2024年秋一年级上册12 ie üe er 公开课一等奖创新教学设计-2

2024年秋一年级上册12ieüeer公开课一等奖创新教学设计《ieüeer》教学设计

一、教材分析

本单元的拼音教学，继续学习复韵母和特殊韵母以及整体认读音节。《ieüeer》是第三单元的最后一课，主要学习复韵母ie、üe，特殊韵母er，整体认读音节ye、yue以及声母与ie、üe组成的音节。教材通过生动的画面和儿歌，引导学生学习拼音，培养学生的观察能力和语言表达能力。

二、教学目标

1.学会复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue，能读准音，认清形，正确书写。

2.学习声母与ie、üe组成的音节，能准确拼读。

3.认识“雪、儿"两个生字，正确朗读儿歌《月儿弯弯》。

4.培养学生的观察能力、语言表达能力和合作学习能力。

三、教学重难点

1.重点

（1）学会复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。

（2）准确拼读声母与ie、üe组成的音节。

2.难点

（1）特殊韵母er的发音。

（2）üe与j、q、x相拼时，ü上两点的省略规则。

四、教学方法

1.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.游戏教学法：通过游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。

3.合作学习法：组织学生小组合作学习，培养学生的合作意识和合作能力。

五、教学过程

1.创设情境，导入新课

（1）播放一段海边的视频，引导学生观察画面中的景物，引出复韵母ie。

（2）出示月亮的图片，引导学生观察月亮的形状，引出复韵母üe。

（3）播放一段婴儿的哭声，引出特殊韵母er。

2.学习复韵母ie、üe，特殊韵母er

（1）学习复韵母ie

出示ie的卡片，引导学生观察ie的形状，说说它由哪两个单韵母组成。

教师示范发音，学生观察口型，模仿发音。强调先发i的音，再发e的音，气流不中断，读音轻短。

开火车读ie，小组读，个别读，及时纠正发音。

学习整体认读音节ye。告诉学生ie不能自成音节，要借助声母才能组成音节，但是当它变成整体认读音节ye时，就可以直接给汉字注音了。出示ye的卡片，让学生认读。

（2）学习复韵母üe

出示üe的卡片，引导学生观察üe的形状，说说它由哪两个单韵母组成。

教师示范发音，学生观察口型，模仿发音。强调先发ü的音，再发e的音，气流不中断，读音轻短。

开火车读üe，小组读，个别读，及时纠正发音。

学习整体认读音节yue。告诉学生üe也不能自成音节，要借助声母才能组成音节，但是当它变成整体认读音节yue时，就可以直接给汉字注音了。出示yue的卡片，让学生认读。

（3）学习特殊韵母er

出示er的卡片，引导学生观察er的形状，说说它与其他韵母有什么不同。

教师示范发音，学生观察口型，模仿发音。强调er是一个特殊韵母，它不能与任何声母相拼，只能自成音节。发音时，舌头要往上卷，发出卷舌音。

开火车读er，小组读，个别读，及时纠正发音。

3.拼读练习

（1）出示声母与ie组成的音节，如bie、pie、mie、die、tie、nie、lie，让学生先自己试着拼读，然后小组合作学习，互相纠正发音。

（2）出示声母与üe组成的音节，如nue、lue、jue、que、xue，引导学生注意üe与j、q、x相拼时，ü上两点的省略规则。先让学生自己试着拼读，然后小组合作学习，互相纠正发音。

（3）采用开火车、小组比赛等形式，巩固声母与ie、üe组成的音节的拼读。

4.学习生字，朗读儿歌

（1）出示“雪、儿”两个生字的卡片，让学生认读。引导学生观察生字的形状，说说它们的结构和部首。

（2）教师范读儿歌《月儿弯弯》，学生认真听。然后让学生自己试着读一读，圈出不认识的字。

（3）小组合作学习，互相帮助，解决不认识的字。然后小组汇报学习成果。

（4）教师带领学生朗读儿歌，注意节奏和韵律。可以采用多种形式朗读，如齐读、个别读、表演读等。

5.书写指导

（1）教师在黑板上示范书写ie、üe、er、ye、yue，让学生观察书写顺序和占格位置。

（2）学生在练习本上书写，教师巡视指导，及时纠正书写错误。

6.课堂总结

（1）让学生说说这节课学到了什么。

（2）教师对学生的学习情况进行评价，表扬表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。

六、教学反思

在本节课的教学中，我以学生为主体，教师为辅，通过创设情境、游戏活动、合作学习等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。在教学过程中，我注重突破重点、难点，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。同时，我也注重培养学生的观察能力、语言表达能力和合作学习能力，让学生在学习中得到全面发展。但是，在教学过程中，也存在一些不