“一课多能”示范课例教学设计八年级信息技术

中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0

“一课多能”示范课例教学设计

一、基本信息

学校教师

学科信息技术年级八年级

应用分类口学情分析0教学设计国学法指导国学业评价

二、应用背景（分析说明面临的教育教学问题，信息技术应用环境，学

习者特征等）

教材分析

本活动以走马灯为例，引出动画的形成原理，并介绍了Flash软件的基本组成

和基本操作。

学生分析

由于八年级学生在小学的基础不一，所以在教学过程中应采用分层次教学，

可以采用分组合作学习方式，要求学生协作完成卡通形象的创作，来减低学习新

软件的难度，起到过渡学习的作用。

教学重点和难点

1、教学重点

（1）FLASH的基本操作。

（2）各种变形命令的使用

（3）各种图形的组合操作方法。

2、教学难点

设计和绘制卡通人物。

教学方法

采用讲授法、演示法、任务驱动法、自主探究和协作学习等方法进行教学。

教学准备

1、教学环境：多媒体网络教室

2、教学软件：windows操作系统，FLASHo

3、教学资源：相关素材“走马灯”动画，各种气球的图，课件，学生作品范例等。

三、应用目标（主要描述利用什么信息技术解决什么教育教学问题）

1.掌握FLASH的基本操作

2学.会使用各种变形命令。

3学.会组合各种图形的操作方法

4学.会使用常用快捷键

5.了解设计和绘制卡通人物的基本方法和技能，学会创作卡通人物。

四、应用计划（描述利用信息技术开展教育教学的主要步骤，信息技术

的作用分析及才4关微能力点等。本课例至少覆盖3个微能力点。）

信息技术作用分相关微能力

主要环节师生活动

析点

一、自主探究、1.活动探究：Flash软件的⑴讨论交流：在什学法指导：A6

技术支持的

归纳总结、讨论窗口组成。么时候使用快捷键

课堂讲授

交流、传授新知⑴任务探究；选取工具更加便

启动Flash软件，观察其利？

窗口组成，熟悉其操作界小组讨论交流，发

表自己见解同学们

面。

互相补充，教师则适

2.活动探究：选取工具时进行指导。

箱中的工具。

(1)任务探究1：用鼠标

选取工具箱中的工具。

⑵任务探究2：接快捷

键选取工具箱中的工具。

(3)归纳总结t、使用这两

种方法都可以选取工具箱

中的工具同学们可以根据

不同使甩环境采用不同的

选取方法.

二、任务驱动、2.活动主题一制作气球并(2)讨论交流：学法指导：A8

教师演示、自主技术支持的

保存。①使用“椭圆工

学习、合作探究、方法指导

交流讨论、完成⑴讲解、示范：具”和“矩形工具”

范例

①打开Flash软件，展示时，如何设置“笔触

已经制作好的各种气球，提颜色”和“填充色”的

出本次活动的要求。颜色？

②演示与讲解，重点介绍②使用混色器面

“椭圆工具”、“矩形工具”、板时,应注意什么问

“箭头工具”、“铅笔工具”题？

和“颜料桶工具”等的使用③使用“颜料桶工

方法、使用技巧以及常用属具”填色时，如何填

性的设置方法。充出不同的效果？

⑵任务探究：④使用“铅笔工

自主学习阅读教材中第具”时,有几种不同

3~4页的内容,探究完成的铅笔模式？

相应的活动任务。若个人完⑤“.Fla”文件格

成任务有困难，也可以采用式和“.swf"文件格

小组合作的方式来完成。式的区别。

(3)动手实践：

完成活动主题一“制作气

球并保存

三、信息技术通过"班班通"的实物展分组应该按程度学业评

评改台展示学生的作品，组织学生分，让每个小级组都有价:B9-自评

进行生生评改。重视学生自我能充当小老师角色的与互评活动

评价,激励学生进步信息技术学生，让他来带动整个的组织

课上，然后我在黑板上写有优、组。并且让程度差的也

良、达标、待达标的参考标准，有信心来完成作品，达

每个学生在下课之前参考标准到被评价的可能性。

把当堂课的学习成绩填写在计

算机键盘下的成绩表上(只填

"特优"、"优"、"良"、"达标")

特优:兴趣浓、纪律好、自学能

力强、爱发言、能辅导同学优：

兴趣浓、纪律好、能自学、爱

发言、完成教学任务良:有兴

趣、纪律好、能学会达标:纪

律好，能学会待达标:纪律差

每节课后，小组长检查一下本

组同学的自我评价是否准确，

对个别评价不合理的重新评

价。

五、预期效果

利用多媒体技术来实现教学，使教学变得容易、愉快、省时、牢固、富有成效。它可以创设

有声有色、有动有静、生动逼真的教学情境，把图形、影像、动画、声音、文字等信息进行合成、

链接，把枯燥无味的教学形式以生动活泼的教学形式体现在教学活动中，通过以景激趣，创境激

情，引动激动，导训激活，启思激悟的教学活动，使学生在动中学、动中练、动中习得语言技能，

把学习当成一种愉悦的体验和感受，养成自主学习的好习惯。让我们努力去研究这门技术真正的

用途、内涵，用好它，为我们的教学服务，使我们能利用好这门技术培养出走在社会发展前列的

人才，为社会的发展服务。

附件：示范课例评价标准

案例内容标准分值

应用背景分析从实际教育教学问题出发，教育15

教学环境及学习者特征分析准确。

方案设计应用目标制定符合课程标准，体现以学生发展15

（50分）为中心，可操作、可检测。

应用计划结构严谨，活动设计恰当，技术应用20