Starter Unit 1 Hello！教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit1Hello！教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）StarterUnit1Hello！教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语七年级上册的StarterUnit1"Hello!"。本节课主要介绍基本的英语打招呼的方式，包括介绍自己、询问他人姓名和回应基本的问候。内容包括常用的问候语如"Hello!","Hi!","Goodmorning!"等，以及介绍自己和他人的句子如"I'm...","Mynameis..."等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学生已有的知识基础上，本节课将进一步引导学生学习用英语进行基本的交流和问候。学生已经掌握了基本的汉语打招呼的方式，通过本节课的学习，学生将能够将已有的知识迁移到英语学习中，掌握基本的英语问候语和介绍自己的方式。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够熟练运用基本的英语打招呼的方式，包括常用的问候语和介绍自己和他人的句子。学生将能够在不同的情境中恰当使用所学的语言知识，进行基本的英语交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生将能够了解和理解英语国家的基本交际习惯和文化背景。学生将能够理解和尊重不同文化的差异，培养跨文化交际的意识。

3.思维品质：通过参与本节课的各种互动活动，学生将能够发展他们的观察力、思维力和创造力。学生将能够通过分析和归纳的方式，自主发现和总结英语打招呼的规则和习惯，培养他们的思维能力。重点难点及解决办法重点：

1.掌握基本的英语打招呼的方式，包括常用的问候语和介绍自己和他人的句子。

2.能够在不同的情境中恰当使用所学的语言知识，进行基本的英语交流。

难点：

1.正确发音和语调的使用，尤其是在不同的问候语和句子中的运用。

2.对英语国家基本交际习惯和文化背景的理解和尊重。

解决办法：

1.针对重点，通过示例、模仿和实际操作的方式，让学生多次练习和应用所学的语言知识，提高他们的语言能力。

2.对于难点，可以通过语音讲解、模仿和角色扮演等方式，帮助学生掌握正确的发音和语调。同时，通过介绍和讨论英语国家的文化背景，帮助学生理解和尊重不同文化的差异。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板等。

2.课程平台：人教版英语七年级上册教材、教学课件、练习册等。

3.信息化资源：在线英语学习平台、英语动画片、英语歌曲等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏化学习、互动式问答等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Hello!”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Hello!”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Hello!”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Hello!”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Hello!”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握打招呼的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验打招呼的技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Hello!”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握打招呼的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Hello!”知识点，掌握打招呼的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Hello!”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Hello!”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Hello!”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.基本问候语：学生需要掌握的各种日常问候语，如"Hello!"、"Hi!"、"Goodmorning!"、"Goodafternoon!"、"Goodevening!"、"Goodbye!"等。

2.介绍自己：学生需要学会如何介绍自己，包括说出自己的名字、年龄、年级等基本信息，如"Mynameis...","I'm...yearsold.","I'minClass...,Grade..."等。

3.询问他人：学生需要学会如何询问他人的姓名、年龄、来自哪里等，如"What'syourname?","Howoldareyou?","Whereareyoufrom?"等。

4.回应问候：学生需要学会如何回应他人的问候和询问，如"Nicetomeetyou."、"I'mfine,thankyou.Andyou?"等。

5.礼貌用语：学生需要掌握一些基本的礼貌用语，如"Please."、"Thankyou."、"You'rewelcome."、"Excuseme."等。

6.电话用语：学生需要学会如何在电话中进行自我介绍和问候，如"Hello,thisis...speaking."、"MayIspeakto...?"等。

7.电子邮件用语：学生需要学会如何在电子邮件中进行自我介绍和问候，如"Dear...,Mynameis...andIamwritingto..."等。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与本节课内容相关的英语文章或故事，如关于不同国家问候习惯的文化差异、有趣的问候语故事等。

-视频资源：推荐学生观看与本节课内容相关的英语视频，如英语国家的日常问候场景、国际交流活动中的问候礼仪等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，要求学生在阅读材料和观看视频资源后，进行思考和总结。

-学生可就拓展内容中的知识点进行自主练习，如尝试用英语进行自我介绍、与他人进行问候等。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生需在课后将自己的拓展学习成果进行分享，可以是口头分享或在班级群里互相交流。

-鼓励学生参与与本节课内容相关的英语角活动、角色扮演比赛等，以提高学生的实际应用能力和跨文化交际能力。板书设计①问候语总结

-Hello!

-Hi!

-Goodmorning!

-Goodafternoon!

-Goodevening!

-Goodbye!

②介绍自己

-Mynameis...

-I'm...yearsold.

-I'minClass...,Grade...

③询问他人

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-Whereareyoufrom?

④回应问候

-Nicetomeetyou.

-I'mfine,thankyou.Andyou?

⑤礼貌用语

-Please.

-Thankyou.

-You'rewelcome.

-Excuseme.

⑥电话用语

-Hello,thisis...speaking.

-MayIspeakto...?

⑦电子邮件用语

-Dear...,Mynameis...andIamwritingto...

⑧课后拓展

-阅读材料：推荐文章/故事

-视频资源：推荐视频反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用情境教学法，通过设计生动有趣的场景，让学生在实际语境中学习和应用英语问候语。

2.利用多媒体资源，如动画、歌曲等，增加课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。

3.采用小组合作学习的方式，鼓励学生积极参与讨论和角色扮演，提高他们的团队合作能力和口语表达能力。

（二）存在主要问题

1.在课堂管理方面，部分学生注意力不集中，需要加强对学生的课堂纪律管理。

2.在教学方法上，需要