小学四年级语文下册教案全集

1小学四年级语文下册教案全集【教学目标】【课前准备】庐山、西岭雪山等风景图(或课件);“独坐敬亭”、“洞庭胜景”、“江南春色”等三幅写意画(或课件)。【课时安排】3课时【教学流程与设计意图】师：这些地方漂亮吗?知道这是哪些地方吗?(如果不知道，教师点明这分别是敬亭山、古诗词三首”)(1)学了古诗，你明白了哪些内容?(2)你还有哪些内容不明白?提出来讨论。[设计意图]鼓励学生在正确朗读的基础上熟练自读，再通过注释，初步读懂诗句的意2(1)“独”坐是“谁”独坐?要再追问)3(3)古代“镜”是由铜磨平而成的。“镜未磨”是一种什么景象?(“有微波”,湖不(4)“翠”是什么颜色?山“翠”易懂，水“翠”是怎么回事呢?(5)“白银盘”指什么?这里的湖水“白”,与前面的水“翠”有矛盾吗?4(1)江南好，好在哪里呢?朗读相关词句来回答。(2)“风景旧曾谙”,既然作者对江南再熟悉不过了，为啥只说江的景象呢?(根据学生的回答，引导学生体会作者抓住最典型景物来表现江南春色的写法。)(3)“红胜火”,你想到了什么?“绿如蓝”又写出了什么景致?你体会到了什么?(引导学生想象“红”“绿”色彩鲜[设计意图]教师提问，主要是检验学生思考体会的程度，同时也引导学生深入理解。师引：能不忆江南?因为。(学生用词来回答)师引(语气变化，情感加深):能不忆江南?因为。(学生仍用师再引(语气变化，情感进一步加深):能不忆江南?因为。(学五、综合比较(异同),总结全课2.比较异同。(老师板书)同：作者朝代同(都是唐朝诗人写的)景物地点同(都属于江南)诗词内容同(都写景，都是写景抒情的)异：体裁形式不同(前两首是诗，后一首是词)表现手法不同(第一首主要运用了拟人手法，第二【板书设计】[设计意图]板书三首古诗词的异同，既检验了学生对三首古诗词的理解程度【特别建议】5—此文收入《名师同步示范教学设计丛书》④小组内轮流朗读，相互评读.帮助正音和顺句。师：漓江的水真静啊—师：漓江的水真清啊—6作提纲?如：漓江的水真静啊，静得D 学习目标课前准备7你喜欢旅游吗?都游览过哪些地方?你到过浙江金华吗?那里有一个著名的溶洞，叫双“这位同学读出作者的心情了吗?”8理解“突兀”:高耸，指山势高耸。“森郁”:树木茂盛繁密。文中指山上草木生长得③作者的哪些描写让你体会到外洞的大?(仿佛到了个大会堂，高高的石顶，聚集一千④这里作者又一次提到“泉水”,下一句也是，读一读，你有什么想法?进出内洞)●了解怎样由外洞进入内洞，体会双龙洞的“险”第三课时●了解内洞特点，感受内洞的“奇”“蜿蜒”是怎样的?据字形释义，再观看课件，让学生作描述。②结合课件(或图片),讨论学习：内洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么?除了课文写到的，你还看到了什么,感受到了什么?游记，你喜欢读吗?都读过哪些游记?你都摘记了精彩语段吗?能背记这些精彩语段吗?9即使……也……(读课文范句，体会分句间转折的意思，然后教师导仿造)整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗?(让学生列出作者的游览路线)你觉得哪些语段、词句写得好?这段话或这一词语好在哪里?在四人小组中阅读交流，第一课时口语交际如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么?(鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点)第四课时我的发现日积月累(一)学习三～五自然段a.中彩后的父亲有怎样的表情?(中彩获车——神情严肃)(二)学习六～八自然段(三)学习第九自然段板书：诚信)看了课题，你最想知道什么?(万年牢是什么意思?万年牢指什么?)a.什么叫正道?(凭着良心做买卖)认真，讲究实在。”①认识本课6个生字学写14个生字。②以《<尊严>的感受》为题写一段话。比心》,能说说这个词语的意思吗?课文写了哪些将心比心的事情呢?①自学第一节，想想哪些地方让你感动?在自学基础②自由读课文第二节，想想哪些地方让你特别感动?在书上做些批注。容”体现在哪里?母亲又是怎么鼓励护士的?她为什么能这么做?第一课时口语交际第二、三课时习作我的发现心的事，也可以是烦恼的事、难受的事...第四课时日积月累趣味语文旅游筑巢幼龟沙滩侦察企图情愿蠢事返回海鸥补救争先恐后欲出又止若无其事见死不救鱼贯而出愚不可及气喘吁吁响彻云霄受到了教训，得到了启示。那么,就把你受到的启示对大家说一说吧!结方法—把各部分意思连起来。(湖北宜都刘春林)篇大自然中发生的真实故事—《自然之道》(板书),相信同学们会从中得到启示。与写)什么?想什么?想些什么?法则和规律是不能违背的)好分工，排好时间，并作好相关记载—可以以日记、活动报告、行动纪实等形式反映)教师在黑板上板书学生提出的重点问题；黄河发生了什么变化?发生变化的原因是什么?怎样治理黄河呢?课文给了我们怎样的启示?当交流黄河发生变化的原因时，可采用图示的方法，引导重点了解黄河发生变化的社会联系课文内容及本地河流湖泊的状况畅谈感受。①学生小结学习方法与收获。如学习本文，主要是采用提出问题、思考问题、分析问题育”、为治黄移民等),开展向家长、亲友、邻居进行宣传的课外实践活动。学习目标②朗读课文，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，课前准备①生字词卡片或抄写有生字新词的小黑板。②教师搜集有关仿生学的图文资料，准备蝙蝠图片、雷达图片。第一课时(依次出示蝙蝠和雷达的图片)同学们，你们认识它们吗?请说一说你对它们的了解。蝙蝠是一种动物，雷达是一种探测装置，它们之间有什么联系呢?今天，我们一起学习①自由朗读课文两遍，难读句子多读几遍，标出自然段序号，画出生字词，读准字音。②两人一组轮流读课文，互相认读生字词。③出示写有生字词的小黑板，指名开火车从读生字词，提示学生注意形声字和“蝙、荧”①课文主要讲什么?请大家默读全文，用自己的话说一说。什么;文中提出什么疑问?请读出疑问的语气。要学生抓住要点即可，语言是否简洁不做重点强调)试验顺序试验方式试验结果试验结论第一次把蝙蝠眼睛蒙上，让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋蝙蝠夜间飞行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵配合起来探路的。第二次把蝙蝠的耳朵塞上。.蝙蝠到处乱撞，银第三次蝙蝠到处乱撞，银b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?雷达与蝙蝠有什么联系?下节课我们再来阅读探究这第二课时障障碍物b.填空，看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系。飞机上的雷达就像是骗幅的()。雷达发出的无线电波就像是蝙蝠的(雷达的荧光屏就像是蝙蝠的()。障障碍物)①默读全文，说说你从本文中受到什么启示?适当交流“我也要从动物身上得到启示，设计一个小发明。”②阅读文后“资料袋”,教师出示有关仿生学的图片，补充相关文字资料，激发学生的好奇心和阅读与探究兴趣。③布置学生学习目标①认识8个生字。②朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。③激发阅读仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。课前准备①生字卡片。②师生搜集人类从动植物身上受到启示，而有所发明创造的课外资料。●复习引入，指点学法①联系引入，板书课题。请回忆前三篇课文，说说主要讲什么?你从三篇课文中明白了什么?②说一说你准备怎样学习这篇课文?等。①读读拼拼：自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能熟练认读。教师出示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导。②读读说说：默读课文，说说每篇短文的主要内容。③自主学习：按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右，在书上圈点批注。教师巡回指导，特别是要耐心点拨学习较吃力的学生，及时表扬善于学习和效率高的同学。吃害虫昆虫、内米单米树林毁灭①学生准备有关“大自然的启示”综合性学习的图文资料、小发明、小创意等。第一课时口语交际第二课时习作第三课时习作评讲②提出有共性的问题(如语句、层次、标点等)引导全班评议集体修改。第五课时展示台聆听他神奇、机智的歌声吧!(板书课题)2.看到这个题目，你有什么疑问?最想知道什么?(学生自由提出问题)来是个小英雄?为什么?)不要急着回答，让在你面前，你有什么想和他说的吗?(扮演角色对话)①认识“卓”“盔”等7个生字，会写“牺牲”等14个生字。正确读写“执行、维护、给予、素质、第一课时①同学们，我们都在和平的环境中生活着。可是，你知道吗④过渡：是啊!生活在战争中的人们，他们无时无刻地在祈盼和平的降临，因为和平意心的呼声吧。(出示课题)①请同学们快速朗读课文，读完后想想：信的主要内容是什么?它着重写了什么?④集体交流；哪些地方让自己的印象最深刻?交流时，要特别关注下列语段，并按语段后的了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平!和平!和平!)吗?生活呢?我这儿有一份资料，大家可以小声地读一读。⑥(出示难民儿童画面)战争中的孩子，饱受着战火的煎熬，阳光般①为了制止战争、保卫和平，雷利给联合国秘书长写下这封信。那么,我们能够做什么呢?首呼唤和平的诗。(板书课题)②交流：了解了些什么,有什么不懂的问题。①默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空本身应该是什么样的?而正在战争的夜空呢?假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么?③全班交流：你发现了什么?这两组句子中带点的部分表达了怎样不同的情感?第二、三课时看图写话说的吗?当时可能发生了什么事?这个孩子今后将会怎样?第四课时口语交际触摸春天)的想法?①用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么?请同学们试着说一说文中的时不做讨论)①从文中找出自己喜欢的语句或段落，抄写下来。②课下阅读《假如给我三天光明》,写出读后感想。学习目标③学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。课前准备②师生共同搜集有关器官捐献的资料及相关事例。双明亮的眼睛呀!请同学们快速阅读下面的资料：(投影出示)资料一：据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70%可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3000例角膜移植手术，数百万的患资料二：目前美国有超过84000多名患者登记等待器官移植，而且每13分钟就会有一个新的登记等待患者。2004年仅有30%的等待者获得了器官移植，而剩余的70%的等待者必须继续等待他们迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16个人会因为无法等到器官移植而丧失引导学生谈一谈对器官移植的看法：假如自己的父母要求在死后捐献器官或遗体，你会同意吗?你是否愿意在死后捐献自己的器官或遗体?①这节课我们来学习一篇感人至深的文章—永生的眼睛，相信同学们学习之后一定会对③仔细阅读，边读边把令你感受很深的句子画出来，想一想从这些句子中你体会到了什么?④在小组长的组织下进行小组合作学习，比一比哪个小组最会学习。⑤小组选派代表进行汇报，教师引导学生抓住重点进行研读：“你想过什么也看不见会有多么痛苦吗!”第一课时学习目标 看见花的原野时，感到,因为 ②读了这篇课文，你对生命又产生了哪些新的感悟?结言告诉给大家?语文园地五第一课时口语交际②学生评价：你认为这节课谁的表现最佳?为什么?第二、三课时习作②好文章是改出来的!请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。第四课时我的发现日积月累成语故事①同学们，学习完本组课文后，你发现一些句21乡下人家学习目标农家生活画面)学习目标地方吧!②用“是......也是.....”“仿佛”“悠然自得”写一句话学习目标第二课时《渔歌子》②谁愿意读给大家听?说说你喜欢这首词吗?为什么?②教师范读，体会诗情画意。⑤同桌互读，相互欣赏。③默写两首古诗。24麦哨学习目标③积累文中的优美语言。③同桌交流，小组交流。①默读课文，画出你最喜欢的部分，试着有感情地读一读。动的语言，会产生一种意境的美)b.金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。(这是一个排比句。作者通过细致的观察，将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，同时也蕴涵着一种丰收的喜悦)c.草地柔软而有弹性，比城里体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场!写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然，更写出了作者由衷的赞叹。阅读时，要读出赞叹的语气)d.把你最喜欢的、感受最深的部分读给大家听。按照本组课文的读书方法，阅读选读课文中的《可爱的草塘》和《同步阅读》中的相应第一课时我的发现日积月累②看一看，你发现了什么?(把物当作人来写)第二、三、四课时口语交际习作展示台e.师生共同评议。第一课时利略。准能结合课前搜集到的资料来给大家介绍一下?(学生展示课前搜集的资料，互相补②(出示课文插图)同学们，这就是意大利著名的比萨斜塔，1590年，年轻的数学教授伽利略就在这里做了举世闻名的实验(板书课题：两个铁球同时着地),下面就请同学们自读①提出读书要求：自己小声读课文，想课文讲了一件什么事；画出生字词，借第二课时(一)结合上节课的自1读和交流来填空，并说明理由。伽利略是一个()的科学家。(二)小组交流。①伽利略是一个(善于思考的)科学家。过程，可以与同学们讨论，也可以请老师帮忙。(算式法10+1<10两个铁球拴在一起，落得慢的会拖住落得快的，落下的速度应该比10磅的慢；10+1>10两个铁球拴在一起，就有11③伽利略是一个(勇敢)的科学家。师范读第六自然段)⑤随文练笔(出示插图幻灯片):想象一下，试验结束后。人们又会怎样说，怎样做。以26全神贯注天才就是这样，终身努力，便成天才。—门捷列夫物的语言、动作描写)学习目标(学习作者观察和描写人物的办法。课前准备描写聋哑青年外貌和他看望、画鱼的句子的投影片。第一课时②请大家带着疑问去读课文。(提出自读要求)b.思考：课文写了一件什么事?①检查生字读音：花港清澈一丝不苟厂徽聋哑③课文主要讲了件什么事?(看鱼画鱼)第二课时重点引导学生从下面句子中上体会。(用投影片逐一出示句子)b.他好像和游鱼已经融为一体了。这句话充分表现了青年的忘我。在围观的人赞叹议论时，他没有任何反应，除因他是聋哑人外，更重要的是他专心致志地作画，眼中所见，心里所想，笔下所画全都是鱼，仿佛自①(出示插图)围观的人越来越多，大家赞叹着、议论着。那么人们是怎样赞叹和议论的呢?请同学们认真观察插图，展开想象把它写下来。①(板书课题：父亲的菜园)读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》?②到底谁的推测正确呢?让我们快速读课文。①作者是如何写出父亲的这种精神的?(典型事例，具体描写人物的言行)“他们做报告时，我怎样为他们鼓掌呢?”的心!”【设计理念】【教学目标】【课前准备】一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗?(学生发表看法)3.(板书课题：父亲的菜园)读一读，大胆推测一下，为什么叫《父亲的菜园》?到底[设计意图](1)初步阅读，读通课文(2)想一想课文主要写了件什么事。[设计意图]3.父亲要开垦新菜园家人态度如何?用一个词语来说明，父亲的态度如何?也用一个词4.哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程?他遇到什么困难?是怎样克服的?(学生默读，在书本上批注)[设计意图][设计意图]的奇迹)[设计意图]28课父亲的菜园起早贪黑精心侍候菜蔬茁壮[教学反思]家的”,正是因为这块土地是父亲同恶劣的自然环境(荒蛮多石，暴雨冲土，贫瘠无肥)进读句子：说说从句子中，你了解到了什么?还想了职业的呢?②边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公?都说了什么?结果怎么样?练习简要地讲述课文内相信，扁鹊为什么还一而再、再而三地去说?扁鹊早跑到秦国去了?如：扁鹊第二次来看蔡桓公之前是怎么想的?第三次呢?第四次呢?扁鹊是那样著名的医生，你怎么把他当庸医一样看呢?怎么怀疑他想显示自己的高明呢?他这都怪你自己啊!我想你一定也在后悔吧!吧!那个词叫什么?对，叫“防微杜渐”吧!导语：(播放文成公主进藏图—布达拉宫壁画中的图)文成公主知书达礼，不畏艰险，为什么人们要这样说呢?在他们心目中文成公主是怎样的人?文中还有许多这样美妙的③指名讲述，进行评价。评价中指导学生理清文章思路；答应求婚—进藏途中—贡献。着打扮一模一样的姑娘中认出谁是公主来?这7位使者稼。”由于离亲人和家乡越来越远了，不由得思念起远在长安的父母来。她想起临别时母亲送给她捧着照起来，不照则已，一看反倒吃了一惊。原来文成公主从镜子里看到的并不是母亲，而是自己满脸憔悴的愁容。她一生气，把空镜摔在地上。没想到，宝镜一落地，立刻化成一座高山—一后人称之为日月山。它恰好挡去了一条东去河流的去路，河水不得不掉头回流。于是人们称这条河叫倒淌河。有人甚至说这河水就是文成公主的眼泪哩!这日月山和倒淌河就①把《文成公主进藏》的故事讲给别人听。在唐朝，为了边塞安定和平，不再连年征战；朝廷采用和亲的政策。先后就有19位公主后世的当属嫁到吐蕃的文成公主。文成公主在吐蕃生活了四十年，她为汉藏两族人民的友好和藏族经济文化发展做出了贡献。直到现在，在西藏的大昭寺和布达拉宫，还供奉着松赞干文成公主的故事，在民间流传得很广泛。在老白姓的口口相传中，这个真实的故事增加了许多神秘的色彩。那么,在老百姓的眼里，文成公主是个怎样的人呢?①熟读课文，了解课文的主要内容。②认读生字生词。③边读边思考，把对文成公主的印象批注在有关句子和段落旁。①漂亮又聪明出了名的公主。(第一自然段能体会得到)②皇帝疼爱的女儿。(第二至四自然段可以体会得到)③具有神奇的力量和本领，什么也难不倒她。(第五至十三自然段可以体会到)④非常重感情。(第十、十一自然段可以体会到)⑤给西藏带来了许多好处。(最后一个自然段可以体会到)31普罗米修斯学习目标②正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。③学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。课前准备②思考课文写了一件什么事?(或通过课文了解了什么)人类拿取火种的事”,可这样引导：他为什么要取火种?取火种给普罗米修斯带来了什么?最后怎么样了?你能在文中找到相关内容简要地讲一讲吗?通过这样的引导，帮助学生把内容颗火种，为什么宙斯要给普罗米修斯如此严酷的惩罚?呢?火神和大力神为什么想帮助普罗米修斯?普罗米修斯受到那样残酷的折磨，他怎能活下来呢?①宙斯是众神之王，阴险狠毒，谁也不敢违抗他的命令(如火神，尽管他同情、佩服普你知道他是怎么想的吗?普罗米修斯受折磨时，你能猜出他内心是怎么想的吗?大力神救普罗米修斯时，心里会怎么想?你从哪看出来的?牛棚旁边挖了一条沟，引来河水，没半天工夫就把牛棚洗得干干净净。他重新装上了隔板，牛棚焕然一新。可是国王赖账了，他不仅不履行自己的诺言，反而一口咬定他从没说过要给这么多赏赐。“大力神”一怒之下赶走了国王。长期受到国王欺压的老百姓，无不拍手称快。这也是他离家后干的第12件别人无法完成的伟业。赫拉克勒斯为了庆祝赶走国王，也为了庆祝自己历尽艰难险阻取得的胜利，在奥林匹克举行了运动会。是水。“焰”的右边笔顺是—撇、横撇、撇、竖、磺、横折、横、横。②抄写能表现人物心理的词语和句子。32渔夫的故事学习目标①认识8个生字。能正