广东省惠州市2024年中考地理 地球的运动教案

广东省惠州市2024年中考地理地球的运动教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《地球的运动》

2.教学年级和班级：广东省惠州市八年级

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：2课时（90分钟）核心素养目标1.让学生掌握地球自转和公转的基本概念，理解其运动规律及对地理环境的影响，培养空间想象能力和地理思维。

2.培养学生运用地理知识解释自然现象的能力，提高观察、分析、解决问题的综合素养。

3.引导学生关注地球运动与人类生活的关系，培养其热爱自然、珍惜资源的情感态度。

4.通过小组合作、讨论交流，培养学生的团队协作能力和表达能力，提升人际沟通素养。学习者分析1.学生已经掌握了地球的基本概念、地球仪的使用以及简单的地理坐标知识。在此基础上，学生对地球自转和公转的概念有所了解，但对其具体的运动规律及对生活的影响认识尚浅。

2.学生普遍对地理学科感兴趣，具备一定的观察能力和思考能力。在课堂上，学生乐于参与讨论，表现活跃。学习风格方面，部分学生擅长记忆和理论学习，另一部分学生则更倾向于实际操作和观察。

3.学生在理解地球运动的过程中可能遇到的困难和挑战有：地球自转和公转运动规律的抽象性，对地理现象产生原因的理解，以及将所学知识应用到实际问题中的能力。此外，部分学生对地球运动与生活实际联系的认识可能不够深入，需要引导和启发。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和图表，系统讲解地球自转和公转的基本概念及运动规律。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨地球运动对地理环境及生活的影响，培养学生的思辨能力。

(3)实践法：设计地球仪操作环节，让学生亲身体验地球运动的过程，提高学生的实践操作能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT、视频等展示地球运动的动态过程，帮助学生直观理解。

(2)教学软件：使用地理信息系统（GIS）软件，让学生模拟地球运动，观察地理现象的变化。

(3)网络资源：引导学生利用网络查询地球运动相关的资料，拓展知识视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于地球运动的预习资料，包括PPT和科普视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕地球自转和公转的概念，设计探究性问题，如“地球自转对昼夜更替有什么影响？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解地球运动的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、思维导图等预习成果提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触地球运动的概念，为课堂学习奠定基础。

-培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放地球自转和公转的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解地球自转和公转的规律，结合实例解释其对季节和昼夜变化的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨地球运动对生活的影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，体验地球运动知识的应用。

-提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解地球运动的规律。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和问题解决能力。

-合作学习法：通过小组合作，促进学生之间的交流和学习。

作用与目的：

-加深学生对地球运动规律的理解，掌握其影响。

-培养学生的动手实践和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如观察日记或小研究。

-提供拓展资源：推荐相关的地理书籍和网站，供学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对地球运动知识的学习，提高应用能力。

-通过反思，培养学生的自我评价和调整能力。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握了地球自转和公转的基本概念，理解了它们的运动规律。

-能够运用所学知识解释季节变化、昼夜更替等自然现象。

-学会了使用地球仪观察地球运动，提高了空间想象能力。

-通过小组讨论、实践活动，提升了地理思维和问题解决能力。

2.过程与方法：

-通过自主预习，培养了自主学习能力和独立思考能力。

-在课堂活动中，学会了合作学习，提高了团队协作能力。

-通过观察、实验等实践活动，掌握了地理学科的研究方法。

3.情感态度与价值观：

-增强了对地理学科的兴趣，激发了探索自然奥秘的热情。

-关注地球运动与人类生活的关系，培养了珍惜资源和保护环境的意识。

-通过学习，认识到自然界的变化规律，增强了尊重自然、顺应自然的观念。

4.创新与实践：

-在课后拓展学习中，敢于提出新的观点和问题，培养了创新思维。

-将所学知识应用到实际问题中，提高了实践操作能力。

具体表现如下：

1.学生能够准确地描述地球自转和公转的概念，以及它们对季节、昼夜变化的影响。

2.学生通过观察地球仪，能够直观地理解地球运动的规律，并运用到实际问题中。

3.在小组讨论中，学生积极参与，互相交流，共同探讨地球运动对生活的影响，提高了团队协作能力。

4.学生在课后拓展学习中，主动查阅资料，拓宽知识视野，对地球运动有了更深入的认识。

5.学生能够独立完成课后作业，巩固所学知识，提高了解决问题的能力。

6.学生通过反思总结，发现了自己在学习过程中的不足，提出了针对性的改进措施。内容逻辑关系-地球自转：概念、方向、周期、地理意义（昼夜更替、地方时差）。

-地球公转：概念、轨道、周期、地理意义（季节变化、昼夜长短变化）。

-地球运动综合影响：对气候、生物、人类活动的影响。

2.②关键词：

-自转、公转、昼夜更替、季节变化、地方时差、昼夜长短、气候、生物、人类活动。

3.③重点句：

-地球自转是地球绕地轴自西向东转动的运动，造成了昼夜更替和地方时差。

-地球公转是地球绕太阳公转的运动，导致了季节变化和昼夜长短的变化。

-地球运动对我们的生活环境和生物多样性产生了深远的影响。

板书设计：

```

地球的运动

一、自转

1.概念

2.方向：自西向东

3.周期：24小时

4.地理意义

-昼夜更替

-地方时差

二、公转

1.概念

2.轨道：椭圆

3.周期：一年

4.地理意义

-季节变化

-昼夜长短变化

三、综合影响

-气候

-生物

-人类活动

```

板书设计条理清晰，重点突出，简洁明了，有助于学生快速理解和记忆地球运动的相关知识点。教学反思与总结回顾这次《地球的运动》的教学过程，我意识到在教学方法上，我成功地运用了讲授法、讨论法和实践活动法，这有助于激发学生的学习兴趣和参与度。通过多媒体和教学软件的辅助，我能够更直观地展示地球运动的动态过程，帮助学生更好地理解抽象的概念。然而，我也注意到在组织课堂活动时，需要更加灵活地处理学生的突发情况和问题，以确保活动的顺利进行。

在教学管理方面，我发现自己在监控学生预习进度和课后作业完成情况方面做得不错，这有助于确保学生能够跟上教学进度。但我意识到，我还需要进一步提高课堂时间的利用效率，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和指导。

在学生的知识掌握方面，我观察到大部分学生能够理解和运用地球自转和公转的基本概念，他们能够解释季节变化、昼夜更替等自然现象。但在个别学生的作业中，我发现他们在将这些概念应用到实际问题中时还存在一些困难。因此，我计划在未来的教学中，增加一些实际案例的分析，以帮助学生更好地理解和应用这些概念。

在技能方面，我注意到学生在小组讨论和实验活动中表现出良好的团队合作和沟通能力。他们能够积极参与讨论，提出自己的想法，并能够倾听他人的意见。这表明我在培养学生的实践能力和团队协作方面取得了一定的成效。

在情感态度方面，我发现学生对地理学科的兴趣有所提高，他们更加关注地球运动与人类生活的关系，表现出珍惜资源和保护环境的意识。这让我感到非常欣慰，因为这是我教学的最终目标之一。

针对教学中存在的问题，我计划在未来的教学中，更多地关注学生的个体差异，提供更多的个别辅导和支持。同时，我也计划增加一些与实际生活紧密相关的案例，以帮助学生更好地将所学知识应用到实际问题中。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：关于地球运动