式，使学生理解水的组成元素，掌握水的电离及离子反应等基本概念，培养科学探究能力和环保意识。核心素养目标分析本节课围绕水的组成，旨在培养学生的化学学科核心素养。通过学习，使学生能够形成以下能力与素养：

1.科学探究能力：通过实验观察与数据分析，理解水的组成元素，提高实验操作与观察能力。

2.分子与原子观念：认识水分子的构成，理解化学变化中分子与原子的作用，形成分子与原子观念。

3.环保意识：了解水在自然界中的循环，关注水资源保护，培养环保意识和责任感。

4.逻辑思维与批判性思维：分析水在不同环境下的化学性质，提高逻辑思维与批判性思维能力。

5.价值观与态度：认识水对人体和生态环境的重要性，树立正确的价值观和积极的生活态度。教学难点与重点1.教学重点

-水的化学组成：氢元素和氧元素的组成比例，以及水的分子式H₂O。

-水的电离：水的自电离反应，生成氢离子（H⁺）和氢氧根离子（OH⁻）。

-水的性质：理解水的极性、溶解性和作为溶剂的重要性。

-水的循环：掌握水在自然界中的循环过程，包括蒸发、降水、地表水与地下水的相互转化。

教学过程中，通过实际操作、图表分析和案例讨论，加强对上述核心内容的讲解和强调。

2.教学难点

-水的电离平衡：理解水的电离平衡概念，以及pH值与氢离子浓度的关系。

-水的化学性质与生物体之间的关系：分析水在生物体中的重要作用，包括细胞内外的溶质运输、温度调节等。

-水资源保护的意义：理解水资源的有限性和保护水资源的现实意义，以及化学污染对水资源的影响。

针对上述难点，教师应采用直观演示、问题引导、小组讨论等方法，帮助学生形象化理解，并提供足够的实例和练习，以便学生能够逐步突破难点，形成深刻的理解。教学方法与策略1.教学方法选择：结合讲授法、讨论法、实验法及项目导向学习法，引导学生主动探究水的组成与性质。

-讲授法：讲解水的化学组成、电离等基本概念，为学生奠定理论基础。

-讨论法：针对水的循环、保护等议题，组织学生进行小组讨论，激发思考与交流。

-实验法：通过水的电离实验，让学生亲身体验，加深对知识点的理解。

-项目导向学习法：设计关于水资源的保护项目，培养学生解决实际问题的能力。

2.教学活动设计：组织角色扮演、实验操作和游戏等活动，提高学生参与度和互动性。

-角色扮演：让学生扮演水资源保护者，探讨保护水资源的措施。

-实验操作：指导学生进行水的电离实验，观察实验现象，分析结果。

-游戏：设计关于水循环的互动游戏，让学生在游戏中学习水循环过程。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学媒体，丰富教学手段，提高教学效果。教学过程1.导入新课

上课之初，我首先向同学们提问：“同学们，我们都知道水是生命之源，那么你们知道水是由哪些元素组成的吗？它又有怎样的特殊性质呢？”通过这个问题，激发学生的好奇心，引入本节课的主题——水的组成。

2.讲解基本概念

（1）水的化学组成

我向同学们讲解，水是由氢元素和氧元素组成的，分子式为H₂O。每个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成，它们通过共价键连接在一起。

（2）水的电离

接着，我解释了水的自电离反应：水分子可以自发地发生电离，生成氢离子（H⁺）和氢氧根离子（OH⁻）。这一性质使得水成为了一种良好的溶剂，能够溶解许多物质。

3.实验演示

为了让学生更直观地理解水的组成和性质，我进行以下实验演示：

（1）电解水实验：通过电解水，观察氢气和氧气的生成，证明水是由氢元素和氧元素组成的。

（2）pH试纸测试：使用pH试纸测试水的酸碱性，让学生了解水的自电离现象。

4.课堂讨论

在讲解了基本概念和实验演示后，我组织学生进行小组讨论：

（1）讨论水的化学性质与生物体之间的关系，分析水在细胞内外的溶质运输、温度调节等方面的作用。

（2）探讨水资源保护的意义，以及我们日常生活中如何节约用水、防止水污染。

5.课文主旨内容探究

结合教材，我引导学生深入探究以下内容：

（1）水的循环过程：水在自然界中的蒸发、降水、地表水与地下水的相互转化。

（2）水的保护：水资源的重要性、我国水资源现状、水污染的途径与防治措施。

6.案例分析

为了让学生更好地理解课文内容，我提供了一个关于水污染的案例，让学生分析污染原因、危害以及解决措施。

7.总结与拓展

在课程即将结束时，我对本节课的主要内容进行总结，强调水的组成、性质、循环和保护等方面的重要性。同时，布置一道拓展作业：让学生调查当地的水资源状况，撰写调查报告，并提出保护水资源的建议。教学资源拓展1.拓展资源

-图书资源：推荐学生阅读与水相关的科普书籍，如《水的密码》、《生命之水》等，这些书籍能帮助学生更深入地了解水的科学知识。

-视频资料：观看与水的化学性质、水循环、水资源保护等相关的教育视频，例如《水的奇妙世界》、《蓝色星球》等纪录片，以形象的方式展示水的相关知识。

-实地考察：组织学生参观当地的水库、污水处理厂等地，让学生亲眼见证水资源的利用和保护现状。

2.拓展建议

-研究性学习：鼓励学生选择一个与水相关的课题进行深入研究，如水的净化技术、水资源分布不均的问题等，通过查阅资料、实地考察等方式，形成研究报告。

-创意展示：学生可以制作关于水的主题海报、PPT或小视频，展示水的组成、性质、循环过程和保护措施等知识点。

-家庭小实验：在家中尝试简单的化学实验，如电解水、自制简易净水器等，观察实验现象，加深对水性质的理解。

-社会实践：参与社区水资源保护活动，如河道清洁、节水宣传等，将所学知识运用到实际中，提高环保意识。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：推荐学生阅读与水的组成、性质及循环相关的科普文章，如《水的化学之旅》、《水的生命循环》等，加深对水科学知识的理解。

-视频资源：观看探索频道、国家地理等频道的水资源纪录片，如《水的智慧》、《地球上的水》等，通过视觉材料直观学习水在自然界的作用和重要性。

2.拓展要求

-自主学习：鼓励学生在课后自主选择拓展内容进行学习，提升自身对水知识点的掌握。

-深入思考：学生针对所学内容，提出至少两个问题，进行深入思考，培养批判性思维。

-分享交流：下节课前，安排学生分享自己的学习心得，互相交流拓展学习中的收获和疑问。

-教师指导：针对学生在拓展学习中遇到的问题，提供必要的解答和指导，帮助学生巩固知识点。板书设计①重点知识点：

-水的化学组成：H₂O

-水的电离：H₂O⇌H⁺+OH⁻

-水的极性、溶解性

-水的循环过程：蒸发、降水、地表水、地下水

②关键词：

-组成：氢、氧

-电离：自电离、pH

-性质：极性、溶剂

-循环：水循环、环境保护

③核心句：

-"水是生命之源，由氢元素和氧元素组成。"

-"水的自电离性质使其成为自然界中最重要的溶剂。"

-"水的循