九年级化学上册 第5章 第2节《物质组成的表示-化学式》教案2 （新版）北京课改版

九年级化学上册第5章第2节《物质组成的表示—化学式》教案2（新版）北京课改版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册第5章第2节《物质组成的表示—化学式》教案2（新版）北京课改版课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第5章第2节《物质组成的表示—化学式》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第2节课

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕化学式的概念、书写规则及其意义进行讲解，通过实例分析，使学生掌握化学式的表示方法，并能正确书写常见物质的化学式。结合课本内容，引导学生理解化学式在化学反应和物质性质研究中的应用，培养他们的观察力和逻辑思维能力。核心素养目标培养学生掌握化学式的书写规则，提高其化学符号意识；通过分析化学式的组成，提升学生的宏观与微观联系的认识；锻炼学生运用化学式解决问题的能力，增强其科学探究与创新意识；加强化学式在日常生活中的应用，提高学生的社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了元素符号、原子序数等基本化学知识，能够识别一些常见元素的符号，并了解原子和分子的概念。

2.学生在学习化学时表现出一定的兴趣，对于化学实验和探索物质世界的奥秘有好奇心。他们具备一定的观察力和逻辑思维能力，但在抽象概念的理解上可能需要更多的引导。学生的学习风格多样，有的喜欢通过图像和实验学习，有的则偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括化学式的书写规则记忆、化学式的含义理解，以及如何将化学式应用于实际问题中。此外，对于化学式中的离子符号、化合价等概念的理解和运用也可能存在难度。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和实际案例，讲解化学式的书写规则和意义。

(2)讨论法：组织学生小组讨论，共同探讨化学式在实际物质中的应用和识别。

(3)实验法：设计简单的化学实验，让学生通过观察实验现象，加深对化学式的理解。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT和视频资料展示化学式的书写过程和典型物质的结构。

(2)教学软件：运用化学教学软件，模拟化学反应，帮助学生理解化学式的微观意义。

(3)实物模型：提供实物模型，让学生直观感受化学式的构成和物质的组成。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台发布预习资料，包括化学式的书写规则和常见化学式的案例，明确要求学生预习化学式的书写方法。

-设计预习问题：围绕化学式的书写和应用，设计问题如“化学式表示了哪些信息？”和“如何根据元素符号和化合价写出化学式？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能掌握基本概念。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解化学式的书写规则。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：学生将笔记和疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识。

-信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-为课堂学习化学式打下基础。

-培养学生的自主学习能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示化学式的实际应用，如日常生活中的物质，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解化学式的书写规则，化合价的概念，以及如何通过化合价写出化学式。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生共同探讨并练习书写化学式。

-解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论，共同完成化学式的书写练习。

-提问与讨论：学生提出问题，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解化学式的知识。

-实践活动法：通过小组活动，加强学生的实际操作能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-加深对化学式书写规则的理解。

-培养学生的动手能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的化学式书写练习，要求学生独立完成。

-提供拓展资源：推荐相关的化学学习网站和视频，供学生深入了解化学式的应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固学习成果。

-拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结化学式学习的经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生进行自我评价和反思。

作用与目的：

-巩固化学式的书写和应用能力。

-拓宽知识视野，提高学生的自我反思能力。知识点梳理1.化学式的定义：化学式是用化学符号和数字表示物质组成的式子，它反映了物质中各种元素的种类和比例关系。

2.化学式的书写规则：

-元素符号：使用元素周期表中的符号表示元素，大写字母表示第一个字母，小写字母表示第二个字母（如果有）。

-数字：表示元素或原子团的个数，位于元素符号或原子团的右下角。

-正负号：表示离子电荷，位于元素符号或原子团的右上角。

3.化合价的概念：

-定义：化合价是元素在化合物中的价态，表示元素与其他元素结合时原子数目的一种相对值。

-表示方法：化合价用正负号和数字表示，正负号位于元素符号上方，数字位于元素符号下方。

4.常见化合物的化学式：

-二元化合物：如水（H₂O）、二氧化碳（CO₂）、氧化铁（Fe₂O₃）等。

-多元化合物：如硫酸（H₂SO₄）、碳酸钠（Na₂CO₃）、氢氧化铁（Fe(OH)₃）等。

5.化学式的意义：

-表示物质的组成：化学式指出了组成物质的元素种类和相对比例。

-表示分子的结构：化学式能反映分子中原子的排列和连接方式。

6.化学式的应用：

-写出化合物的化学式：根据元素的化合价和已知比例，写出化合物的化学式。

-根据化学式计算物质的相对分子质量：通过元素的相对原子质量，计算出化合物分子的相对分子质量。

7.化学式书写的步骤：

-确定元素：根据化合物名称确定组成元素。

-确定化合价：查阅化合价表，确定各元素的化合价。

-确定原子数：根据化合价和化合物名称确定各元素的原子数。

-写出化学式：将元素符号和相应的数字组合起来，写出化学式。

8.化学式的相关概念：

-分子式：表示分子中各元素原子数的化学式。

-实验式：表示化合物中各元素原子最简比的化学式。

-离子式：表示离子化合物中离子种类和数量的化学式。

9.化学式的转换：

-分子式转换为离子式：根据化合物的离子性质，将分子式转换为离子式。

-离子式转换为分子式：根据离子的组成，将离子式转换为分子式。

10.化学式的实际应用：

-分析物质的组成：通过化学式分析物质中各元素的比例和种类。

-预测物质的性质：根据化学式预测物质的物理和化学性质。

-解决实际问题：利用化学式解决化学实验和日常生活中的问题。典型例题讲解例题1：写出下列化合物的化学式。

（1）硫化氢

（2）氯化铁

（3）氢氧化铝

（4）硫酸铜(II)

（5）硝酸铵

答案：

（1）H₂S

（2）FeCl₃

（3）Al(OH)₃

（4）CuSO₄

（5）NH₄NO₃

例题2：根据下列描述，写出化学式。

（1）由钠和氧元素组成的化合物，钠的化合价为+1，氧的化合价为-2。

（2）由铜、氮和氧元素组成的化合物，铜的化合价为+2，氮的化合价为-3。

答案：

（1）Na₂O

（2）Cu₃N₂O₂或Cu(NO₃)₂

例题3：已知氢的化合价为+1，氧的化合价为-2，写出下列化合物的化学式。

（1）过氧化氢

（2）氢氧化钠

（3）碳酸氢钠

答案：

（1）H₂O₂

（2）NaOH

（3）NaHCO₃

例题4：已知铁的化合价为+3，硫酸根的化合价为-2，写出硫酸铁的化学式。

答案：Fe₂(SO₄)₃

例题5：已知碳酸根的化合价为-2，钾的化合价为+1，写出碳酸钾的化学式。

答案：K₂CO₃

补充和说明：

1.在写化学式时，首先要明确元素的化合价，然后根据化合价和元素的相对原子质量来确定原子数。

2.当化合物中含有多个相同元素的原子团时，如硫酸根（SO₄）和硝酸根（NO₃），需要确保原子团的化合价与整个化合物的电荷平衡。

3.在书写过程中，要注意化学式的简洁性，避免重复的数字和符号。

4.对于复杂的化合物，如例题2中的铜氮化合物，可能存在多种可能的化学式，需要根据实际情况和化合物的命名规则来确定。

5.在学习过程中，可以通过练习不同类型的化合物化学式的书写，加深对化学式书写规则的理解和记忆。内容逻辑关系①化学式的定义和意义：化学式是用化学符号和数字表示物质组成的式子，它反映了物质中各种元素的种类和比例关系。化学式可以表示物质的组成、分子的结构和物质的性质。

②化学式的书写规则：化学式的书写规则包括元素符号的表示、数字的表示、正负号的表示等。元素符号使用元素周期表中的符号表示元素，数字表示元素或原子团的个数，正负号表示离子电荷。

③化合价的概念：化合价是元素在化合物中的价态，表示元素与其他元素结合时原子数目的一种相对值。化合价用正负号和数字表示，正负号位于元素符号上方，数字位于元素符号下方。

④常见化合物的化学式：常见的化合物包括二元化合物和多元化合物，如水（H₂O）、二氧化碳（CO₂）、氧化铁（Fe₂O₃）、硫酸（H₂SO₄）、碳酸钠（Na₂CO₃）、氢氧化铁（Fe(OH)₃）等。

⑤化学式的意义：化学式表示物质的组成、分子的结构和物质的性质。通过化学式可以分析物质的组成元素和比例，预测物质的性质和反应。

⑥化学式的应用：化学式可以用于写出化合物的化学式，计算物质的相对分子质量，分析物质的组成和性质，解决实际问题等。

⑦化学式的相关概念：化学式的相关概念包括分子式、实验式、离子式等。分子式表示分子中各元素原子数的化学式，实验式表示化合物中各元素原子最简比的化学式，离子式表示离子化合物中离子种类和数量的化学式。

⑧化学式的转换：化学式的转换包括分子式转换为离子式和离子式转换为分子式。分子式转换为离子式是根据化合物的离子性质，将分子式转换为离子式；离子式转换为分子式是根据离子的组成，将离子式转换为分子式。

⑨化学式的实际应用：化学式的实际应用包括分析物质的组成、预测物质的性质、解决实际问题等。通过化学式的实际应用，可以更好地理解和应用化学知识。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实际案例进行教学：在教学过程中，结合学生日常生活和化学实验中的实际案例，使学生对化学式的理解更加直观和深刻。

2.创新教学手段：充分利用多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，提高教学效果和效率。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在教学过程中，发现部分学生对于化学式的理解和应用能力较弱，需要加强个别辅导和针对性训练。

2.教学方法方面：在讲解化学式的书写规则时，发现部分学生对