三年级下册语文第一单元质量检测卷人教新课标

/人教版〔新课程标准〕三年级下学期语文第一单元质量检测卷〔适用于云南地区〕一、根底知识1.看拼音,写词语chì

bǎngjù

lǒngyán

zòudào

tián________________________________lián

pengqīng

tíngwǔ

dǎofǎng

fú________________________________yī

shangpò

lièhuó

pōǒu

ěr________________________________2.给划线的字选择正确的读音①几对燕子飞倦________〔jiàn

juàn〕了,落________〔luò

là〕在电线上。

②停着的燕子成了音符________〔fú

fù〕,谱成了一支正待演奏的春天的赞________〔zàn

zhàn〕歌。

③小朋友们一个挨________〔āi

ái〕一个地走进了教室。

④爷爷挑着满满一担________〔dān

dàn〕水,走在林中的石板路上。3.比一比,再组词掠________

倦________

剪________

偶________

惊________

圈________

箭________

遇________

裁________

稻________

蓬________

佛________

载________

蹈________

缝________

沸________4.按要求写句子①不光是我一朵,一池的荷花都在舞蹈。〔提示：句中把荷花当作“人〞来写〕〔仿写〕

②难道不是有许多快乐的孩子,躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？〔改为陈述句〕

③微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。〔缩句〕5.按课文内容填空①一身________的羽毛,一对________的翅膀,加上________,凑成了________的小燕子。

②一阵微风吹过来,我就________,________随风飘动。不光是我一朵,________。

③________,万紫千红总是春。

④________,万条垂下绿丝绦。二、阅读理解1.阅读下文,答复下列问题

荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。〔1〕画出写荷叶的句子________

。这句话中________

写出了荷叶的颜色美；________

写出了荷叶的形态美；________

写出了荷叶多而密。〔2〕作者细致观察了________种荷花的姿态,分别是：________、________、________。〔3〕“冒〞字用得好,因为________。2.阅读下文,答复下列问题

马路边,河岸上,不起眼的小草使大自然充满生机。

春天,一阵微微的春风吹来,小草和刚睡醒的伙伴们跳起了欢快的舞蹈。他们一边跳舞,一边随着春风生长。夏天,太阳把大地烤得炽热。人们来到草地上,往小草身上一坐,小草像一位慈祥的母亲把人们抱在怀里,让劳累的人们消除酷热带来的疲劳。她从不计较人们给予什么,甘愿为人们作出奉献。秋天,一阵凉风吹来,她一下子变得面黄肌瘦。寒风把冬天请来了,小草的根深深地钻进泥土里。等第二年春天来了,她又从土里钻出来。真是“______________,______________。〞

我爱小草,爱她强大的生命力和宽广的胸怀。[来源:学§科§网]〔1〕在文中的横线上填上一句恰当的诗句。真是“________,________。〞〔2〕短文是按照________、________、________、________的顺序写小草的。〔3〕用“________〞画出短文的中心句。〔4〕短文赞美了小草的________精神。〔5〕在文前横线上加个适宜的题目。三、习作训练.仿照课文?荷花?的写法,写一种自己喜欢的花。要求：①抓住特点,表达出自己的真情实感。②语句通顺,表达清楚。③可试着运用比喻、拟人等修辞手法,使习作更加生动、富有活力。

答案解析局部一、<b>根底知识</b>1.【答案】翅膀；聚拢；演奏；稻田；莲蓬；蜻蜒；舞蹈；仿佛；衣裳；破裂；活泼；偶尔[来源:]【考点】拼音,词形【解析】【分析】此题主要考查对词语〔汉字〕的拼写能力。解答此题,首先读一读拼音,知道要写什么词语,然后写出正确的词语,写完后读一读,看看是否正确。

故答案为：翅膀；聚拢；演奏；稻田；莲蓬；蜻蜒；舞蹈；仿佛；衣裳；破裂；活泼；偶尔

【点评】解答此题,首先读一读拼音,知道要写什么词语,然后写出正确的词语,写完后读一读,看看是否正确。注意易混字,如：莲蓬中的“蓬〞与“篷〞一写混。2.【答案】juàn；luò；fú；zàn；āi；dàn【考点】拼音,字形【解析】【分析】此题主要考查对字词的拼读能力。解答此题,要求学生首先要读准词语,然后根据汉字选择正确的音节即可。注意声母,韵母声调等方面及多音字。

故答案为：juàn；luò；fú；zàn；āi；dàn

【点评】解答此题,要求学生首先要读准词语,然后根据汉字选择正确的音节即可。注意声母,韵母声调等方面及多音字。3.【答案】掠夺；疲倦；剪刀；偶然；惊奇；圆圈；火箭；遇见；裁剪；稻子；莲蓬；仿佛；载重；舞蹈；缝隙；沸腾【考点】字形,词形【解析】【分析】此题主要考查形近字的辨析及组词能力。

给出的都是形近字,要看清字形,弄清字义,然后再组词。要做好这类题,需要同学们平时认真学习,多掌握一些汉字,多积累一些词语。

故答案为：掠夺；疲倦；剪刀；偶然；惊奇；圆圈；火箭；遇见；裁剪；稻子；莲蓬；仿佛；载重；舞蹈；缝隙；沸腾​【点评】形近字组词题,要看清字形,弄清字义,然后再组词。要做好这类题,需要同学们平时认真学习,多掌握一些汉字,多积累一些词语。4.【答案】①小鸟在枝头欢快地唱歌。②有许多快乐的孩子,躲在什么地方吹泡泡玩儿。③微风吹拂着柳丝。【考点】修辞手法,扩写、缩写句子,句式转换【解析】【分析】①此题的目的是引导学生明白拟人这一修辞手法以及其作用。所谓“拟人〞,就是把“物〞当作人来写,使“物〞具有人的情感与行为,从而到达化抽象为具体的目的。故：小鸟在枝头欢快地唱歌。②反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比方：“难道…吗？〞和“怎能……呢？〞等。第三步：否认改为肯定,肯定改为否认。故：有许多快乐的孩子,躲在什么地方吹泡泡玩儿。③考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分,保存句子的主干使它更简洁即可。故：微风吹拂着柳丝。【点评】①考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断,会应用。②掌握反问句改陈述句方法,平时多练,做这道题不难。③主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句,弄清原句中心。平时多做练习。5.【答案】乌黑光亮；俊俏轻快；剪刀似的尾巴；活泼机灵

；翩翩起舞；雪白的衣裳；一池的荷花都在舞蹈。；等闲识得东风面；碧玉妆成一树高【考点】课文内容理解,诗文朗读、默写、翻译【解析】【分析】此题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答此题,需要回忆课文的内容,然后结合前后句进行补充填空即可。在平时的学习中,我们一定要熟练掌握课文内容,这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。

【点评】主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。二、<b>阅读理解</b>1.【答案】〔1〕荷叶挨挨挤挤的……冒出来。；碧绿

；大圆盘

；挨挨挤挤

〔2〕三

；半开；全开；花骨朵儿

〔3〕“冒〞字突出了自荷花从一片绿色的荷叶中突现出来,显得艳丽夺目【考点】课文内容理解【解析】【分析】〔1〕、〔2〕考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。

〔3〕考查炼字的题,分析时可以从以下几步入手：①理解该字在句中的意思；②看是否运用了修辞手法；③看该字的运用起了什么作用。然后在结合着具体语境进行理解。“冒〞字突出了自荷花从一片绿色的荷叶中突现出来,显得艳丽夺目。【点评】〔1〕、〔2〕此题考查筛选相关信息的能力。〔3〕此题考查学生赏析炼字妙处的能力。2【答案】〔1〕野火烧不尽；春风吹又生

〔2〕春；夏；秋；冬

〔3〕我爱小草,爱她强大的生命力和宽广的胸怀。

〔4〕顽强与奉献

〔5〕顽强的小草【考点】课文内容理解【解析】【分析】〔1〕考查对古诗背诵积累,答题时依据课文内容筛选符合要求的诗句即可．书写时注意字迹清楚,不要出现多字、少字、错别字的情况。

〔2〕考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容,就能找到答案。

〔3〕考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用,是这段话中最重要的句子。“找中心句〞是概括段意的一种形式,有些文章的段落就是围绕中心句写的。我们在阅读时找准了中心句,也就把握了这段话的主要内容,概括了段意。这段话的中心句在句尾：我爱小草,爱她强大的生命力和宽广的胸怀。

〔4〕“中心〞是对一篇文章的内容和思想做出确实切、扼要的说明,简单说就是作者的写作目的或者作者要告诉人们什么。

〔5〕考查拟定标题。阅读短文,梳理段落,就可以概括出短文的主要内容,再进一步提炼标题。

【点评】〔1〕要求学生平时背诵时要熟读熟记,要理解诗句的含义。〔2〕此题考查筛选相关信息的能力。〔3〕考查学生掌握找中心句的方法并运用。〔4〕此题考查对文章中心的把握能力。〔5〕此题主要考查提炼文章标题的能力。三、<b>习作训练</b>.【答案】略【考点】状物【解析】【分析】从文章的题目看,这是一篇状物的作文,的文章要注意以下几点：

①要抓住花的特征写。所谓特征就是同其他物体有区别的地方,抓住特