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文档简介
3、通过园本教研，进一步提高本园、结对园与挂靠园“幼儿双语教育”专题研究进行案例研究，并组织案例评比2、开设公开课，组织全体教师听一堂课，由开课老师论，目的使大家从观摩-反思-商讨这一系列活动中获得共同活动的有机结合，以真正实现环境与孩子的“对话”，开展1-2次主题环境与区角创设评比活动。11、制定教研组计划、年段活动计划以及班级各类计4、根据课题研究方案进行相关的理论学习，并将一些价应从孩子的发展和教师的工作两方面来进行。通过开学初和学期末孩子情况的调查、分析以及对教师执行教研计划的检查，就能为评估提供有说服力的材料。但由于幼儿受语言和思维发展水平的限制，有时不能象对成人与青少年那样用
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