二年级下册《节节虫》说课稿和教学设计

《节节虫》说课稿各位老师大家下午好，我说课的内容是人民美术出版社出版的美术教材第四册第6课《节节虫》一课（课件），下面我着重从教材分析，学情分析，教法学法，教学过程，板书设计五个方面来谈谈我的教学设计（课件）。一、教材分析首先我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《节节虫》一课属于“设计•应用”学习领域，通过本课教学培养学生的观察习惯，通过观察分析，了解节节虫的基本制作方法。启发学生巧妙利用各种废旧材料进行制作，让学生去发现生活中可再利用的废旧物品，在制作过程中培养学生的环保意识和热爱生活、关注生活的习惯。本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力的目的，我确定本课的教学目标（课件）。思想目标：体会生活的意义，形成热爱生活的价值观念和情感态度，尝试运用不同的表现形式设计和制作。知识目标：通过教学活动，让学生热爱生活，学会保护环境。能力目标：培养学生对生活情感的表现能力，发展创新思维和审美能力。明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了（课件）。教学重点是：了解有关节肢动物的知识，学会利用生活中的废旧物制作节节虫。教学难点：创新使用材料，制作方法精细。二、学情分析二年级学生活泼好动、天真浪漫，思想、品德处于初步形成期，还不够成熟。经过一年多的训练，对于学校、班级的各项纪律、规定有了一定的了解，已掌握了一些简单的基本绘画、制作知识和技能，但在绘画和制作过程中还缺乏大胆想象和创造。三、说教法、学法在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学2年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主探究的意识；通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创作能力。四、说教学过程为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达到教学目标，我设计的教学流程如下：（一）创设情境我首先设计了情境——欣赏昆虫这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，播放了《昆虫世界》片段，把学生带入了小昆虫们的世界，让学生欣赏到了各种各样形状和颜色各异的昆虫，为后面设计节节虫做好铺垫。引导学生通过观察小动物，引出课题——《节节虫》。（二）引导启发其次由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同。因此，我设计了“引导启发”了解昆虫及其结构这一环节。先出示一组图片，提出问题引导学生观察探索，了解。（三）自主探究先提出问题，生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫？在这个环节中我先用激励的语言表扬学生的学习精神，正当学生情绪高涨，我给学生5分钟的时间，引导学生到书中寻找答案，鼓励他们根据书中的提示，相互交流，积极互动，讲解自己的制作想法，了解不同的方法步骤，并大胆地说一说自己的设计想法。通过这种安排，让学生在小组中探讨，使重难点在小组合作中得到解决。教师只是组织者、引导者，真正体现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。（四）大胆创作为了给学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了大胆创作——制作节节虫这一环节。我强调学生注意色彩的协调搭配，节节虫的各部分结构正确。制作同时播放儿童歌曲，营造轻松的学习环境，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：材料的选择、颜色的搭配，结构的比例等问题。我引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，学会解决问题。（五）展示欣赏这样就做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我让学生采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。（六）课堂小结只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。五、说板书设计《节节虫》虫子的结构：1头部；2身体；3腿节节虫的特点：身体是一节一节的，由粗变细，头上有触角，有很多条腿。《节节虫》教学设计【教材分析】本课属于“设计•应用”领域。通过本课教学培养学生的观察习惯，通过观察分析，了解节节虫的基本制作方法。启发学生巧妙利用各种废旧材料进行制作，让学生去发现生活中可再利用的废旧物品，在制作过程中培养学生的环保意识和热爱生活、关注生活的习惯。养学生的想象、动手与审美能力。【设计理念】：“能够让学生学到什么”和“怎样学才是有效的”是每一位教师在每个教学设计中首先应该想到的。本教材所面向的是二年级的小学生，他们好问、好动、好奇心强，他们有强烈的表现欲望，有极其丰富的想象力，但是他们的观察能力、动手能力、探究能力、表现能力、与他人合作的能力较弱，因此在本课教学设计中我准备紧抓两点：①营造宽松、民主、和谐的课堂氛围，以学生为主体，充分发挥课堂教学的“美术性”，引导学生积极主动参与教学，于欣赏中感受，于游戏中体验，于制作中表现，于评价中发展。②引导学生积极展开想象、讨论与交流，通过多种活动体验，了解工艺设计课所表现的艺术形象和美术情绪，促进学生综合能力的发挥与发展。【教学目标】1、情感目标：通过制作节节虫让学生体验艺术创作活动带来的愉悦感受。同时引导学生用丢弃的废旧材料来进行制作，让他们从中知道要保护环境关心大自然。2、知识目标：通过欣赏图片让学生自主，探究节节虫的基本结构和制作方法。3、能力目标：利用各种废旧材料的特点制作像框。【教学重难点】教学重点：学会利用生活中的废旧物品制作节节虫。。教学难点：创新使用材料，制作方法精细。绘画构图的完性。【教学方法】：欣赏法、讲授法、演示法、讨论法、练习法【教学过程】（一）、图片导入设计意图：波莉亚说过：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”所以教师的教学观念必须由重视教师的“教”转到重视学生的“学”上来。在导入《节节虫》一课时，让学生自己找出节节虫的特点，使学生更容易记住节节虫的结构特征，教师在这一环节起到引导作用。“好表扬”是小学生的重要心理特点，表扬使学生体会到学习的进步的喜悦，从中得到心理的满足，从而产生积极的情感。所以学生找出节节虫的特征结构时我会给于表扬，让学生一种愉快、自傲的情感体验。本课的学习中，学生从欣赏图片找出自然界中的节节虫的基本结构与不同点。感受大自然所创造的美。在欣赏中现实中的节节虫比较恐怖，会吓到小朋友，所以我加入了一些卡通节节虫，让学生更易接受和了解节节虫的特征。并通过看、想、讲、制作来学习并创作节节虫。同时让学生意识到用废旧材料制作来保护环境，爱护我们的家园。通过节节虫的特点引出制作节节虫（二）、了解节节虫的制作方法“兴趣是最好的老师”所以在教授《节节虫》时首先要激起他们的兴趣，人的内心里有一种根深蒂固的需要——总要感到自己是发现者、探究者、寻觅着。在儿童的精神世界里，这种需求特别的强烈。如何为这种需求提供养料呢?先是展现一些零散的废旧材料和彩纸。让学生会产生好奇，这些东西怎么能做出节节虫呢？同时我拿出做好的节节虫让学生欣赏，彩纸剪贴用线连接身子的方法做的节节虫，还有用彩纸卷、贴的节节虫。让学生思考讨论从中了解相同的材料不同的方法可以做出不一样的节节虫。（三）、作品欣赏欣赏法通过教学中的欣赏活动，使学生在认识了所学事物的价值后产生积极的情感反应，它是美术教学中的一种重要教学方法。用多媒体展示学生们用彩纸做的作品，师生共同欣赏。（四）、练习制作根据美术学科的特点，制作法是学习过程中的一种主要的实践活动，使学生巩固和完善的知识、技能。学生在学习了树的知识后，用自己喜欢的方法进行创作，并鼓励学生大胆的创作。学生制作时播放轻松的音乐，调节课堂气氛。（五）、评价设计意图：人类的本质中最殷切的需求是渴望被肯定。由于学生在比例方面的感知有差别，而且整体把握形态的能力较弱。评价学生的作品应该因人而异，更多关注学生的学习态度。肯定作品中的童趣，寻找作品中做突出的地方进行赞扬。但是在评价中也要让学生自评互评，在学生们的眼中的省美观跟大人不同，所以也要从他们的角度来评价作品更为贴切，更有说服力，学生们也更能接受。在每一环节都以学生为主题，教师做引导作用。