山东省郯城县七年级生物下册 4.4.3 输送血液的泵-心脏（二）教案 （新版）新人教版

山东省郯城县七年级生物下册4.4.3输送血液的泵——心脏（二）教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：生物——七年级下册《输送血液的泵——心脏（二）》

2.教学年级和班级：山东省郯城县七年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

教学资源：教科书、多媒体演示文稿、心脏模型、血压计等。

教学目标：

1.了解心脏的结构和功能。

2.掌握心脏跳动的过程和血液流动的途径。

3.能够解释心脏如何作为输送血液的泵。

教学重点：

1.心脏的结构特点。

2.心脏的功能和血液循环。

教学难点：

1.心脏各腔室的连接和血液流动。

2.心脏如何泵血及血液循环的途径。

教学方法：

1.讲授法：讲解心脏的结构和功能。

2.演示法：使用心脏模型展示心脏结构。

3.互动问答：提问学生关于心脏的知识。

4.小组讨论：讨论心脏跳动和血液循环的过程。

教学过程：

1.导入：通过提问方式复习上一节课的内容，引导学生思考心脏的作用。

2.讲解：详细讲解心脏的结构和功能，包括心脏的四个腔室、瓣膜的作用等。

3.演示：使用心脏模型展示心脏结构，让学生直观地了解心脏的各个部分。

4.互动问答：提问学生关于心脏的知识，鼓励学生积极参与。

5.小组讨论：让学生分组讨论心脏跳动的过程和血液循环的途径。

6.总结：总结本节课的重点内容，强调心脏作为输送血液的泵的作用。

7.布置作业：布置相关习题，巩固所学知识。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况。

2.作业完成情况：检查学生完成作业的正确率和提交时间。

3.知识测试：进行课堂小测验，评估学生对心脏知识的掌握程度。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究能力和生命观念。通过观察心脏模型、讨论心脏结构和功能，学生能够提升观察、思考和分析问题的能力。同时，通过了解心脏作为输送血液的泵的作用，学生能够建立对生命系统的认知，形成对生命科学的基本理解。此外，通过小组讨论和互动问答，学生能够培养团队合作意识和沟通能力，提高解决问题的能力。最终，学生将能够将所学知识运用到实际生活中，提升生命质量和健康意识。三、重点难点及解决办法重点：

1.心脏的结构特点：心脏的四个腔室、瓣膜的作用等。

2.心脏的功能和血液循环：心脏如何作为输送血液的泵，血液流动的途径等。

难点：

1.心脏各腔室的连接和血液流动：理解心脏各腔室之间的连接关系以及血液流动的顺序。

2.心脏如何泵血及血液循环的途径：理解心脏泵血的过程以及血液循环的途径。

解决办法：

1.使用心脏模型：通过观察心脏模型，让学生直观地了解心脏的各个部分和结构特点。

2.互动问答：通过提问方式引导学生思考心脏的结构和功能，激发学生的学习兴趣。

3.小组讨论：分组讨论心脏跳动的过程和血液循环的途径，让学生在团队合作中解决问题。

4.示意图演示：通过示意图演示心脏泵血的过程和血液循环的途径，帮助学生理解和记忆。

5.实际操作：使用血压计进行实际操作，让学生体验心脏泵血的过程。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于讲解心脏的结构和功能，以及血液循环的过程。

-演示法：使用心脏模型进行展示，让学生直观地了解心脏的结构。

-互动问答：通过提问方式引导学生思考心脏的结构和功能，激发学生的学习兴趣。

-小组讨论：分组讨论心脏跳动的过程和血液循环的途径，让学生在团队合作中解决问题。

-案例研究：分析真实病例，让学生了解心脏疾病的原因和影响。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演医生和患者，模拟心脏疾病的诊断和治疗过程。

-实验：学生动手操作心脏模型，观察心脏跳动的过程。

-游戏：设计心脏知识问答游戏，增加学生的学习兴趣和参与度。

-小组项目：学生分组研究心脏疾病的原因和治疗方法，进行小组展示。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体演示文稿，包含心脏的结构和功能、血液循环的示意图等，以图文并茂的形式展示知识点。

-视频：播放心脏手术或解剖的视频，让学生更直观地了解心脏的结构和功能。

-在线工具：使用在线模拟工具，让学生互动地了解心脏跳动和血液循环的过程。

-心脏模型：使用实体心脏模型，让学生触摸和观察心脏的结构。

-血压计：进行实际操作，让学生体验心脏泵血的过程。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供心脏结构示意图和功能介绍的视频，要求学生预习心脏的基本结构与功能。

-设计预习问题：提出问题如“心脏有哪些主要结构？”、“心脏如何泵血？”引导学生关注心脏的关键点。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频，阅读相关资料，了解心脏的结构和功能。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和不明白的地方。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提前熟悉新课内容。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉心脏的结构和功能，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个关于心脏急救案例的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解心脏的四个腔室、瓣膜的作用以及心脏泵血的过程。

-组织课堂活动：让学生分组，每组使用心脏模型来模拟心脏的跳动过程。

-解答疑问：在学生模拟心脏跳动的过程中，解答学生提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生在听讲的同时，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组合作，动手操作心脏模型，理解心脏跳动的过程。

-提问与讨论：学生针对模拟过程中出现的问题进行提问和讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解心脏的结构和功能。

-实践活动法：通过小组活动，让学生直观地理解心脏泵血的过程。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解心脏的结构和功能，掌握心脏泵血的过程。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计一些有关心脏结构和功能的小测验，巩固学生对知识点的掌握。

-提供拓展资源：推荐一些关于心脏健康的生活习惯文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改学生的作业，并提供反馈意见。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂上学到的知识。

-拓展学习：学生阅读老师提供的拓展资源，了解如何保持心脏健康。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

-视频资源：关于心脏手术的纪录片，如《心脏的奇迹》。

-科普文章：介绍心脏健康饮食和生活习惯的文章。

-互动软件：在线心脏解剖学习软件，如“人体心脏解剖学”。

-学术资料：心脏研究的学术论文，如《循环研究》期刊。

-健康宣传材料：提供心脏健康宣传单，介绍预防心脏病的知识。

2.拓展建议

-观看视频资源：学生可以在家观看心脏手术的纪录片，了解心脏手术的过程和原理。

-阅读科普文章：学生可以阅读关于心脏健康饮食和生活习惯的文章，了解如何保持心脏健康。

-使用互动软件：学生可以在线使用心脏解剖学习软件，直观地学习心脏的结构和功能。

-阅读学术资料：对心脏研究感兴趣的学生可以阅读相关学术论文，深入了解心脏研究的前沿动态。

-领取健康宣传材料：学生可以领取心脏健康宣传单，了解预防心脏病的知识和方法。七、教学反思与总结这节课的教学内容是心脏的结构和功能，通过讲解、演示和实践活动，让学生深入了解心脏这个人体的重要器官。回顾整个教学过程，我发现自己在教学方法和策略上取得了一定的成效，但也存在一些不足之处。

在教学方法上，我采用了讲授法、演示法和实践活动法，这些方法在一定程度上帮助学生理解和掌握了心脏的结构和功能。特别是在演示法中，我使用了心脏模型进行展示，使学生能够直观地看到心脏的各个部分和结构特点，这对于学生的理解和记忆起到了很好的促进作用。

然而，在教学策略上，我意识到自己在课堂管理和学生参与度方面还有待提高。在课堂上，我有时会过于注重知识的讲解，而忽视了与学生的互动和反馈。这导致学生在课堂上缺乏参与感和积极性，影响了对知识点的深入理解和记忆。

在教学效果上，我认为这节课在知识点的讲解和学生的理解上取得了较好的效果。大部分学生能够理解和掌握心脏的结构和功能，并在实践活动中学到了心脏跳动的过程和血液循环的途径。然而，在学生的情感态度方面，我发现部分学生对心脏疾病的关注度和预防意识不够，这可能与我没有充分引导和激发学生的情感态度有关。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课堂管理：在课堂上，我需要更加关注学生的参与度和纪律，确保学生能够认真听讲并积极参与课堂活动。

2.增加互动和反馈：我应该增加与学生的互动和反馈，鼓励学生提问和发表自己的观点，以提高学生的参与度和积极性。

3.激发学生的情感态度：在讲解心脏疾病和健康知识时，我需要更加注重激发学生的情感态度，让他们意识到心脏健康的重要性，从而提高他们对心脏疾病的关注度和预防意识。八、课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《人体生理学》、《心血管系统》等书籍，深入了解心脏的结构和功能。

-视频资源：观看心脏疾病相关的纪录片，如《心脏的故事》。

-学术文章：阅读有关心脏研究的学术论文，了解心脏研究的最新进展。

-健康知识宣传册：阅读有关心脏健康的宣传册，了解如何保持心脏健康。

2.拓展要求

-自主学习：学生利用课后时间自主学习拓展内容，加深对心脏结构和功能的理解。

-提问和讨论：鼓励学生在学习过程中遇到问题及时提问，与老师和同学进行讨论。

-总结和分享：学生在学习结束后，总结所学内容，与同学分享自己的理解和感悟。

-实践和应用：学生可以尝试将所学知识应用到日常生活中，