6班级生活有规则（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

6班级生活有规则（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：6班级生活有规则

2.教学年级和班级：统编版道德与法治二年级上册，2024-2025学年，2班

3.授课时间：2024年11月2日，星期三，第2节

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析1.理解并认同规则的重要性，培养遵守规则的习惯。

2.发展批判性思维，分析生活中的规则，理解规则对于社会秩序的重要性。

3.增强团队合作能力，通过小组讨论和活动，学会与他人合作共同遵守规则。

4.提升沟通技巧，能够表达自己的观点，同时尊重他人的意见，达到共同遵守规则的目标。三、学情分析二年级的学生在生活中已经开始接触并遵循一些基本的规则，例如排队、不打闹等。他们对规则有初步的认识，但并不深入。在学习过程中，他们可能对具体的规则例子感兴趣，但也可能因为规则的抽象性而感到困惑。

在学习能力上，二年级的学生已经能够理解和表达简单的概念，并能通过图片、故事等直观的方式进行学习。他们开始具备一定的批判性思维能力，可以对生活中的规则进行初步的分析和评价。

在行为习惯上，二年级的学生正在形成良好的学习习惯和行为规范。他们对于通过课堂活动和讨论来学习新知识表现出积极的态度。然而，他们可能需要教师的引导和鼓励来保持专注和参与度。

对于课程学习，二年级的学生需要通过生动的例子和生活场景来理解规则的重要性。他们需要机会来实践和应用规则，以加深对规则的理解和认同。此外，教师的鼓励和正面反馈将有助于他们积极地参与到课堂讨论和活动中，从而提高学习效果。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《统编版道德与法治二年级上册》教材。

2.辅助材料：收集与“6班级生活有规则”主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于直观展示和解释规则的重要性。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，设置讨论桌和椅子，以便学生进行小组活动和讨论。同时，预留空间用于展示学生作品和互动环节。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：教师通过讲述一个发生在班级里的故事，引起学生对规则的关注。故事内容为一个小朋友在课堂上随意讲话，影响到了其他同学的学习。

问题提出：教师提问：“你们认为这个小朋友的行为是否合适？为什么？”

学生回答：引导学生发表自己的看法，让学生认识到遵守规则的重要性。

2.讲授新课（10分钟）

教师围绕“班级生活有规则”这一主题，讲解规则的含义、作用以及遵守规则的方法。

重点讲解：规则是为大家制定的，目的是维护秩序，使我们的生活更加和谐。我们要尊重规则，自觉遵守规则。

3.巩固练习（10分钟）

练习一：教师提出问题：“在你的生活中，还有哪些规则需要遵守？”让学生结合自己的生活经验进行思考和回答。

练习二：小组讨论：教师将学生分成若干小组，讨论如何在一个没有规则的班级里生活，学生会发现没有规则会导致混乱，从而加深对规则的认识。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对讲授内容进行提问，检查学生对知识点的掌握情况。

问题一：规则的作用是什么？

问题二：为什么要遵守规则？

问题三：如何做到自觉遵守规则？

5.创新环节（5分钟）

游戏设计：教师组织学生进行一个遵守规则的游戏，如“模拟课堂”，让学生在游戏中体验遵守规则的重要性。

6.总结与反思（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到规则在日常生活中的重要性。

学生分享：让学生分享自己在生活中遵守规则的心得体会。

7.课后作业（课后自主完成）

绘制一幅关于“班级生活有规则”的画，让学生通过绘画表达自己对规则的理解。

完成时间：课后自主安排六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《统编版道德与法治二年级上册》教材后的“阅读园地”中有一篇文章《遵守规则的小明》，讲述了小明在家庭、学校和社会中遵守规则的故事。这篇文章可以作为本节课的拓展阅读材料，让学生进一步了解规则的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

(1)组织学生进行家庭调查，了解家庭成员在生活中遵守规则的情况，并撰写调查报告。

(2)鼓励学生观察社会生活中的规则，如交通规则、公共场所的注意事项等，思考规则对于社会秩序的作用。

(3)结合本节课的学习内容，引导学生进行角色扮演，模拟在不同的场合中遵守规则的情况，增强学生的实践能力。

(4)组织学生进行小组讨论，探讨如何在生活中创造良好的规则意识，提高学生的团队合作能力。

(5)鼓励学生进行课后阅读，找寻更多关于规则的文章、故事或案例，丰富学生的知识储备。

(6)引导学生进行反思，思考自己在生活中遵守规则的情况，提出改进措施，提高自身的道德素养。七、课后拓展1.拓展内容

a.推荐阅读材料：《爱的教育》、《班级规则日记》等，让学生从不同角度了解规则的重要性。

b.视频资源：《遵守规则的公共场合》、《校园规则我遵守》等，通过视频让学生更直观地理解规则的意义。

2.拓展要求

a.学生自主阅读推荐的阅读材料，并做好读书笔记，写下自己的感悟和体会。

b.学生观看视频资源，结合教材内容，思考视频中的规则对于社会秩序的作用。

c.学生可以针对拓展内容，进行小组讨论或家庭交流，分享自己的看法和心得。

d.教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问，引导学生深入思考。

e.学生可根据自己的兴趣和特长，进行与规则相关的创新实践活动，如编写规则小故事、制作规则宣传海报等。

f.学生在课后反思自己在生活中遵守规则的情况，提出改进措施，提高自身的道德素养。八、课堂a.教师通过提问的方式，了解学生对课堂所学内容的理解和掌握情况。例如，教师可以针对本节课的主题提出问题，让学生回答，以此评估学生对规则重要性的认识。

b.教师通过观察学生的课堂表现，了解学生在小组讨论、互动环节中的参与程度和合作能力。例如，教师可以观察学生在模拟课堂游戏中的表现，评估学生对规则的遵守情况。

c.教师可以通过设计简单的课堂测试，测试学生对规则知识点的掌握情况。例如，教师可以制作一份关于规则的问卷调查，让学生在规定时间内完成，以此评估学生的学习效果。

2.作业评价

a.教师对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的答题思路、答案准确性和作业完成质量。例如，教师可以批改学生关于遵守规则的家庭调查报告，了解学生对规则的实际应用情况。

b.教师在作业评价中给予学生及时的反馈，鼓励学生继续保持好的学习习惯，对需要改进的地方提出具体建议。例如，教师可以在作业批改过程中写下鼓励性评语，以激发学生的学习积极性。

c.教师可以根据学生的作业完成情况，进行有针对性的辅导，帮助学生解决学习中的问题，提高学生的学习效果。例如，教师可以针对作业中出现的问题，组织课后辅导班或小