《中学教育学》教师资格考试考试第五次调研测试

《中学教育学》教师资格考试考试第五次调研测试

一、单项选择题(共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、属于二级课程的是()

A、学校课程

B、地方课程

C、必修课程

D、选修课程

【参考答案】：B

2、据可查证的资料，人类最早的学校出现在()

A、公元前1000年左右

B、公元前1500年

C、公元前2500年左右

D、公元前1500年左右

【参考答案】：C

3、儿童身心发展有高速发展期，某一时期特别迅速而其他阶段相对平稳，

这一现象体现了儿童身心发展的()特征。

A、不平衡性

B、顺序性

C、阶段性一(/在线

D、个别差异性

【参考答案】：A

【解析】：个体身心发展的不平衡性表现在两方面：首先是同一方面的发展

速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的；其次是不同方面发展的不平衡性。

4、“美育”一词最早是在《美学书简》中提出的()

A、培根

B、康德

C、席勒

D、卢梭

【参考答案】：C

【解析】：最早把美育作为一个独立范畴提车来的是德国启蒙运动时期的著

名诗人、

美学家席勒。席勒批判地继承了德国古典美学的奠基人康德的美学思想，提

出了审美教育的问题，他的《美学书简》是世界第一步美学宣言书。

5、在西方教育史上，提出“自然教育理论”的教育家及代表作()

A、洛克、《教育漫话》

B、夸美纽斯、《大教学论》

C、卢梭、《爱弥儿》

D、赫尔巴特、《普通教育学》

【参考答案】：C

6、教师指导学生通过阅读教科书和参考书以获得知识、巩固知识，并培养

阅读能力的教学方法是()

A、讲授法

B、谈话法

C、讨论法

D、读书指导法

【参考答案】：D

7、“学不蹦等”是要求在教学中贯彻()。

A、循序渐进原则

B、因材施教原则

C、巩固性原则

D、理论联系实际原则

【参考答案】：A

【解析】：］“学不蹦等”要求在教学中贯彻循序渐进原则。

8、德育认知模式非常注重（）。

A、道德认识

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行为

【参考答案】：A

【解析】：德育的认知模式注重研究个体道德认知能力的发展过程，强调按

道德认知能力发展的要求进行学校道德教育，选择内容和方法。

9、“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是

有限的消费扩大的生产，是今日的消费明日的生产“；这一认识表明现代教育具

有（）的特征。

A、科学性

B、价值性

C、生产性

D、未来性

【参考答案】：C

【解析】：略。

10、“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应

重视（）。

A、知识的传授

B、发展学生的能力

C、培养学生积极的心理品质

D、培养学生良好的思想品德

【参考答案】：B

【解析】：授人以渔，就是要教会学生学习的方法，发展学生的能力。最终

使学生做到自主学习。

11、“宽著期限，紧著课程”是()的语言。

A、孔子

B、韩愈

C、朱熹

D、王夫子

【参考答案】：C

【解析】：这是朱熹的话，包含有学习的范围和进程的意思。

12、“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合()规律。

A、智育过程

B、心理辅导

C、德育过程

D、美育过程

【参考答案】：C

【解析】：德育过程是教育者租受教育者双方借助于德育内容和方法，进行

施教传道和受教修养的统一活动过程，是促使受教育者道德认识、道德情感、道

德意志和道德行为发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。

13、班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和()

A、专政型

B、指导型

C、民主型

D、溺爱溺

【参考答案】：C

14、下列能体现循序渐进教学原则的是()o

A、时教必有正业

B、君子之教.喻也

C、藏息相辅

D、不凌节而施

【参考答案】：D

15、一个学校能不能培养出合格人才，培养德、智、体全面发展的有社会主

义觉唔有文化的劳动者，关键在()O

A、教育行政人员

B、校长

C、教师

D、学生

【参考答案】：C

【解析】：教师对成长中的儿童有着巨大的潜移默化的影响。这种影响不仅

是知识上的，更是思想上的。

16、近代最早的一部教育学著作是()o

A、《大教学论》

B、《论演说家的培养》

C、《普通教育学》

D、《民本主义与教育》

【参考答案】：A

【解析】：1632年，捷克著名的教育学家夺美纽斯创作了《大教学论》，这

是近代最早的一部教育学著作。

17、以“教育的民主化”%教育特征的是()

A、古代

B、文艺复兴后的欧洲

C、近代

D、现代

【参考答案】：D

18、作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指()o

A、间接地获得知识

B、获得间接经验

C、有教师帮助去获得知识

D、有同学帮助去获得知识

【参考答案】：B

【解析】：教学过程中所教授的知识，多是间接性的，是人类长期以来形成

的知识。

19、以问题为核心将几门学科结合起来，由一个教师或教师小组连续教学的

课程是()

A、广域课程

B、核心课程

C、相关课程

D、融合课程

【参考答案】：B

20、课程设计的第一个层次是()

A、课程文件

B、课程计划

C、课程标准

D、教科书

【参考答案】：B

21、下列哪个是实用主义教育学的代表人物()o

A、乌里

B、梅伊曼

C、瓦斯凯

D、克伯屈

【参考答案】：D

【解析】：实用主义教育学是19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思

潮，代表人物是美国的杜威、克伯屈等人。

22、在我国“教育”最早见于()o

A、《论语》

B、《大学》

C、《孟子》

D、《学记》

【参考答案】：C

【解析】：在我国，“教育”一词最早见于《孟子•尽心上》中的“得天下

英才而教育之，三乐也”一句。

23、德育过程的基本矛盾是()

A、教育者与受教育者的矛盾

B、教育者与德育内容方法的矛盾

C、受教育者与德育内容方法的矛盾

D、道德要求与学生已有品德水平的矛盾

【参考答案】：D

24、“学而时习之”、“温故而知新”体现了教学的()。

A、直观性原则

B、启发性原则

C、循序渐进原则

D、巩固性原则

【参考答案】：D

【解析】：“习”和“温”是复习，巩固的意思，因此体现的是教学的巩固

性原则。

25、“开而弗达”体现了教学的()。

A、直观性原则

B、巩固性原则

C、启发性原则

D、循序渐进的原则

【参考答案】：C

【解析】：“开而弗达”强调的是启发性原则。

26、根据一定的教学目的组织学生到一定场所，通过对实际事物进行观察、

询问乂获取知识的教学活动形式被称为()

A、实习作业

B、参观

C、辅导

D、实验实习

【参考答案】：B

27、提出著名的“白板说”的学者是()o

A、洛克

B、斯宾塞

C、培根

D、罗素

【参考答案】：A

28、从作用的方向来看，教育功能可分为()

A、个体功能和社会功能

B、正向功能和负向功能

C、显性功能和隐性功能

D、谋生功能和享用功能

【参考答案】：B

【解析】：从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和社会功能；从作用

的方向看，教育功能可分为正向功能和负向功能；从作用的呈现形式看，教育功

能可分为显性功能和隐性功能。因此，本题答案选B。

29、课程目标的依据有：对学生的研究，对社会的研究，以及（）o

A、对教材的研究

B、对教法的研究

C、对学科的研究

D、对教学模式的研究

【参考答案】：C

【解析】：课科目标的依据有：对学生的研究，对社会的研究，以及对学科

的研究。

30、在一定的社会背景下发生的促使个体社会化和社会个性化的实践活动就

是（）。

A、教育

B、教学

C、管理

D、科研

【参考答案】：A

【解析】：教育的本质：教育（教书、育人）是培养人的一种社会活动。教育

的本质告诉我们，教育是在一定的社会背景下发生的促使个体社会化和社会的个

体化的实践活动。

31、最早提出普及初等义务教育的历史时期是在（）。

A、第一次工业革命基本完成

B、第二次工业革命基本完成

C、第三次工业革命基本完成

D、信息革命出现

【参考答案】：A

【解析】：普及初等义务教育最早是在第一次工业革命完成时期提出的。

32、当今教育改革的核心是()o

A、教学方法改革

B、课程改革

C、教育评价制度改革

D、教育结构改革

【参考答案】：B

【解析】：教育改革的核心是课程改革。

33、领会知识包括感知教材和()o

A、熟悉教材

B、分析教材

C、概括教材

D、理解教材

【参考答案】：D

【解析】：理解教材上的新知识才是真正领会了知识。

34、课堂播放教学法主要有两种，它们分别是演播法和()

A、现场直播法

B、程序教学法

C、插播法

D、录制播放法

【参考答案】：C

35、新课程提倡的学生学习的方式是()o

A、接受、合作、创新

B、自主、竞争、发现

C、自主、创新、合作

D、自主、合作、探究

【参考答案】：D

36、我们将国家对受教育者培养成为什么样人才的总的要求称为()

A、教育方针

B、教育目的

C、教育制度

D、教育法规

【参考答案】：B

【解析】：教育目的探讨的是把受教育者培养成什么样的人的问题。这是教

育学的根本问题，是教育工作的核心，也是教育活动的出发点、依据和归宿。

37、西方教育史上，首倡“从做中学”的是()o

A、布鲁纳

B、康德

C、杜威

D、卢梭

【参考答案】：C

【解析】：从做中学是美国现代著名的实用主义教育家杜威(1859—1952)的

仝部教学理论的基本原则。杜威认为，“所有的学习都是行动的副产品，所以教

师要通过'做'，促使学生思考，从而学得知识。”

38、教师运用谈话法的关键是()

A、精心设问，提好问题

B、作好讨论前的准备工作

C、指导好讨论过程

D、及时总结讨论结果

【参考答案】：A

39、班级组织产生的根本原因是()。

A、加强学生交往

B、激发学生的集体意识

C、锻炼学生的自理能力

D、更有效地实施教学活动

【参考答案】：D

【解析】：教学是学校工作的中心，是实现教学目标的基本途径，其他工作

要围绕教学来开展。班级组织的产生也是为了更有效地实施教学活动

40、教育事实是正在从事着的教育实践。它包括备种形式、各种类型、各种

模式的教育事实，还包括教与学过程中的教育因素和()

A、教育问题

B、教育行为

C、教育规律

D、教育发展

【参考答案】：B

【解析】：教育事实包括各种形式、各种类型、各种模式的教育事实，还包

括教与学过程中教育因素和教育行为。这些是教育学研究对象中的教育事实部分。

二、多项选择题

1、班集体的基本特征包括OO

A、明确的共同目标

B、一定的组织结构—(/)」；(V)

C、学生自我管理，自我教育

D、集体成员之间平等，心理相容的氛围

E、一定的共同生活的准则

【参考答案】：A,B,D,E

一个班的学生群体还不能称为班集体。班集体形成的基础是成员具有明

确的共同目标，并且具有一定的组织结构，有共同生活的准则，集体中存

在平等、心理相容的氛围。

2、参观教学法可分为()，

A、可行性参观

B、准备性参观

C、现实性参观

D、并行性参观

E、总结性参观

【参考答案】：B,D,E

参观教学法是一种观摩性教学法，理论联系实际，可以分为准备性参观、并

行性参观和总结性参观。

3、教育的功能有()o

A、政治功能

B、经济功能

C、文化功能

D、科学技术发展功能

【参考答案】：A,B,C,D

教育受到社会政治经济制度、生产力水平、科学技术和文化背景、文化传统

的影响，并对这些产生反作用，即具有政治、经济、文化、科学技术的功能。

4、实现教师个体专业性发展，主要可以通过【】

A、师范教育

B、家庭教育

C、新教师的入职辅导

D、在职培训

E、自我教育

【参考答案】：A,C,D,E

教师专业发展的途径包括：示范教育、新教师的入职辅导、在职培训、教师

专业发展学校和自我教育。

5、教师的知识结构必须包括()

A、所教学科的专业知识结阂

B、基础文化知识

C、艺术审美知识

D、体育运动知识

E、教育理论知识

【参考答案】：A,B,E

教师知识结构有通晓所教的学科和专业，具有比较广泛的基础文化知识，掌

握教育科学理论，懂得教育规律等三个组成部分。

6、教育要素之间的关系可以表述为()

A、教师是教育影响和学生间的中介

B、教育影响是教师对学生施加影响的桥梁

C、教师的工作要适应学生的年龄特征

D、学生是教师选择和使用教育影响的依据

E、教师要提倡因材施教和课外教育

【参考答案】：A,B,D

7、备课是教师的课前准备，备课内容包括()o

A、钻研教材

B、了解学生

C、课外辅导

D、制定教学进度计划

【参考答案】：A,B,D

略。

8、中小学教师培训要按照以下哪些要求进行？()o

A、因地制宜

B、分类指导

C、按需施教

D、市场导向

E、学用结合

【参考答案】：A,B,C,E

9、教育目的层次包括()o

A、国家的教育目的

B、学生的学习目标

C、各级各类学校的培养目标

D、教师的教学目标

E、社会的价值取向

【参考答案】：A,C,D

教育目的的层次包括三个，分别是国家的教育目的，各级各类学校的培养目

标和教师的教学目标。

10、在教学史上，先后出现的影响较大的教学组织形式有()O

A、个别教学制

B、班级授课制

C、分组教学

D、道尔顿制

E、设汁教学法

【参考答案】：A,B,C,D,E

教学组织形式是师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构。

三、填空题

1、素质教育以为核心。

【参考答案】：培养学生的创新精神

2、教育目的的层次除了国家的教育目的和各级各类学校的培养目标以外，

还有一个就是o

【参考答案】：教师的教学目标

3、初中阶段德育目标包括思想政治、道德行为和三个方面的基

本要求。

【参考答案】：个性心理素质和能力

4、师生关系从本质上是一种关系。

【参考答案】：人一人

5、中国采用班级组织形式，最早的雏形始于1862年清政府开办的

______________________0

【参考答案】：京师同文馆

6、班级管理的主要模式有：____、平等管理、_____和目标管理。

【参考答案】：常规管理；民主管理

7、教育学的研究目的是深化人们对教育的认识，更新人们的o

【参考答案】：教育观念

8、讲授法是教师通过系统连贯地向学生传授知识的方法，讲授法可

分为讲述、和讲演三种方式。

【参考答案】：口头语言、讲解

9、个体身心发展的个别差异性不仅表现为男女性别的差异。还表现在身心

的所有构成方面，其中有些是的差异，有些是心理特征表现方式上的

差异。

【参考答案】：发展水平

10、选择德育内容的依据有三点：一是德育目标；二是受教育者身心发展特

征；三是德育所面临的和学生思想实际。

【参考答案】：时代特征

11、中国乃至世界上最早的一部教育专著是—O

【参考答案】：学记

12、古代埃及设置最多的学校是o

【参考答案】：文士学校

13、师生关系在人格上是____的关系，在社会道德上是____的关系。

【参考答案】：民主平等；相互促进

14、在国内外，比较接近课程本质的定义归纳起来主要有三种：、

课程是经验、课程是活动。

【参考答案】：课程是知识

15、德育过程是由教育者、受教育者、______和_____四个相互制约的要素

构成。

【参考答案】：德育内容、德育方法

16、1989年11月20日联合国大会通过了《》,体现的基本原则

是：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视

原则。

【参考答案】：儿童权利公约

17、班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标,

使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班

级目标的管理方法是_____.

【参考答案】：班级目标管理

18、教育目的有两个组成部分：一是对教育所要培养的人的_______做出规

定：二是对教育所要培养的做出规定。

【参考答案】：社会性质和方向人的身心素质

19、训练班级成员自我管理、自我教育、自主活动的最好载体是

【参考答案】：班集体

20、是联系学校、家庭及社会的纽带。

【参考答案】：班主任

21、教师所需具备的专业素养主要包括学科专业素养和_____o

【参考答案】：教育专业素养

22、素质教育是面向—的教育。倡导人人有受教育的权利.强调在教育中

每个人都得到发展。

【参考答案】：全体学生

23、班主任的领导方式一般可以分成三种类型，即权威型、民主型和

______________________0

【参考答案】：放任型

24、班级集体形成的基础是有明确的o

【参考答案】：共同目标

25、________是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是在长期

实践中逐步形成的。

【参考答案】：校园文化

26、干越夷貉之子，生而同声，长而异侬，教使之然也。这句话反映了

因素对人发展的作用。

【参考答案】：教育

27、教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：一是教育再生产劳

动力；二是o

【参考答案】：教育再生产科学知识

28、人的身心发展是在_____过程中实现的。

【参考答案】：社会实践

29、二战后，综合中学的比例逐渐增加，出现了普通中学、职业

中学的综合化趋势。

【参考答案】：职业化普通化

30、德育过程通常由教育者、受教育者、德育内容和方法四个相互制约的要

素构成，其中受教育者包括受教育者,他们都是德育的对象。

【参考答案】：个体和群体

四、判断题

1、教育科学研究只是一种理论的研究。

【参考答案】：答：错误。

理论与实践相结合的原则，要求研究者密切结合我国教育实践中的实际问题,

为了实践开展研究，通过实践检验真理，教育科学研究要遵循理论与实践相结合

原则，而不是单纯地进行理论研究。

2、教育者是接受教育的人，即各级各类学校的学生，是教育实践活动的对

象。()

【参考答案】：错误

X受教育者是接受教育的人，即各级各类学校的学生，是教育实践活动的对

象。

3、教育本身不是一种文化现象。()

【参考答案】：错误

教育本身是一种特殊的文化现象。教育具有双重文化属性：一方面表现在它

是传递和深化文化的手段，这时它与文化构成内容和形式的关系；另一方面它的

实践本身又体现着文化的特质，成为文化的本体。

4、对合作学习的评价应该以团体成绩为主。()

【参考答案】：正确

5、心理健康有高低层次之分。()

【参考答案】：正确

6、讲授法效果的好坏取决于教师讲话的多少。()

【参考答案】：错误

7、《钦定学堂章程》一书最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授

课制奠定了理论基础。()

【参考答案】：错误

X《大教育论》一书最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠

定了理论基础。

8、教学方法与课程内容不是内在统一的，它们之间不能整合。()

【参考答案】：错误

X教学方法与课程内容是内在统一的。

9、在每个单元结束时进行的评价是总结性评价。()

【参考答案】：错误

10、教师劳动是个体和集体劳动的结合。（）

【参考答案】：正确

11、学校应该严格按照教师成长档案袋的内容评定教师等级。（）

【参考答案】：错误

12、教学过程的内部发展动力是教学任务同学生完成任务的需要与水平之间

的矛盾。（）

【参考答案】：正确

13、能让学生以自己的速度和水平自学以特定顺序和小步子安排的材料的个

别化教学方法称为程序教学。（）

【参考答案】：正确

14、教学中使学生产生最大程度的迁移，是有效教学的主要目标之一。（）

【参考答案】：正确

15、在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评

价模式。（）。

【参考答案】：错误

在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目标评价模式。

五、概念题

1、学校教育对个体发展有哪些特殊功能？

【参考答案】：①学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方

面作出社会性规范；②学校教育具有加速个体发展的特殊功能；③学校教育，尤

其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；④

学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

2、如何建设一个班集体？

【参考答案】：答：（1）确立明确的奋斗目标。（1分）

（2）培养积极分子，形成班集体核心。（1分）（3）形成良好班风。（1分）

（4）健全班级规章制度。（0.5分）（5）加强班级常规管理。（0.5分）（6）加强

非正式群体教育。（0.5分）（7）组织形式多样的教育活动。（0・5分）

3、对教师概念应如何界定，这一界定包含哪些内容？

【参考答案】：《中华人民共和国教师法》第1章第3条对教师概念作了全

面、科学的界定：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社

会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质的使命。

这一界定包含两方面的内容：(1)教师职业是专门职业，教师是专业人员；

(2)教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。

4、教学的任务是什么？

【参考答案】：(1)使学生系统地掌握科学基础知识，训练学生形成基本技能、

技巧，发展学生的能力。

(2)培养学生具有坚定正确的政治方向、科学的世界观和良好的道德品质。

(3)发展受教育者身体，增强体质，使其健康发展。

(4)增强学生心理健康，提高心理素质。

5、简述认知一结构主义的教学原则。

【参考答案】：(1)动机原则

⑵结构原则

(3)程序原则

⑷强化原则

6、教师布置作业应注意什么？

【参考答案】：(1)作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求，井要有代表

性；

(2)作业量要适当，难度要适度；

(3)布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间；

(4)教师应经常检查和批改学生的作业。

7、简述班集体的基本特征。

【参考答案】：①明确的共同目标。(2分)②一定的组织结构。(1分)③一定

的共同生活准则。(1分)④集体成员之间平等、心理相容的氛围。(2分)

8、环境对个体发展有何影响？

【参考答案】：①为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象；

②环境对个体发展的影响有积极和消极之分；③人在接受环境影响和作用时，也

不是消极的，被动的。

9、班集体必须具备哪些基本特征？

【参考答案】：第一，明确的共同目标。

第二.一定的组织结构。

第三，一定的共同生活的准则。

第四，集体成员之间平等、心理相容的氛围。

10、学生应尽的义务有哪些？

【参考答案】：学生应尽的义务有：

(1)遵守法律、法规；

(2)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；

(3)努力学习，完成规定的学习任务；

(4)遵守所在学校或者其池教育机构的管理制度。

六、定义题

1、班级的目标管理

【参考答案】：班级的目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，

然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系,

以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。班级目标管理理论的核心是

将传统的他控方式的管理方式转变为强调自我、自控的管理方式，是一种以自我

为中心的管理。

2、课程实施

【参考答案】：是指把课程计划付诸实践的过程，他是达到预期课程目标的

基本途径。

3、培养目标

【参考答案】：培养目标：根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特

殊要求。

4、义务教育

【参考答案】：【义务教育】:其是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必

须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业。

5、多因素相互作用论

【参考答案】：多因素相互作用论：辩证唯物主义认为，人的发展是个体的

内在因素（如先天遗传的素质、机体成熟的机制）与外部环境（外在刺激的强度、社

会发展的水平、个体的文化背景等）在个体活动中相互作用的结果。

七、论述题

1、论述基础型、拓展型、研究型课程之间的关系。

【参考答案】：三种课程之间的关系如下：

（1）基础型课程的教学是莅展型、研究型课程的学习基础，拓展型课程的

教学是研究型课程的学习基础。

（2）拓展型、研究型课程的学习，对基础型课程的教与学两方面都起着至

关重要的增益促效的基础作用。

（3）各类型、各科目课程的教育过程中虽然任务不同、层次要求不同，但

都具有渗透性、综合性。

（4）从课程目标来说，三者在统一的目标下，在不同层次的要求上功能互

补递进，全力形成一个整体。

2、在学校教学中，教师应如何提高学生的问题解决能力？

【参考答案】：（1）提高学生知识储备的数量与质量。（2）教授与训练解决问

题的方法与策略。（3）提供多种练习机会。（4）培养思考问题的习惯。（只答要点,

没有论述扣5分。）

3、试论教育学在沟通教育理论与实践中的作用。

【参考答案】：从某种意义上说，教育学本身就是一门实践科学。对教育实

践的分析和理解，必然包含着对其中所蕴涵的教育理论的分析和理解；对教育实

践的改造，必然包含着对其中所蕴涵的教育理论的修正或重构。在这个过程中，

教育学就扮演着一种“中介”或“桥梁”的作用。这种作用主要体现在以下几方面：

（1）启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛。

学生的精神世界是独特的、随着外部世界的变化而变化的.教师必须有一种

高度的自觉才能在每一时刻理解和把握学生的精神世界并采取适当的方法促使其

健康成长。这种教育自觉来自理论的教化以及在理论启迪之下的内在自觉。因此,

教育学的实践价值首先就在于对广大的教育实践工作者进行这种理论的教化，促

使他们的内在反省，进而不断地提高教育活动的自觉程度，深刻地理解教育活动

——哪怕是再微小不过的教育活动一一的价值和意义。

(2)获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。

作为一个教育实践工作者，只有理解了教育问题的复杂性和影响教育问题形

成因素的多样性，才能真正地找到解决问题的适宜途径或办法。特别是在当今世

界变化日益深刻和迅速的今天，教育实践L作者更要从传统的经验主义习惯中走

出来，认真学习教育学知识，努力提高自己的理论素养，从而提高教育教学工作

的理性自觉。

(3)养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念。

教育的态度是教育实践工作者对于教育工作的情感体验。积极的、健康的教

育态度是教育工作的精神动力，消极的和不健康的教育态度则是导致教育内在缺

陷的主要原因。在各种教育态度中，教育信念因其坚定性和强烈性而成为一种最

可贵的精神力量。教育态度和教育信念二者跟教育知识