人教版五年级数学下册导学案全册

3 7 11 15 19 23 27 39 412.真分数和假分数 49 53 55 63 73 77 83 87 91 99 103导学案的的设计与使用说明）；(6)学生完成达标检测，教师课堂上抽批小组长的达标检测，了解掌3、课后：课后教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分课题一、观察物体◆从正面观察物体设计者审核者1.结合现实生活，通过具体观察活动，使学生能体验从正面看到的平面图形，它的实物图可以有学习2.学生能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。目标3.通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，发展空间观念，初步学会欣赏生活4.在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。重点能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体难点体会立体图形与它相对应的平面图形的转换方法。课前预习师生笔记检测预习合作探究汇报展示达标检测课后反思课题一、观察物体◆从不同方向观察物体设计者审核者学习2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。4、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。重点：1、明白在任一位置都不能同时看到物体所有的面，最多只能看到三个面。重点2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状。难点难点：1、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状。2、明确从同一方向观察不同形状的立体图形，得到的形状也可能是相同的。课前预习师生笔记检测预习合作探究课堂练习1、第2页“做一做”达标检测课后反思二、因数与倍数1.因数与倍数◆因数和倍数意义执教者1、理解因数和倍数的意义，理解因数和倍数课前预习检测预习合作探究课堂练习达标检测（1）2是因数，4是倍数。()（2）因数的个数是无限的。()（3）15的最大因数是它本身。()（4）1是所有自然数的因数。()（5）一个数的因数一定比这个数小。()（6）1是任何自然数的因数。()课后反思二、因数与倍数2、培养学生的观察能力，使学生学会有序的思考。重点1、学会一个数的因数或倍数的方法课前预习检测预习合作探究课堂练习达标检测（1）2是因数，4是倍数。()（2）因数的个数是无限的。()（3）15的最大因数是它本身。()（4）1是所有自然数的因数。()（5）一个数的因数一定比这个数小。()（6）1是任何自然数的因数。()课后反思二、因数与倍数2、我会认识偶数和奇数，能判断一个数是偶数还是奇数。3、能根据题目要求灵活解决问题，培养分析能力。合作探究达标检测达标检测课后反思二、因数与倍数学习2、能正确判断一个数是否是3的倍数。目标3、使学生在探索3的倍数的特征的过程中,进一步培养观察、比较、分析、归纳以及数学表达的能力,感受数学思维的严谨性及数学结论的确定性,激发学生学习兴趣。难点2、会正确判断一个数是不是3的倍数。课前预习我要试着找一找：检测预习合作探究体会、学习过程笔记思路、体会，对本案修课堂练习2、完成课本10页“做一做”达标检测课后反思二、因数与倍数3.质数和合数◆质数和合数1、使学生掌握质数和合数的概念,知道它们之间的重点1、理解和掌握质数、合数的意义。正确能够判断一个常见的数是质数还是合数。课前预习检测预习合作探究只有一个因数只有1和它本身两个因数有两个以上的因数达标检测课后反思二、因数与倍数3.质数和合数◆奇数和偶数的运算性质1、通过猜想和验证，总结出奇数和偶数的运算性质。2、掌握奇数和偶数的运算性质，并能正确判断一个数的和合数的奇偶性。培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。1、理解和掌握奇数和偶数的运算性质。2、利用数的奇偶性解决实际问题。课前预习合作探究达标检测课后反思三、长方体和正方体授课时间授课时间知识与技能：认识长方体的特征，初步学会看立体图形。过程与方法：通过观察、触摸，认识并理解长方体的长、宽、高。课前预习前、课中、课后的前、课中、课后的体会，对本案修改合作探究课堂练习达标检测课后反思三、长方体和正方体1.长方体和正方体的认识◆正方体学习1、通过观察实物和动手操作等教学活动，我能掌握正方体的特征，形成正方体的概念。课前预习检测预习合作探究课堂练习达标检测课后反思三、长方体和正方体理解长方体表面积的含义;理解并掌握长方体表面积的计算方法。体会、学习过程笔记思路、体会，对本案修合作探究上、下面面积(),每个面都等于：()×(前、后面面积(),每个面都等于：()×(左、右面面积(),每个面都等于：()×(（）()×()达标检测1、完成P23“做一做。”课后反思三、长方体和正方体课题2.长方体和正方体的表面积◆长方体和正方体的表面积的计算灵活运用长方体、正方体表面积知识解决问题。课前预习体会、学习过程笔记思路、体会，对本案修合作探究,宽,面积是,宽,面积是,宽,面积是课堂练习1、完成P24“做一做”达标检测课后反思三、长方体和正方体1、我能理解体积的意义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，培养初步的空间2、我知道计量一个物体的体积有多大，要看它包含多少个体积单位。课前预习合作探究（）课堂练习达标检测(),可以分别写成、、。课后反思三、长方体和正方体学习1、我能理解长方体和正方体体积公式的推导，还能运用公式进行计算。课前预习一、实验操作：用体积是1立方厘米的正方体在小组里合作摆出不同达标检测课后反思三、长方体和正方体2、我能掌握体积单位间的换算方法课前预习体会、学习过程笔记思路、体会，对本案修检测预习合作探究探究例题2：棱长是1分米的正方体，体积是1×1×1=1立方分所以体积是()×()×()=立方厘米()×()=平方厘米单位名称相邻两个单位之间的进率达标检测3课后反思三、长方体和正方体课前预习()单位单位单位（）检测预习合作探究课堂练习达标检测课后反思相邻两个体积单位的进率是()师生笔记学生写上课前、课中、课后的疑问、想法、体会、学习过程教师写上课前、课中、课后的设计、教法、思路、体会，对本案修改的增删内容等。合作探究课堂练习达标检测课后反思2我能在动手操作中初步建立“转化”的数学思想。掌握求形状不规则的物体的体积的方法。3.我要培养自己的分析、比较能力，运用所学的知识解决一些实际问题的能力，发展空间观念。导学过程课前预习,相邻两个体积单位的进率是()学生写上课前、课中、课后的疑问、想法、体会、学习过程教师写上课前、课中、课后的设计、教法、思路、体会，对本案修改的增删内容等。合作探究课堂练习达标检测课后反思复习1、我会整理本单元知识，在复习中巩固理解长方体和正方体的特征、表面积和体积的计算公式，导学过程课前准备课后的疑问、想法、体会、教师写上课前、课中、课后的设计、教法、思路、体会，对本案修改的增删内达标检测课后反思四、分数的意义和性质课题设计者审核者1.分数的意义◆分数的产生、分数的意义2.知道一个物体、一个计量单位、一个整体都可以用单位“1课前预习学生写上课前、课中、一、复习旧知：画一画。在下面的图形中表示出它教师写上课前、课中、课后的设计、教法、思路、体会，对本案修改的增删内所画的五角星数平均分的份数取的份数用分数表示合作探究114课堂练习达标检测课后反思课题四、分数的意义和性质1.分数的意义◆分数单位课题四、分数的意义和性质1.分数的意义◆分数单位授课时间课前预习课后的疑问、想法、体会、教师写上课前、课中、课后的疑问、想法、体会、教师写上课前、课中、课后的设计、教法、思路、体会，对本案修改的增删内EQ\*jc3\*hps30\o\al(\s\up10(1),3)EQ\*jc3\*hps30\o\al(\s\up10(1),3)44合作探究235？（达标检测课后反思四、分数的意义和性质课题设计者执教课题设计者执教者1.分数的意义◆分数与除法（1）授课时间授课时间学习1．使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。难点2．用除法的意义理解分数的意义。导学过程课前预习3学生写上课前、课中、课后的疑问、想法、体会、学习过程教师写上课前、课中、课后的设计、教法、思路、体会，对本案修改的增删内容等。合作探究355723达标检测7课后反思四、分数的意义和性质课题1.分数的意义◆分数与除法（2）设计者审核者执教者授课时间201年月日利用分数与除法的关系解决简单的问题。难点2．利用分数与除法的关系解决简单的问题。师生笔记学生写上课前、课中、课后的疑问、想法、体会、学习过程教师写上课前、课中、课后师生笔记学生写上课前、课中、课后的疑问、想法、体会、学习过程教师写上课前、课中、课后的设计、教法、思路、体会，对本案修改的增删内容等。课前预习8÷99÷1424÷597÷23合作探究课堂练习1、完成课本50页“做一做”达标检测课后反思四、分数的意义和性质课题设计者审核者1．使学生理解真分数和假分数的意义及特课前预习学生写上课前、课中、课后的疑问、想法、体会、学习过程教师写上课前、课中、课后学生写上课前、课中、课后的疑问、想法、体会、学习过程教师写上课前、课中、课后的设计、教法、思路、体会，对本案修改的增删内容等。2、分子比分母大或分子和分母相等的分数叫(),8895847=()÷()=()÷()合作探究课堂练习达标检测①、真分数一定小于假分数。()课后反思设计者执教者设计者执教者授课时间难点1难点掌握把假分数化成整数或带分数的方法。导学过程课前预习学生写上课前、课中、课后的疑问、想法、体会、学习过程教师写上课前、课中、课后的设计、教法、思路、体会，对本案修改的增删内容等。合作探究8484、48484、48484、4课堂练习达标检测课后反思四、分数的意义和性质◆3.分数的基本性课题设计者执教课题设计者执教者授课时间授课时间师生笔记学生写上课前、课中、课后的疑问、想法、体会、学习过程教师写上课前、课中、课后师生笔记学生写上课前、课中、课后的疑问、想法、体会、学习过程教师写上课前、课中、课后的设计、教法、思路、体会，对本案修改的增删内容等。课前预习合作探究课堂练习达标检测课后反思执教者学习1、结合解决问题理解公因数和最大公因数的意义，学会求两个数的公因数和最大公因数的方法。目标2、学会用公因数和最大公因数的知识解决简单的实际问题。重点理解公因数和最大公因数的意义，用短除法求最大公因数的方法。学习难点：找公因数和最大公课前预习学生写上课前、课中、课后的疑问、想法、体会、学习过程教师写上课前、课中、课后的设计、教法、思路、体会，对本案修改的增删内容等。合作探究达标检测课后反思课题设计者执教课题设计者执教者授课时间授课时间目标重点难点1．使学生加深对公因数和最大公因数意义的理解，掌握找两个数最大公因数的方法。2．培养学生独立思考及合作交流的能力，能用不同方法找两个数的最大公因数。导学过程课前预习学生写上课前、课中、课后教师写上课前、课中、课后合作探究课堂练习达标检测课后反思目标2、学会用公因数和最大公因数的知识解决简单的实际问题。重点用公因数和最大公因数的知识解决简单的实际问题。学生写上课前、课中、课后的疑问、想法、体会、学习过程教师写上课前、课中、课后学生写上课前、课中、课后的疑问、想法、体会、学习过程教师写上课前、课中、课后的设计、教法、思路、体会，对本案修改的增删内容等。课前预习合作探究课堂练习达标检测课后反思4.约分◆约分学习1、通过教学，使学生理解最简分数和约分的意义，掌握约分的方法。目标2、培养学生应用所学数学知识解决问题的能力、学生思维的简洁性难点难点：能运用约分的方法解决实际问题。课前预习学生写上课前、课中、课后的疑问、想法、体会、教师写上课前、课中、课后的设计、教法、思路、体会，对本案修改的增删内合作探究课堂练习1、完成教材第65页“做一做”达标检测课后反思执教者目标2、理解求最小公倍数的算理，掌握求最小公倍数的方法。重点1、建立公倍数和最小公倍数的概念，掌握求两个数最小公倍数的方法。难点2、用不同的方法寻找最小公倍数课前预习学生写上课前、课中、课后的疑问、想法、体会、学习过程教师写上课前、课中、课后的设计、教法、思路、体会，对本案修改的增删内容等。合作探究课堂练习达标检测（1）两个数的最小公倍数一定比这两个数都大。()课后反思执教者2、根据求最小公倍数的算理，解决实际问题。根据求最小公倍数的算理，解决实际问题。课前预习合作探究达标检测课后反思执教者课前预习31、的分数单位是()3),所以，),所以，学生写上课前、课中、课后的疑问、想法、体会、学习过程教师写上课前、课中、课后的设计、教法、思路、体会，对本案修改的增删内容等。(),把异分母分数分别化成和原来分数()合作探究课堂练习达标检测课后反思执教者学习能准确快速地比较各类分数的大小，理解掌握通分的含义和方法。课前预习,合作探究课堂练习达标检测课后反思5.通分◆分数和小数的互化执教者1、掌握小数化成分数的方法，并能正确地把小数化成分数。目标3、抓住部分分数在化小数时要在十分位等添“0”的难点，培养学生仔细审题的能力，从而培养难点教学难点：部分分数化小数时要在十分位等添“0”。33学生写上课前、课中、课后的疑问、想法、体会、学习过程教师写上课前、课中、课后的设计、教法、思路、体会，对本案修改的增删内容等。77合作探究课堂练习达标检测课后反思整理与复习（1）执教者1、使学生更好地理解掌握所学的知识，并把本单元内容联系起来，形成比较系统的知识体系。3、在复习、整理知识的过程中，使学生养成有序思维的习惯，体会将知识条理化的重要性。2.最大公因数和最小公倍数的求解分数的意义分数与除法的关系分数的意义分数大小的比较分数的分类分数的分类假分数假分数与带分数互化分数的基本性质分数的基本性质约分和通分分数和小数的互化课堂练习达标检测课后反思整理与复习（2）执教者1、使学生更好地理解掌握所学的知识，并把本单元内容联系起来，形成比较系统的知识体系。3、在复习、整理知识的过程中，使学生养成有序思维的习惯，体会将知识条理化的重要性。2.最大公因数和最小公倍数的求解达标检测课后反思课题五、图形的运动（三）◆旋转的认识设计者审核者实际，初步感知图形的旋转运动现象。2、我能通过动手操作，学会在方格纸上画出一个简单图形旋转运动后的图形。重点能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后师生笔记学生写上课前、课中、课后的疑问、想法、体会、学习过程教师写上课前、课中、课后师生笔记学生写上课前、课中、课后的疑问、想法、体会、学习过程教师写上课前、课中、课后的设计、教法、思路、体会，对本案修改的增删内容等。课前预习合作探究达标检测课后反思课题课题五、图形的运动（三）◆旋转图形的画法设计者难点1、我能通过动手操作，学会在方格纸上画出一个简单图形旋转运动后的图形。2、培养动手操作、空间想象能力在方格纸上画出一个简单图形旋转运动后的图形程师生笔记学生写上课前、课中、课后的疑问、想法、体会、学习过程程师生笔记学生写上课前、课中、课后的疑问、想法、体会、学习过程教师写上课前、课中、课后的设计、教法、思路、体会，对本案修改的增删内容等。课前预习合作探究操作练习完成课本84页“做一做”达标检测课后反思五、图形的运动（三）◆平移和旋转在拼3、通过动手操作，培养动手操作、空间想象能力。重点：用平移或旋转解决图形变化问题。合作探究1、完成课本87页“做一做”达标检测课后反思减法◆两个同分母的分数加、减法）学习1、理解同分母分数加、减法的意义和算理，掌握重点学习重点：掌握同分母分数加、减法的计算法则并正确计算。难点学习难点：理解同分母分数加、减法的算理。合作探究课堂练习77（1)。课后反思执教者1．通过学习，使学生掌握三个分数连加、连减的同分母分数加、减法的计算方法。掌握同分母分数加、减法的算理和计算方法。合作探究为什么？"课堂练习1、完成教材第91页的“做一做”达标检测各占总本数247课后反思六、分数的加法和减法执教者1、让学生自主探索异分母分数加法的方法，能正确的计算异分母分数加法。课前预习课前预习2、()合作探究学生写上课前、课中、课后的疑问、想法、体会、学习过程教师写上课前、课中、课后的设计、教法、思路、体会，对本案修改的增删内容等。课堂练习达标检测课后反思六、分数的加法和减法1、让学生自主探索异分母分数减法的方法，能正确的计算异分母分数减法。2、让学生经历探索异分母分数减法的计算过程课前预习学生写上课前、课中、课后的疑问、想法、体会、学习过程教师写上课前、课中、课后的设计、教法、思路、体会，对本案修改的增删内容等。合作探究课堂练习完成教材第95页的“做一做”达标检测课后反思执教者执教者学习1、掌握分数加减混合运算的顺序，并能正确地进行不带括号的分数加减混合运算。2、说一说右边各题的运算顺序。112+8-1327-(18+3)(1)、应该怎样列式？() 课堂练习--+++-课后反思执教执教者3.分数加减混合运算◆简便计算课前预习学生写上课前、课中、课后的疑问、想法、体会、学习过程教师写上课前、课中、课后的设计、教法、思路、体会，对本案修改的增删内容等。合作探究（）课堂练习完成教材第99页的“做一做”达标检测2EQ\*jc3\*hps26\o\al(\s\up7(3),4)EQ\*jc3\*hps26\o\al(\s\up6(2),9)EQ\*jc3\*hps26\o\al(\s\up6(1),4)EQ\*jc3\*hps26\o\al(\s\up6(5),6)EQ\*jc3\*hps26\o\al(\s\up6(4),9)EQ\*jc3\*hps30\o\al(\s\up11(1),6)921EQ\*jc3\*hps26\o\al(\s\up7(5),8)EQ\*jc3\*hps26\o\al(\s\up7(3),0)EQ\*jc3\*hps26\o\al(\s\up7(1),0)EQ\*jc3\*hps