Module 1 Unit 2 Changes in our lives Period 2（教学设计） -2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级下册

Module1Unit2ChangesinourlivesPeriod2（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为沪教牛津版英语六年级下册Module1Unit2ChangesinourlivesPeriod2。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.词汇学习：本节课将引入并巩固与生活变化相关的词汇，如"change","different","changed","growup","become","usedto","now","then"等。

2.语法学习：本节课将重点学习一般过去时态，通过对比现在和过去的生活变化，帮助学生掌握一般过去时态的构成和用法。

3.阅读理解：本节课将提供一篇关于生活变化的阅读材料，学生通过阅读理解文章，进一步巩固本节课所学的词汇和语法知识。

4.口语表达：本节课将通过小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生运用所学词汇和语法进行口语表达，提高学生的口语交流能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的课程中已经学习过一些与日常生活相关的词汇和简单句型，对本节课的一般过去时态有一定的了解。通过对已有知识的巩固和拓展，学生能够更好地理解和运用本节课所学的知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说出一般过去时态的句子，并能够运用所学词汇和语法进行日常交流。

2.思维品质：通过对比现在和过去的生活变化，学生能够培养批判性思维和分析问题的能力，提高对生活变化的认知和理解。

3.文化意识：通过学习与生活变化相关的词汇和语法，学生能够更好地了解和理解不同文化背景下的生活变化，培养跨文化交际的能力。

4.学习策略：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够培养合作学习和自主学习的能力，提高学习效果和学习兴趣。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：学生能够准确理解和运用与生活变化相关的词汇。

解决办法：通过图片、实物演示和上下文情景等方式，帮助学生直观地理解和记忆词汇。

2.语法学习：学生能够正确运用一般过去时态描述生活变化。

解决办法：通过例句展示、语法练习和小组讨论等方式，引导学生理解和运用一般过去时态。

难点：

1.一般过去时态的运用：学生对于时态的掌握和运用存在困难。

解决办法：通过时间线索和情境提示，引导学生区分一般过去时态和其他时态，并提供充足的练习机会，让学生在实际语境中运用和巩固所学知识。

2.阅读理解：学生对于长篇文章的阅读和理解存在困难。

解决办法：通过分段阅读、问题引导和小组讨论等方式，帮助学生逐步理解和分析文章内容，提高阅读理解能力。

3.口语表达：学生在进行口语表达时存在词汇量和语法运用方面的困难。

解决办法：通过小组讨论、角色扮演和口头练习等方式，鼓励学生积极运用所学词汇和语法，提供反馈和指导，提高学生的口语表达能力。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和情境教学法相结合的方式进行教学。通过教师的讲解和示范，学生的积极参与和小组讨论，以及情境模拟和角色扮演等活动，引导学生主动探究和运用所学知识。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟生活中的人际交往场景，运用所学词汇和语法进行对话练习，提高口语表达能力。

-小组讨论：学生分组讨论阅读材料，探讨其中的生活变化和感受，促进学生之间的交流和合作。

-情境模拟：教师提供不同情境，要求学生运用一般过去时态进行描述和表达，帮助学生理解和运用该时态。

3.教学媒体使用：本节课将利用多媒体教学资源，如电子白板和教学课件等，展示词汇和语法的例句和练习，提供直观的学习材料和互动平台。同时，教师可使用图片、视频等材料，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课相关的阅读材料和PPT，要求学生预习并理解一般过去时态的构成和用法。

-设计预习问题：提出问题，如“过去你和你的家人或朋友有哪些变化？”引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读材料，理解一般过去时态的用法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台，供教师查看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示过去和现在的生活图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时态的构成和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中掌握一般过去时态的运用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验一般过去时态的运用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般过去时态的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握一般过去时态的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般过去时态的知识点，掌握其运用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐学生阅读与生活变化相关的英语文章，拓宽知识视野。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的一般过去时态的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

为了让学生更好地巩固本节课所学的内容，并进一步拓展他们的知识视野，以下是一些与本节课主题相关的拓展阅读材料和课后自主学习任务。

1.拓展阅读材料

-《Thechangesinmylife》：一篇关于学生个人生活变化的短文，要求学生阅读并填写相应的练习题。

-《Comparelifethenandnow》：一篇关于过去和现在生活对比的阅读材料，学生需要回答相关问题，并进行小组讨论。

-《Thegrowthoftechnology》：一篇介绍科技进步对生活影响的文章，学生通过阅读，了解科技发展对日常生活的改变。

2.课后自主学习任务

-生活变化调查：学生分组进行调查，了解身边人的生活变化，并整理成报告。

-生活变化展示：学生选择一个生活变化主题，通过图片、文字或视频形式进行展示，分享给全班同学。

-生活变化故事：学生根据自己的生活经历，编写一个关于生活变化的故事，并进行分享。

七、教学反思

在本节课的教学过程中，我注重了学生的自主学习能力的培养，通过课前预习、课中讨论和课后拓展等方式，引导学生主动参与学习过程。在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等，帮助学生深入理解一般过去时态的知识点，并能够在实际情境中进行运用。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，调整教学策略，以更好地促进学生的全面发展。同时，我将进一步加强课堂纪律管理，提高教学效果，确保每一位学生都能在课堂上得到有效的学习和成长。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了Module1Unit2ChangesinourlivesPeriod2的相关内容。主要学习了与生活变化相关的词汇，如"change","different","changed","growup","become","usedto","now","then"等。同时，我们学习了如何运用一般过去时态描述生活变化。通过对比现在和过去的生活变化，我们能够培养批判性思维和分析问题的能力，提高对生活变化的认知和理解。最后，我们通过小组讨论和角色扮演等活动，鼓励学生运用所学词汇和语法进行口语表达，提高学生的口语交流能力。

当堂检测：

为了检测学生对本节课所学内容的掌握程度，请完成以下练习题：

1.词汇填空：请用适当的词汇填空，使句子完整。

a.MylifehaschangedalotsinceIwasachild.Iusedtoplaywithmyfriendsinthepark,butnowIhavetostudyformyexams.

b.Shehasgrownupandbecomeabeautifulyoungwoman.

2.语法练习：请根据句意，选择正确的时态填空。

a.Isawmyfriendatthesupermarketyesterday.She()herhair.

b.WhenIwasyoung,Iusedto()alotoftimeplayingvideogames,butnowIspendmostofmytimestudying.

3.口语表达：请用一般过去时态描述一下你过去的生活变化。

4.阅读理解：请阅读以下文章，回答问题。

Article:Thechangesinmylife

a.Whatchangeshasthewriterexperiencedintheirlife?

b.Howhastechnologyaffectedthewriter'slife?

c.Whatadvicewouldyougivetosomeonewhoisexperiencingchangesintheirlife?课后拓展为了进一步巩固和拓展本节课所学的内容，以下是一些与生活变化相关的阅读材料和视频资源，供学生在课后进行自主学习和探究。

1.拓展阅读材料

-《TheChangingWorld》：一篇关于全球变化的文章，学生通过阅读，了解不同国家和地区的生活变化。

-《TheImpactofTechnologyonOurLives》：一篇介绍科技发展对生活影响的阅读材料，学生通过阅读，了解科技如何改变我们的生活。

-《TheEvolutionofCommunication》：一篇关于通信技术发展的文章，学生通过阅读，了解通信技术的演变过程。

2.视频资源

-TED演讲：搜索关于生活变化的TED演讲，观看并思考演讲者如何看待和应对生活变化。

-纪录片：观看关于科技发展、全球变化或个人成长等主题的纪录片，了解不同领域的生活变化。

拓展要求：

-学生需要在课后自主阅读上述阅读材料，并完成相应的练习题。

-学生需要观看上述视频资源，并记录下自己的感想和思考。

-学生可以将阅读材料和视频资源的感想和思考整理成报告，与同学分享。

-教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和掌握Module1Unit2ChangesinourlivesPeriod2的主要内容。板书设计包括以下几个部分：

1.词汇展示：列出本节课所学的与生活变化相关的词汇，如"change","different","changed","growup","become","usedto","now","then"等，并配以相应的图片，帮助学生直观地理解和记忆词汇。

2.时态对比：通过对比一般过去时态和其他时态的用法，帮助学生理解一般过去时态的构成和用法。

3.生活变化对比：展示现在和过去的生活变化对比，引导学生运用一般过去时态进行描述和表达。

4.口语表达框架：提供口语表达的框架，如"usedtodosth.,butnowIdosth.else."，帮助学生进行口语练习。

5.阅读理解问题：列出阅读理解文章的问题，帮助学生进行阅读理解练习。

板书设计的艺术性和趣味性：

-采用色彩鲜艳的粉笔和字体设计，增加板书的吸引力。

-插入与生活变化相关的图片和图表，增加板书的趣味性。

-设计一些与生活变化相关的谜语或小游戏，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思本节课的主题是Module1Unit2ChangesinourlivesPeriod2，主要内容是学习与生活变化相关的词