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文档简介
122．谈话：同学们，这是我们班一些同学小6．小结：同学们刚才通过观察相片，感觉自己2．小结：对，同学们真聪明，要从数据上34．提问：课前老师布置同学们向家长了解了自己出生第42．小结：对，这些变化是在我们不知不觉4．全班交流：说说进入青春期，我们的身体有哪些明6．谈话：请同学们观察统计表，看看我国青少52．提问：进入青春期后，我们就要成为一64．小结：对，是人。在生命的早晨，人是软弱无助的孩2．谈话：古希腊神话故事说的是，人的一7？（1．出示P8上面的一组照片，谈话：这是一个人从小到大和父亲的合两人不同阶段的合影中，你有什么发现？他们的4．小结：预测结果并不是绝对的，有很多因素会改变身82．小结：在刚才的交流中，我们知道了婴儿和老人都是需要照顾的，你们愿意去关心、9有条件可以到校园中找找“幸运的四叶草”6兴趣的问题后，可将学生分成若干小组，分别进行研究，他水生动物。身体较扁平，以减少水的阻力；头颈伸的牙齿，能咬住滑腻的鱼儿；四肢变成了鳍脚，便于翼龙已经逐渐进化了，头骨变轻，牙齿和尾巴已经退最大的恐龙要算“梁龙”了。梁龙的脑袋很小，脖颈和尾巴很长。20世纪初，在美国犹最重的恐龙要算腕龙了。1909年，在坦桑尼亚坦噶尼喀发现并非难点。教师应先请学生谈谈化石是怎样教师要启发学生想一想，化石会保存在哪种地层中——是岩浆岩、沉积岩还是变质岩?三、拓展活动：制作化石模型。在六年级上学期，学充存了完整的骨骼，连粗厚的皮肤、长长的体毛，甚至胃内让学生充分讨论、交流，教师整理出有代表性的传与变异的知识，推测是由于遗传优势，使长脖子的长颈鹿从而使这一优势逐渐强化，使后代的脖子越来越长。让学生（7）讲述：一棵树也可以成为许多生物的栖息地？（？（4．小结：给生物搬家需要了解这种生物适合生存的环境形成了什么？还发现了什么？比如图中的狐狸在食本课重点通过大量生动事例和探究破坏生态平衡4．讲述：在一个良好的生态系统中，动物、植物、微生边。任何东西只要有移动、发热、冷却、生长、变化、发在上节课里我们讲到各种各样的能量都有着不同的作用教师规范学生的描述：如光能转换为化学能太阳光使西红柿生长，西红柿储但它们有着很大的区别，像煤炭、石油、天然气等矿物燃料
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