三年级下册数学教案-第一单元第三课时两位数乘两位数的笔算 西师大版

三年级下册数学教案第一单元第三课时两位数乘两位数的笔算西师大版教案：两位数乘两位数的笔算一、教学内容1.回顾两位数乘以一位数的方法，以便为两位数乘以两位数打下基础。2.学习两位数乘以两位数的基本步骤和技巧。3.完成一些相关的练习题，巩固所学知识。二、教学目标1.掌握两位数乘两位数的基本步骤和技巧。2.能够独立完成两位数乘两位数的笔算题目。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点1.难点：两位数乘两位数的笔算过程，尤其是进位的处理。2.重点：理解两位数乘两位数的基本步骤和技巧。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。2.学具：练习本、笔、计算器。五、教学过程1.导入：通过一个实际的情景引入，例如：“小明有35本书，他想知道如果他再买5本书，他会有多少本书？”让学生思考并解答这个问题，从而引出两位数乘两位数的概念。2.新课讲解：在黑板上展示一个两位数乘以一位数的例子，如23乘以4，然后引导学生思考如何将这个方法应用到两位数乘以两位数的计算中。讲解两位数乘两位数的基本步骤和技巧，包括：先乘个位数，再乘十位数，将两个结果相加。3.练习与讲解：让学生拿出练习本，完成一些两位数乘两位数的笔算题目。老师在学生完成题目后，选取一些题目进行讲解，解答学生的疑问。4.巩固练习：让学生再次拿出练习本，完成一些两位数乘两位数的笔算题目。这次题目难度可以适当增加，以巩固学生所学的知识。六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的笔算步骤：1.先乘个位数2.再乘十位数3.将两个结果相加七、作业设计1.题目：完成练习本上的第110题。2.答案：待学生完成后，老师可以提供答案进行核对。八、课后反思及拓展延伸课后，老师可以反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了两位数乘两位数的笔算方法。对于没有掌握的学生，可以适时进行个别辅导。对于拓展延伸，老师可以让学生思考：两位数乘两位数的笔算方法是否也可以应用到三位数乘以两位数的计算中？让学生课后进行探索和研究。重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个重点和难点，需要特别关注并进行详细的补充和说明。一、两位数乘两位数的基本步骤和技巧在教学过程中，我强调了两位数乘两位数的基本步骤和技巧。这是本次教学的重点，也是学生需要掌握的基本技能。1.先乘个位数：将两个两位数的个位数相乘，得到的结果的个位数就是两位数乘两位数的个位数部分，写在计算结果的个位上。2.再乘十位数：将两个两位数的十位数相乘，得到的结果的个位数就是两位数乘两位数的十位数部分，写在计算结果的十位上。3.将两个结果相加：将步骤1和步骤2得到的结果相加，得到最终的计算结果。二、进位的处理在两位数乘两位数的计算过程中，进位的处理是一个重要的环节，也是本次教学的重点和难点。1.当两个数相乘的结果大于等于10时，需要进行进位。进位的方法是将十位上的数加1，个位上的数写下来。2.在计算两位数乘两位数时，如果乘数的个位数为0，那么在计算过程中不需要进行进位。三、两位数乘两位数的应用在本次教学中，我通过一些实际的情景和例题，让学生了解并掌握了两位数乘两位数的应用。1.通过例题“小明有35本书，他想知道如果他再买5本书，他会有多少本书？”引导学生思考并解答这个问题，引出两位数乘两位数的概念。2.通过一些实际的购物场景，如“妈妈买了23元的水果，又买了15元的蔬菜，她一共花了多少钱？”让学生运用两位数乘两位数的知识解决问题。四、两位数乘两位数的拓展延伸在本次教学中，我还引导学生思考两位数乘两位数的笔算方法是否也可以应用到三位数乘以两位数的计算中。1.我让学生先尝试用两位数乘两位数的笔算方法计算一个三位数乘以一个两位数的题目，如345乘以23。2.在学生完成题目后，我进行了讲解和解析，让学生理解并掌握了三位数乘以两位数的笔算方法。本节课程教学技巧和窍门在本次教学中，我运用了一些教学技巧和窍门，帮助学生更好地理解和掌握两位数乘两位数的笔算。一、语言语调在讲解两位数乘两位数的基本步骤和技巧时，我注意了语言的简洁明了，语调的抑扬顿挫。我尽量用简单的语言表达复杂的数学概念，让学生更容易理解。二、时间分配在教学过程中，我合理分配了时间。我先用一段时间讲解两位数乘两位数的基本步骤和技巧，然后让学生进行练习，再用一段时间进行巩固和拓展。三、课堂提问在讲解过程中，我适时进行了课堂提问，让学生积极参与课堂讨论，加深对知识点的理解。我鼓励学生提出问题和解决问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。四、情景导入在导入环节，我通过一个实际的情景引入两位数乘两位数的概念，让学生更容易理解和接受。这样的导入方式也能够激发学生的学习兴趣。教案反思在本次教学中，我深刻反思了教案的设计和实施。一、教学内容的选择和安排我选择了两位数乘两位数的笔算作为本节课的教学内容，这是基于学生已经掌握了两位数乘以一位数的方法。通过这个内容的学习，学生可以进一步理解和掌握两位数乘以两位数的方法。二、教学过程的设计在教学过程中，我设计了讲解、练习、巩固和拓展等环节，每个环节都有明确的目标和任务。这样的设计能够帮助学生系统地学习和掌握知识。三、教学方法和手段的选择我运用了讲解、示范、练习等多种教学方法和手段，帮助学生理解和掌握两位数乘两位数的笔算。这些方法和手段的选择能够满足不同学生的学习需求。四、教学效果的评价在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，根据他们的需求和反馈，适时进行调整和改进，以提高教学效果。课后提升题目1：小明有23本书，他想知道如果他再买15本书，他会有多少本书？答案：23×15=345题目2：妈妈买了34元的水果，又买了25元的蔬菜，她一共花了多少钱？答案：34+25=59元题目3：请在纸上画出一位数乘以两位数的笔算过程，并写出解答。答案：例如，5×23=115题目4：已知一个两位数乘以一个两位数的结果是456，请问这个两位数是什么？答案：可能的两位数有62和72，因为62×7=434，72×6=432，最接近456的乘积是62×7=434。题目5：35×47