5 风儿轻轻吹 教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

5风儿轻轻吹教学设计-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容选自2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版教材，主要涉及“风儿轻轻吹”这一章节。本章节内容包括：1.了解风的基本概念及其自然现象；2.认识风在生活中的各种应用；3.培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

教学重点：让学生通过观察、实践和思考，了解风的基本概念及其在生活中的应用，培养他们关爱大自然、节约资源的意识。

教学难点：如何引导学生从生活实践中发现风的奥秘，并运用所学知识解决实际问题。核心素养目标本章节的教学旨在培养一年级学生的以下核心素养：1.科学探究能力：通过观察和实验，让学生了解风的基本概念及其自然现象，提高学生运用科学方法探究问题的能力；2.生活实践能力：引导学生从生活实践中发现风的奥秘，并运用所学知识解决实际问题，培养学生关爱大自然、节约资源的意识；3.团队协作能力：在小组活动中，培养学生的沟通协作能力，提升他们共同解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：让学生通过观察、实践和思考，了解风的基本概念及其在生活中的应用，培养学生关爱大自然、珍惜资源的情感。

难点：如何引导学生从生活实践中发现风的奥秘，并运用所学知识解决实际问题。

解决办法：

1.针对重点，可以通过组织学生进行观察实验、观看科普视频等多种形式，让学生直观地了解风的基本概念及其自然现象。同时，组织学生进行生活实践，如观察风在各种场合的应用，让学生深入了解风在生活中的重要作用。

2.针对难点，可以采用以下策略：（1）创设生活情境：教师可以设计一些与风有关的生活场景，让学生在实际情境中感受风的奥秘，如通过吹气球、扬纸片等实践活动，让学生亲身体验风的产生和作用；（2）问题引导：教师可以提出一些与风有关的问题，激发学生的思考和探究兴趣，如“风吹过来的时候，我们为什么会感到凉爽？”“风是如何影响物体的？”等；（3）小组讨论：将学生分成小组，让他们针对提出的问题进行讨论和交流，鼓励他们分享自己的观点和思考，从而培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生更直观地理解和掌握风的基本概念及其在生活中的应用。

3.实验器材：如果涉及实验，提前准备好实验所需的器材，如风车、气球、纸片等，并确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够顺利进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以提供良好的学习环境和条件，帮助学生更好地进行学习和实践。教学过程1.导入新课（5分钟）

师：同学们，大家好！今天我们要学习的是关于“风儿轻轻吹”的知识。在正式开始学习之前，请大家发挥想象，想想风是什么样子的？它在哪里？又有什么特点呢？

生：风是无形的，我们看不到它，但我们可以感受到它。风在自然界中，有时温柔，有时猛烈。

师：同学们说得很好。风是一种自然现象，它在我们的生活中无处不在。那么，风到底是什么呢？它有哪些奥秘呢？让我们一起走进今天的课堂，探索风的世界。

2.探究风的基本概念（15分钟）

（1）风的概念

师：请大家观察这个图片（展示风的动画图片），并结合我们之前的讨论，来说说风是什么？

生：风是空气流动产生的自然现象。

（2）风的成因

师：那么，风是如何产生的呢？请大家分组讨论，并尝试用气球、纸片等物品进行模拟实验，来探究风的成因。

生：通过实验，我们发现，当气球或纸片一方受到吹气时，另一方会产生风。

师：同学们实验做得很好。风是由于地球自转、太阳辐射、地形等因素造成的空气流动。了解了风的成因，我们再来探讨一下风的特点。

（3）风的特点

师：请同学们结合自己的生活经验，来说说风的特点有哪些？

生：风有时温柔，有时猛烈；风可以带来清凉，也可以带来麻烦；风能使树叶摇曳，也能使尘土飞扬。

3.风在生活中的应用（15分钟）

（1）风能发电

师：请大家观看这个视频（展示风能发电的原理和应用），并思考一下，风能是如何转化为电能的？风能在生活中有哪些应用？

生：风能通过风力发电机转化为电能；风能还可以用来驱动风力船、风力车等。

（2）风的作用

师：请大家结合教材内容，来说说风在自然界和人类生活中的作用。

生：风能帮助植物传粉、传播种子；风能清洁空气，降低气温；风对建筑物的稳定性有影响，需要考虑风压因素。

4.培养关爱大自然、珍惜资源的意识（10分钟）

师：通过今天的学习，我们了解了风的基本概念、成因、特点以及应用。那么，我们应该如何关爱大自然，珍惜资源呢？

生：我们要保护环境，减少污染；节约用水、用电，减少能源消耗；多种树，绿化环境，提高空气质量。

师：同学们说得非常好。保护环境、珍惜资源是我们每个人的责任。让我们从现在做起，从身边的小事做起，为地球的美好明天贡献自己的力量。

5.课堂小结（5分钟）

师：通过今天的学习，我们了解了风的基本概念、成因、特点以及应用。同时，我们也认识到了关爱大自然、珍惜资源的重要性。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，为保护我们的地球家园贡献自己的力量。

生：我们一定会做到的！

6.作业布置

师：请同学们课后观察身边的风现象，并结合所学知识，和家人或朋友分享风的奥秘。下周我们将进行作业展示，希望大家积极参与。

生：好的，我们一定会认真完成的！知识点梳理1.风的基本概念：风是空气流动产生的自然现象，由于地球自转、太阳辐射、地形等因素造成的空气流动。

2.风的成因：风是由于地球自转、太阳辐射、地形等因素造成的空气流动。

3.风的特点：风有时温柔，有时猛烈；风可以带来清凉，也可以带来麻烦；风能使树叶摇曳，也能使尘土飞扬。

4.风在生活中的应用：风能发电，通过风力发电机转化为电能；风能还可以用来驱动风力船、风力车等。风能帮助植物传粉、传播种子；风能清洁空气，降低气温；风对建筑物的稳定性有影响，需要考虑风压因素。

5.关爱大自然、珍惜资源的意识：保护环境，减少污染；节约用水、用电，减少能源消耗；多种树，绿化环境，提高空气质量。

6.风的现象观察：课后观察身边的风现象，结合实际所学知识，和家人或朋友分享风的奥秘。教学反思与改进这堂课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思，发现了一些需要改进的地方，同时也总结了一些成功的经验。

首先，我意识到在导入新课时，虽然通过提问激发了学生的想象力，但在引导学生回答问题时，我没有给予足够的引导，导致学生的回答有些偏离主题。因此，在未来的教学中，我计划在导入新课时，提出更具针对性的问题，引导学生迅速进入学习状态。

其次，在探究风的基本概念环节，我给予学生充分的时间进行小组讨论和实验操作，但发现部分学生在讨论过程中注意力不集中，实验操作也存在一定的危险性。针对这一问题，我计划在未来的教学中，加强对学生的引导和监督，确保他们在小组讨论和实验操作过程中能够保持专注和谨慎。

此外，在培养关爱大自然、珍惜资源的意识环节，我通过提问和分享的方式引导学生思考，但部分学生对此环节的重视程度不够，导致课堂效果不尽如人意。因此，在未来的教学中，我计划通过增加实践活动，让学生亲身体验保护环境和珍惜资源的重要性，从而提高他们的意识。

尽管存在一些不足，但我也在教学过程中积累了一些成功的经验。例如，在风在生活中的应用环节，我让学生观察身边的风现象，并与家人或朋友分享风的奥秘，这样可以让学生将所学知识与实际生活相结合，提高他们的实践能力。这一点在未来的教学中我会继续坚持并加以完善。内容逻辑关系①风的基本概念：风是空气流动产生的自然现象，由于地球自转、太阳辐射、地形等因素造成的空气流动。

关键词：空气流动、地球自转、太阳辐射、地形。

②风的成因：风是由于地球自转、太阳辐射、地形等因素造成的空气流动。

关键词：地球自转、太阳辐射、地形。

③风的特点：风有时温柔，有时猛烈；风可以带来清凉，也可以带来麻烦；风能使树叶摇曳，也能使尘土飞扬。

关键词：温柔、猛烈、清凉、麻烦、树叶摇曳、尘土飞扬。

④风在生活中的应用：风能发电，通过风力发电机转化为电能；风能还可以用来驱动风力船、风力车等。风能帮助植物传粉、传播种子；风能清洁空气，降低气温；风对建筑物的稳定性有影响，需要考虑风压因素。

关键词：风力发电、风力船、风力车、植物传粉、传播种子、清洁空气、降低气温、风压因素。

⑤关爱大自然、珍惜资源的意识：保护环境，减少污染；节约用水、用电，减少能源消耗；多种树，绿化环境，提高空气质量。

关键词：保护环境、减少污染、节约用水、用电、多种树、绿化环境、提高空气质量。

⑥风的现象观察：课后观察身边的风现象，结合实际所学知识，和家人或朋友分享风的奥秘。

关键词：风的现象观察、结合实际、家人或朋友、分享风的奥秘。课堂1.课堂评价

在课堂评价方面，我将采用多种方式来了解学生的学习情况。首先，我会通过提问的方式来检查学生对风的基本概念、成因、特点以及应用的掌握情况。在提问过程中，我会注意观察学生的反应，及时发现问题并进行解决。其次，我会组织一些小组讨论活动，让学生在讨论中运用所学知识，从而评估他们的理解程度和实践能力。此外，我还会观察学生在课堂中的参与程度和表现，以便及时了解他们的学习状态和兴趣水平。

2.作业评价

在作业评价方面，我会对学生的作业进行认真批改和点评。对于学生的作业，我会关注他们的答题思路、知识运用和表达能力等方面。在批改过程中，我会给出具体的修改建议和评分，并及时反馈学生的学习效果。对于表现出色的学生，我会给予表扬和鼓励，以激发他