《我们的足迹》（教学设计＋学习任务单）-道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版

《我们的足迹》（教学设计＋学习任务单）-道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析《我们的足迹》是道德与法治2024-2025学年三年级上册统编版的一章内容，主要围绕着学生的日常生活和行为规范展开。本节课的主要教学内容包括：1.了解并遵守学校的规章制度；2.学会与同学友好相处，尊重他人；3.培养良好的学习习惯和时间管理能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了基本的道德规范和行为准则，本节课将进一步深化这些知识，引导学生将这些知识应用到日常生活中，培养良好的行为习惯和学习态度。同时，本节课的内容也与学生的社交能力和团队合作能力有关，通过学习，学生将能够更好地与同学相处，形成良好的班级氛围。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的社会适应能力，使学生能够理解和遵守社会规范，具备良好的公民素养；2.培养学生的人际交往能力，使学生能够与同学友好相处，尊重他人，形成良好的人际关系；3.培养学生的自我管理能力，使学生能够合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了基本的道德规范和行为准则，如尊重他人、合作分享等。他们还具备了一定的社交能力和团队合作能力，能够与同学友好相处。此外，学生已经掌握了一些时间管理的基本方法，能够根据自己的需求合理安排学习时间。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对于与自身生活相关的内容具有较强的学习兴趣，尤其是与同伴互动、团队合作等主题。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够理解和分析日常生活中的道德规范和行为准则。学生的学习风格多样，有的喜欢通过直观演示学习，有的则更注重理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：a.理解抽象的道德规范和行为准则，将其与实际生活联系起来；b.掌握与同学友好相处的技巧，解决人际交往中的问题；c.克服拖延习惯，提高自我管理能力和时间管理能力。针对这些困难，教师需要采取相应的教学策略，如举例说明、互动讨论等，帮助学生更好地理解和应用知识。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的教学方法。讲授法用于向学生传授道德规范和行为准则的相关知识；讨论法用于引导学生与他人交流观点，培养良好的人际交往能力；案例研究法用于让学生通过分析实际案例，提高问题解决能力。

2.设计具体的教学活动：为增强学生参与和互动，本节课将组织以下教学活动：a.角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟实际生活中的场景，展示良好行为举止；b.小组讨论：学生分组讨论如何与同学友好相处、遵守学校规章制度等问题，共同找出解决方案；c.小组合作：学生分组完成关于良好学习习惯和时间管理能力的项目，培养合作和自我管理能力。

3.确定教学媒体使用：为支持教学，本节课将使用多媒体课件、实际案例视频和图片等教学媒体。多媒体课件有助于直观展示道德规范和行为准则；实际案例视频和图片能够帮助学生更好地理解理论知识，并将所学应用于实际生活中。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过向学生讲述一个关于两位同学在校园里友好相处、互相帮助的故事，引发学生对道德与法治话题的兴趣。然后提出问题：“你们认为，在校园里，我们应该怎样与同学友好相处，尊重他人呢？”鼓励学生积极思考并发言。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解学校的规章制度、与同学友好相处的方法和技巧，以及如何培养良好的学习习惯和时间管理能力。在讲解过程中，结合具体案例进行分析，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行角色扮演活动，让学生模拟实际生活中的场景，展示如何与同学友好相处、遵守学校规章制度等。学生通过参与活动，进一步巩固所学知识，提高实际应用能力。

4.巩固练习（5分钟）

教师提出几个关于道德与法治的问题，引导学生进行课堂讨论。例如：“你在生活中是否遇到过不友好相处的同学？你是如何处理的？”“请你分享一个关于时间管理的技巧。”学生通过讨论，巩固对新知识的理解和掌握。

5.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调与同学友好相处、遵守学校规章制度的重要性。提醒学生在生活中要注意培养良好的学习习惯和时间管理能力，做一个有道德、有法治意识的学生。

6.课后作业（课后自主完成）

教师布置一道关于道德与法治的课后作业，让学生结合自己的生活实际，思考如何与同学友好相处、遵守学校规章制度等，并撰写一篇短文，分享自己的心得体会。

整个教学过程共计45分钟。通过以上设计，力求使学生在轻松愉快的氛围中掌握道德与法治知识，提高自身的核心素养。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《做一个有道德的人》、《遵守校规校纪，共建和谐校园》、《良好习惯，快乐成长》等。这些材料可以帮助学生进一步了解道德规范、学校规章制度以及良好习惯的重要性，从而提高自身的道德素养和法治意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：请学生在课后阅读以上拓展阅读材料，并针对其中提到的内容，思考以下问题：

a.你认为，在日常生活中，如何做一个有道德的人？

b.请举例说明，遵守学校规章制度对于校园和谐的重要性。

c.请谈谈你如何培养良好的学习习惯和时间管理能力，以及这给你带来的好处。

d.你在与同学相处过程中，是否遇到过困难或矛盾？你是如何处理的？

学生可以通过阅读拓展材料，结合自己的生活实际，思考并回答以上问题。此外，鼓励学生课余时间参加志愿者活动、社区服务等实践活动，将所学知识运用到现实生活中，提高自身的道德修养和社会责任感。

3.课堂延伸活动：组织一次以“道德与法治”为主题的班会，让学生分享自己在课堂学习、课后阅读和实践过程中的心得体会。通过班会活动，进一步强化学生的道德观念和法治意识，培养良好的行为习惯。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对知识的理解掌握情况。重点关注学生是否能够主动参与讨论、提出问题并能够运用所学知识分析解决问题。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括团队合作能力、交流沟通能力以及对于问题的深入探讨和解决方案的提出。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对于本节课所学知识的掌握程度。测试题型可以包括选择题、简答题和案例分析题等，重点考察学生对于道德规范、行为准则和时间管理能力的理解应用。

4.课后作业：评估学生课后作业的完成质量，包括内容完整性、思考深度以及对于所学知识的运用情况。关注学生是否能够将课堂所学知识与生活实际相结合，提出自己的见解和体会。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现进行评价，指出学生的优点和不足之处，并提供具体的改进建议。鼓励学生积极表现，并提出进一步的学习目标和期望。八、重点题型整理题型示例：请你分析以下情境，根据所学知识提出解决问题的建议。

情境：小明在校园里遇到了一位同学摔倒，周围的同学都在观望，小明决定去帮助那位同学。

答案：根据所学知识，小明应该去帮助那位同学。这体现了与同学友好相处、乐于助人的道德准则。

2.观点阐述题：

题型示例：请你阐述一下，为什么我们要遵守学校的规章制度？

答案：遵守学校的规章制度是为了维护校园的秩序和和谐，确保学生能够在安全、有序的环境中学习和生活。同时，遵守规章制度也是培养学生的法治意识和责任感的重要途径。

3.案例分析题：

题型示例：阅读以下案例，分析小华的行为是否符合道德规范，并说明理由。

案例：小华在课堂上总是能够认真听讲，积极参与讨论，与同学友好相处，乐于助人。

答案：小华的行为符合道德规范。他认真听讲、积极参与讨论，展现了对学习的尊重和负责任的态度；与同学友好相处、乐于助人，体现了与他人和谐相处、乐于助人的道德准则。

4.计划设计题：

题型示例：请你设计一个计划，帮助班级同学提高时间管理能力。

答案：计划设计如下：

a.开展时间管理讲座，介绍时间管理的重要性和方法；

b.组织时间管理小组活动，让同学们分享时间管理的心得和方法；

c.设立时间管理奖励机制，鼓励同学坚持良好的时间管理习惯；

d.定期进行时间管理培训，帮助同学解决时间管理中的问题。

5.观点辩论题：

题型示例：请你准备一个辩论稿，阐述自己的观点：“遵守校规校纪，是每个学生的责任。”

答案：遵守校规校纪，是每个学生的责任。遵守校规校纪不仅能够维护校园的秩序和和谐，还能够培养学生的法治意识和责任感。作为学生，我们应该尊重并遵守学校的规章制度，这是我们作为社会人的基本素质和责任。内容逻辑关系重点知识点：道德规范、行为准则、友好相处、尊重他人

板书设计：

①道德规范：遵守校规校纪、乐于助人、诚实守信

②行为准则：与同学友好相处、尊重他人、团队合作

2.时间管理能力与良好学习习惯：

重点知识点：时间管理能力、良好学习习惯、合理安排学习时间

板书设计：

①时间管理能力：制定学习计划、优先级排序、避免拖延

②良好学习习惯：定期复习、合理安排休息时间、高效学习

3.遵守学校规章制度与校园和谐：

重点知识点：遵守学校规章制度、校园和谐、法治意识

板书设计：

①遵守学校规章制度：维护校