Unit 3 At the zoo Part A （教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册

Unit3AtthezooPartA（教学设计）-2023-2024学年人教PEP版英语三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit3AtthezooPartA

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程以人教PEP版英语三年级下册Unit3AtthezooPartA为主题，通过生动有趣的动物园场景，让学生掌握有关动物名称和特征的词汇，学会运用一般现在时描述动物特征，提高学生的英语听说能力和语言运用能力。教学内容紧密结合课本，注重实践性与互动性，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标1.语言能力：通过学习动物词汇和一般现在时态，培养学生准确描述动物特征的能力，提高英语口语表达和听力理解水平。

2.思维品质：引导学生观察、分析动物特点，培养逻辑思维和比较能力，激发学生的想象力和创造力。

3.文化意识：了解动物园中不同国家的动物及其文化背景，增强学生的国际视野和文化包容性。

4.学习能力：通过小组合作、互动游戏等活动，培养学生自主、合作、探究的学习能力，激发学习兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.掌握动物类词汇（如：tall,short,fat,thin,long,short等）。

2.运用一般现在时描述动物特征（如：Ithas...）。

难点：

1.词汇的记忆与运用。

2.一般现在时态的正确使用。

解决办法及突破策略：

1.利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆词汇，结合chant、歌曲等趣味性活动巩固记忆。

2.设计“我是小小动物讲解员”等互动环节，让学生在实际语境中练习运用一般现在时描述动物特征，教师及时纠正反馈，帮助学生正确使用时态。

3.通过小组合作，让学生相互提问、回答关于动物特征的问题，激发学生主动参与，提高语言实践能力。

4.针对难点，设计专项练习，让学生反复练习，逐步突破。教学资源准备1.教材：确保每位学生备有人教PEP版英语三年级下册教材，提前翻到Unit3AtthezooPartA。

2.辅助材料：准备与动物相关的图片、词汇卡片、动物园场景视频，以及描述动物特征的小游戏。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为不同区域，设置词汇记忆区、互动游戏区、小组讨论区，便于学生进行各种教学活动。在黑板上画出动物园简图，标出不同动物，营造动物园的氛围。教学过程第一课时

一、导入（5分钟）

1.播放动物园场景视频，引导学生观察并提问：“Whatcanyouseeinthevideo?”让学生回答并复习已学动物词汇。

2.邀请学生上台，模仿视频中出现的动物，其他学生猜测，复习并巩固动物类词汇。

二、新课内容呈现（15分钟）

1.引导学生翻到教材Unit3AtthezooPartA，展示本节课要学习的动物词汇（如：tall,short,fat,thin,long,short等）。

2.教师示范朗读并解释单词含义，让学生模仿跟读，确保发音准确。

3.设计“快速反应”游戏，教师说出一个动物特征，学生迅速找到对应的词汇卡片，加强学生对词汇的记忆。

三、课文主旨内容探究（15分钟）

1.学生自主阅读教材中的对话，理解一般现在时描述动物特征的表达方式。

2.教师挑选几个学生进行示范朗读，并对他们的发音、语调进行指导。

3.引导学生观察教材图片，分组讨论并回答问题：“Howdotheydescribetheanimalsinthezoo?”，让学生学会运用一般现在时描述动物特征。

四、课堂实践（15分钟）

1.设计“我是小小动物讲解员”活动，让学生选择自己喜欢的动物，用一般现在时描述其特征。

2.教师挑选部分学生进行展示，对他们的表达进行点评和指导。

3.鼓励学生相互提问、回答关于动物特征的问题，提高他们的语言实践能力。

五、总结与作业布置（5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和语法。

2.布置作业：让学生画一幅自己喜欢的动物，并用一般现在时描述其特征，家长签字确认。

第二课时

一、复习（5分钟）

1.教师检查学生作业完成情况，挑选部分学生分享自己的画作和描述。

2.针对学生的描述，教师进行点评和指导，巩固一般现在时的使用。

二、深入学习（15分钟）

1.学生再次阅读教材中的对话，分组讨论并回答问题：“Howdotheyusesimplepresenttensetodescribetheanimals?”。

2.教师邀请部分小组进行示范展示，对他们的表达进行点评和指导。

3.针对难点，设计专项练习，让学生反复练习，逐步突破。

三、课堂互动（15分钟）

1.设计“动物猜谜”游戏，教师描述一个动物的特征，学生猜测是哪种动物。

2.邀请学生上台，用一般现在时描述其他学生的特征，其他学生猜测。

四、拓展与思考（15分钟）

1.让学生思考并讨论：“Ifyouwereazookeeper,howwouldyouintroducetheanimalstothevisitors?”。

2.教师挑选部分学生的想法进行分享，鼓励他们运用所学知识进行表达。

五、总结与作业布置（5分钟）

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，强调一般现在时的运用。

2.布置作业：让学生回家后，用一般现在时描述家里的宠物或喜欢的玩具，家长签字确认。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-动物园导览手册：介绍不同动物的特点、生活习性等，让学生在课后阅读，增加对动物的了解。

-动物故事书：挑选一些关于动物的故事书，让学生在课后阅读，提高英语阅读兴趣，同时巩固动物类词汇。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察身边的动物：鼓励学生课后观察身边的动物，如家里的宠物、校园里的动物等，记录它们的特点和有趣的行为，并用一般现在时进行描述。

-动物园实地考察：建议家长在周末带孩子去动物园，实地观察动物，让孩子运用所学知识进行介绍，加深对动物特征的理解。

-制作动物名片：让学生选择一种喜欢的动物，收集相关信息，如名称、生活习性、特点等，制作成动物名片，并与同学分享。

-动物保护意识：引导学生关注动物保护，了解濒危动物及其生存现状，培养学生关爱动物、保护环境的意识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《动物世界奥秘》（AnimalWorldMysteries）系列图书，选择与动物园动物相关的故事，让学生在阅读中巩固词汇和语法知识点。

-视频资源：提供一系列关于动物特征的科普视频，如《探索频道》（DiscoveryChannel）的动物专题节目，帮助学生更直观地了解动物的生活习性和身体特征。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主选择阅读材料，通过阅读增加对动物知识的了解，提高英语阅读能力。

-学生在观看视频资源时，注意记录新学的动物词汇和一般现在时的句子结构，尝试用自己的话复述视频内容。

-教师提供阅读笔记模板和视频观后感写作指导，帮助学生有针对性地进行拓展学习。

-学生在完成拓展学习后，可以在课堂上进行分享，教师对学生的表现给予评价和鼓励。

-鼓励家长参与孩子的课后拓展活动，协助孩子收集资料、讨论动物知识，增进亲子互动。教学反思与改进在完成了Unit3AtthezooPartA的教学后，我进行了深入的反思，考虑了教学效果以及可以进一步提升的地方。

首先，我发现通过视频和实物教具的引入，学生对于动物词汇的记忆和一般现在时的运用表现出较高的兴趣和参与度。这一点让我感到欣慰，说明教学资源和活动的设计对学生产生了积极的影响。

然而，我也注意到在课堂互动环节，部分学生表达不够自信，可能是因为他们对词汇的掌握还不够熟练，或者是对一般现在时的语法规则还不够清晰。针对这一点，我计划在未来的教学中增加更多的口语练习机会，比如小组讨论、角色扮演等，以帮助学生提高语言运用能力。

此外，课后拓展环节，我发现学生对于阅读和视频资源的利用还不够充分。为了鼓励学生更积