七年级语文下册 第五单元 18 紫藤萝瀑布教案 新人教版

七年级语文下册第五单元18紫藤萝瀑布教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《七年级语文下册第五单元18紫藤萝瀑布》选自新人教版，文章以生动的笔触描绘了紫藤萝瀑布的壮丽景象，展现了作者对自然美景的热爱与赞美。本课内容贴近学生生活，通过学习，能使学生感受大自然的神奇与美好，同时提高他们的观察力和表达能力。文章语言优美，结构清晰，有助于培养学生的文学素养，与单元主题“自然之美”紧密结合，为学生提供了丰富的想象空间和实践平台。通过本课学习，学生将深入理解文本，掌握描写自然的方法，并能在实际写作中运用。核心素养目标分析本课旨在通过对《紫藤萝瀑布》的学习，深化学生的语文核心素养。通过文本鉴赏，培养学生对文学作品的感知力与审美能力，提升文化素养；通过分析作者观察自然、表达情感的方式，增强学生的思维品质，锻炼其逻辑推理与批判性思维；通过创意写作实践，激发学生的创造力和想象力，提高其语言建构与运用能力；同时，通过小组合作交流，加强学生的沟通协作能力，培养其终身学习的态度和社会责任感。这些目标与新课改倡导的核心素养相契合，有助于学生全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：七年级学生在此之前已经学习了如何欣赏和分析文学作品，掌握了基本的阅读理解技巧，能够从文中提取信息，概括主旨。此外，他们对于描写自然美景的词汇和句型也有所积累。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对自然景观有浓厚兴趣，对富有想象力和画面感的文章较易产生共鸣。他们具备一定的自主学习能力，但学习风格多样，有的擅长直观感受，有的擅长逻辑分析。合作学习能够激发他们的学习热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在分析文本深层含义和作者情感时可能存在困难，对于如何运用丰富的词汇和修辞手法表达自然美景也可能感到挑战。此外，创意写作时，学生可能会在构思和表达方面遇到瓶颈。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文朗读音频播放设备。

2.软件资源：《紫藤萝瀑布》课文电子版、相关的自然景观图片、课文解读PPT、写作指导材料。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教材、在线文学鉴赏资源、自然景观视频片段。

5.教学手段：讲授法、小组合作学习、讨论法、情景教学法、写作实践指导。教学过程第一课时

一、导入新课（5分钟）

1.导语：同学们，我们之前欣赏了许多描绘自然美景的文章，今天我们将走进一个新的画面，去感受一幕壮观的紫藤萝瀑布。请大家闭上眼睛，想象一下那美丽的景象。

2.揭示课题：七年级语文下册第五单元18《紫藤萝瀑布》。

二、初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自读课文，思考：文章主要描绘了什么景象？作者表达了怎样的情感？

2.学生分享阅读心得，教师总结并板书。

三、细读课文，深入分析（20分钟）

1.分析文章结构，梳理文章脉络。

a.学生自主分析，小组交流。

b.各小组汇报，教师点评并指导。

2.品味语言，体会作者描绘自然美景的技巧。

a.学生找出文中喜欢的句子，说明理由。

b.教师挑选典型例子，引导学生分析修辞手法、用词特点等。

3.探讨作者情感，理解文章主旨。

a.学生从文中找出表达作者情感的句子，分析作者的心情变化。

b.教师引导学生体会作者对生命、自然的热爱，总结文章主旨。

四、课堂讨论，思维拓展（10分钟）

1.学生分组讨论：如何将文章中的描绘手法运用到自己的写作中？

2.各小组分享讨论成果，教师点评并总结。

五、写作实践，巩固提高（15分钟）

1.请学生运用课堂所学，以“我眼中的自然美景”为题，进行创意写作。

2.学生互相交流作品，教师挑选部分作品进行点评，指导写作技巧。

第二课时

一、回顾课文，导入新课（5分钟）

1.复习上节课内容，让学生回顾文章主旨和描绘手法。

2.导入新课：同学们，我们学习了如何描绘自然美景，今天我们将尝试运用这些手法进行写作。

二、写作指导，技巧讲解（10分钟）

1.教师结合课文，讲解写作技巧。

a.观察角度的选择

b.运用修辞手法

c.抒发情感，表达主旨

2.学生跟随教师讲解，进行笔记。

三、课堂实践，写作训练（25分钟）

1.学生根据教师给出的自然景观图片，进行写作练习。

2.教师巡回指导，解答学生疑问。

四、作品展示，互评互鉴（10分钟）

1.学生展示自己的作品，其他同学进行评价，提出建议。

2.教师总结评价，给予鼓励和指导。

五、总结拓展，布置作业（5分钟）

1.学生总结本节课所学内容，教师点评并补充。

2.布置作业：请同学们课后继续欣赏自然美景，尝试运用所学描绘手法，写一篇描绘自然美景的作文。教学资源拓展一、拓展资源：

1.阅读拓展：推荐学生阅读其他描绘自然美景的文章，如朱自清的《荷塘月色》、鲁迅的《从百草园到三味书屋》等，以丰富学生对自然美景的感受和认识。

-《荷塘月色》展现了夜晚荷塘的宁静与美丽，通过对月色、荷香、虫声的描绘，表达了作者对自然的热爱和向往。

-《从百草园到三味书屋》通过对比手法，描绘了百草园的生机勃勃与三味书屋的死寂，展现了作者对自然与童真的怀念。

2.视觉拓展：鼓励学生观看自然风光纪录片，如《美丽中国》、《地球脉动》等，通过视觉冲击加深对自然之美的理解。

-《美丽中国》展示了我国丰富多样的自然景观，让学生从不同角度感受自然的神奇与壮丽。

-《地球脉动》通过高清影像，展现了地球上各种自然现象和生物多样性，帮助学生拓宽视野。

3.实践拓展：组织学生参与户外观察活动，如走进公园、郊外等自然场所，观察并记录自然景观，将所学知识运用到实际中。

二、拓展建议：

1.阅读建议：学生在阅读拓展文章时，注意把握作者描绘自然美景的角度、手法和情感表达，尝试分析与课文相似之处，提升自己的文学鉴赏能力。

2.观看建议：观看纪录片时，注意关注画面的细节，思考如何将视觉元素转化为文字描绘，锻炼自己的表达能力。

3.实践建议：在户外观察活动中，鼓励学生用心感受自然，学会从不同角度观察和描绘自然景观，尝试运用课文中学到的描绘手法，提高自己的写作水平。

4.交流分享：学生可以与同学、家人分享自己的拓展学习成果，互相交流心得，激发学习兴趣，提高学习效果。教学反思在本次《紫藤萝瀑布》的教学过程中，我发现学生们对于描绘自然美景的文章有着浓厚的兴趣。他们通过阅读课文，能够感受到作者对自然之美的热爱，并且在分析课文的过程中，积极思考如何运用丰富的词汇和修辞手法来表达自己的观察和感受。

课堂上，我尝试通过不同的教学手段，如PPT展示、视频片段、小组合作等，让学生多角度、多层次地理解课文。从学生的反馈来看，这些方法有助于他们更好地把握文章的主旨和描绘手法。尤其是在小组合作环节，学生们能够相互启发，共同探讨如何将所学知识应用到自己的写作中。

然而，我也注意到，在写作实践环节，部分学生仍然存在构思和表达上的困难。这说明在今后的教学中，我需要更加关注学生的写作指导，尤其是如何启发他们的想象力和创造力。此外，对于学生在分析文本深层含义和作者情感时的困难，我打算在下一节课中通过更多的实例分析和讨论，帮助他们深入理解。

在拓展资源方面，我推荐了与自然美景相关的文章和纪录片，希望学生能够在课外时间继续拓宽视野。但从学生的交流来看，他们对于如何有效利用这些资源还存在一定的困惑。因此，我计划在下一阶段的教学中，加入一些具体的阅读和观看策略，引导学生更好地吸收和运用这些资源。

最后，我深感教学过程中的互动非常重要。在今后的课堂上，我将更加注重与学生的互动，鼓励他们积极参与讨论，表达自己的观点，以提高课堂氛围和教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读拓展：《唐诗三百首》中关于自然景观的诗篇，如王维的《山居秋暝》、孟浩然的《春晓》等，让学生感受古典文学中自然之美的表达。

-视频拓展：推荐观看与自然景观相关的纪录片，如《植物私生活》、《蓝色星球》等，了解不同生物和自然现象的奇妙世界。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后选择感兴趣的阅读材料或视频资源进行自主学习，深入感受自然之美的多样性。

-学生在阅读和观看过程中，注意积累好词好句，学习不同作者描绘自然的手法和情感表达。

-教师提供必要的指导，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，指导学生如何将所学知识应用到自己的写作中。

-学生在完成拓展学习后，可以写下自己的感悟和收获，与同学分享，共同提高。内容逻辑关系①知识点重点阐述：

-描述自然美景的词汇和句型：课文中运用了丰富的词汇和修辞手法来描绘紫藤萝瀑布，如“垂挂”、“泼洒”、“细流如丝”等，以及拟人、比喻等修辞手法。

-文章结构分析：文章采用总分总的结构，先总述紫藤萝瀑布的壮观，再分述细节，最后总结作者的情感体验。

-作者情感表达：作者通过对自然景观的描绘，表达了对生命、自然和美的热爱与赞美。

②词句重点分