2024-2025学年小学生心理健康安全教育设计

2024-2025学年小学生心理健康安全教育设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自小学《心理健康教育》课本第五章“安全自护”，具体包括两个部分：第一部分是“个人安全”，主要让学生了解和掌握如何保护自己的安全，如遇到陌生人时的应对方法、如何避免意外伤害等；第二部分是“网络安全”，主要让学生了解网络的基本知识，如何正确使用网络，如何避免网络陷阱等。通过本节课的学习，让学生增强安全意识，提高自我保护能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的网络安全素养和自我保护意识。具体包括：

1.了解网络的基本知识，提高网络信息辨别能力，避免网络陷阱。

2.学会保护个人隐私，不随意透露个人信息，遵守网络道德规范。

3.掌握应对陌生人邀请和网络欺诈的方法，增强安全防范意识。

4.培养学生在遇到危险时，能冷静应对，提高自我保护和自我救援能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）网络基本知识：电子邮件、聊天工具、搜索引擎等的使用方法。

（2）网络安全素养：不浏览不良信息，不随意透露个人信息，遵守网络道德规范。

（3）自我保护意识：遇到陌生人邀请和网络欺诈时，能冷静应对，提高自我保护和自我救援能力。

2.教学难点：

（1）网络陷阱的识别：学生难以辨别网络信息的真实性，容易受到网络诈骗的影响。

（2）个人信息保护：学生不清楚如何保护自己的隐私，容易在网络中透露个人信息。

（3）陌生人应对策略：学生在面对陌生人邀请时，难以掌握合适的应对方法，可能导致安全隐患。

（4）网络道德规范的遵守：学生在网络交流中，难以把握合适的言行举止，容易产生网络冲突。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《心理健康教育》课本第五章“安全自护”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的网络安全图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地了解网络陷阱和个人信息保护方法。

3.实验器材：如进行网络安全实验，确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供实践操作的机会。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便于学生进行互动学习和实践操作。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心理健康安全教育的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心理健康安全教育是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心理健康安全教育的图片或视频片段，让学生初步感受其重要性。

简短介绍心理健康安全教育的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心理健康安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心理健康安全的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心理健康安全的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心理健康安全的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解心理健康安全在实际生活中的应用或作用。

3.心理健康安全教育案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心理健康安全教育的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的心理健康安全教育案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心理健康安全教育的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心理健康安全教育解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与心理健康安全教育相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心理健康安全教育的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心理健康安全教育的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心理健康安全的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调心理健康安全教育在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理健康安全教育。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心理健康安全教育的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）心理健康安全教育的相关书籍：如《青少年心理健康教育指南》、《心理安全与自我保护》等，供学生课后阅读，深入了解心理健康安全教育的理论和实践。

（2）心理健康安全教育的在线课程和讲座：如中国大学MOOC、网易公开课等平台上的相关课程，让学生课后自主学习，提高心理健康安全教育的理论素养。

（3）心理健康安全教育的实践基地：如心理辅导中心、心理健康教育实验室等，为学生提供实践操作的机会，锻炼其心理健康安全教育的实际能力。

2.拓展建议：

（1）让学生课后阅读心理健康安全教育的相关书籍，并撰写读书笔记或心得体会，以加深对心理健康安全教育的理解。

（2）鼓励学生参加心理健康安全教育的在线课程和讲座，要求其在课程学习后撰写学习总结，分享自己的学习收获。

（3）组织学生参观心理健康安全教育的实践基地，参与实践活动，让学生将理论知识应用于实际操作，提高其实际能力。

（4）开展心理健康安全教育的校园主题活动，如心理健康知识竞赛、心理健康主题班会等，营造良好的心理健康安全教育氛围，提高学生的心理健康安全意识。

（5）建议学生关注心理健康安全教育的微信公众号、微博等社交媒体平台，了解心理健康安全教育的最新动态和发展趋势，拓宽其知识视野。板书设计①心理健康安全教育的定义及其重要性

②网络安全的概念和组成部分

③个人信息保护的方法和技巧

④网络陷阱的识别与应对策略

⑤心理健康安全教育的实践意义和应用

1.板书设计词：

①心理健康安全教育、网络安全、个人信息保护、网络陷阱、实践意义等。

②感受、理解、应用、分析、评价等。

1.板书设计句：

①了解心理健康安全教育的基本概念，提高自我保护意识。

②掌握网络安全知识，避免网络陷阱。

③保护个人隐私，遵守网络道德规范。

④学会应对陌生人邀请和网络欺诈，提高自我保护和自我救援能力。

1.板书设计艺术性和趣味性：

①使用图标、颜色标注重点知识点，增加板书的视觉效果。

②引入心理健康安全教育的实例、案例，以故事形式展示知识点，提高学生的兴趣。

③设计互动环节，如学生参与讲解、分享经验等，激发学生的主动性和参与感。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生回顾本节课的学习内容，包括心理健康安全教育的定义、网络安全的概念和组成部分、个人信息保护的方法和技巧、网络陷阱的识别与应对策略等。

2.强调心理健康安全教育在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心理健康安全教育。

3.提醒学生关注心理健康安全教育的实践意义和应用，将理论知识与实际操作相结合。

当堂检测：

1.选择题：

（1）心理健康安全教育的目的是什么？

A.提高学生的心理健康水平

B.提高学生的自我保护意识

C.提高学生的学习成绩

D.培养学生的网络素养

答案：B

（2）以下哪种行为可以保护个人隐私？

A.在网上随意填写个人信息

B.设置复杂的密码

C.向陌生人透露自己的联系方式

D.随意下载不明来源的文件

答案：B

2.简答题：

（1）请简述网络安全的基本原则。

答案：网络安全的基本原则包括：不随意点击不明链接；不下载不明来源的文件；不透露个人信息；遵守网络道德规范；学会辨别网络信息的真实性。

（2）请列举两种应对网络陷阱的方法。

答案：应对网络陷阱的方法有：一是提高警惕，不轻易相信陌生人的邀请和信息；二是学会求助，遇到问题时向信任的人寻求帮助，或向相关部门报告。