六年级语文第五单元备课教案

XXX小学教师备课教案

五单元备课

一、教学目标：

1、学习本单元的生字新词，熟读本单元的课文，背诵指定的课文片段，

2、了解居里夫人发现镭的艰辛历程，让学生体会居里夫人为科学献身和坚持

不懈、无私奉献的伟大精神，感受居里夫人的道德力量和理想光辉。

3、整体把握课文的思想内容，理清课文的脉络结构，并能够联系上下文理解

课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。领悟“美丽”的含

义。

4、训练学生快速阅读并从文中提取相关信息的能力，提高学生深层次阅读的

水平。引领学生独立思考、分析、感悟，培养学生自主学习的能力，激发学生

热爱科学的意识。

5、培养学生收集资料的习惯，提高学生听说读写的能力。倡导自我感悟与合

作探究的学

模式，促进语文素养的全面提高。

6、引导学生准确理解“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义及在全文中

的作用，正确感悟科学精神。

7、把握文章的主要内容，体会作者运用三个典型事例证明中心论点的方法，

学习作者写作时的行文思路，深刻感悟文章的主要内容。

二、教学重点：

1、理清作者行文的思路，把握文章前后的内在联系。

2、体会作者对居里夫人的巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美

丽”的深刻内涵。

3、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会现代化

科学技术成就的取得要靠科技工作者艰苦的工作和不懈努力。

4、准确理解“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义及在全文中的作用，

正确感悟科学精神。提高学生独立思考、自我感悟的努力。

三、教学难点：

1、能够联案上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的

精神。领悟“美丽”的含义。

2、通过分析具体事例及重点句段，进一步感受科学家们坚忍不拔的毅力和崇

高的爱国主义精神，激发民族自豪感。

3、了解课文的三个小故事，体会人物所具有的科学精神，为此激发学生热爱

科学、学习科学、探索科学的思想。

四、教学安排：

18跨越百年的美丽2课时

19千年梦圆在今朝1课时

20真理诞生于一百个问号之后2课时

21我最好的老师1课时

口语交际五1课时

习作五1课时

回顾拓展五1课时

XXX小学教师备课教案

跨越百年的美丽课时第课时授课时间

题目181

课时目标1、学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分

析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词

语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。

课时重点

正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。

课时难点

教学策略和学习方法

一、出示课题，围绕题目质疑

1.板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？

2.板书“跨越百年的“，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，

看到这个题目你有什么问题要问吗？

*问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里？什么样的

美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是

什么时间？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……

同学们，让我们走进课文中去寻求答案。

二、自主预习，初读感知

1.自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生

字的书写，12个生字要求会认会写。

2.再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或

小组讨论等方法解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可

能会有一定的困难教师可适当讲解，如，放射性元素镭物理学人工放

射性天然放射性工业废渣冶炼溶解沉淀分析酸

碱试管量杯诺贝尔奖

3.指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。

4.整体感知课文，了解课文的大致内容。默读课文，解决课初提出的问题：

这篇课文写了谁的什么事？

5.再读课文，提出课文中不懂的问题。

*问题预设：文中含义比较深刻的句子理解方面的问题，如“这点美丽的淡

蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”“玛丽•居里几乎在完

成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”“它从一个漂亮的小

姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词'放射线'，变成物理学

的一个新的计量单位'居里，，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永

远的里程碑。”“著名科学家爱因斯坦说过：'在所有的世界著名人物中，玛丽・

居里是唯一没有被盛名宠坏的人。'”

三、交流资料，认识居里夫人

1.学生交流搜集的居里夫人的资料。

2.教师对居里夫人进行简单介绍和补充。

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跨越百年的美丽课时第课时授课时间

题目182

理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研

课时目标

究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。

体会作者对居里夫人的巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年

课时重点

的美丽”的深刻内涵。

课时难点感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

教学策略和学习方法

一、回顾旧知，导入新课

1.认读听写生字词。

2.说说课文的主要内容。

3.上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题，这节课我们就通过读

课文来探讨这些问题，相信通过读书我们一定会有更多的收获和更新的认识。

二、品读感悟，全班研讨

1.关于“美丽”的探讨

同学们上节课提了许多有关美丽的问题，如“课题的美丽表现在哪里？什

么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？怎样理解“这

点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”等等。让

我们再次走入课文，去感受这份美丽。

⑴默读全文，看看课题的美丽表现在哪里？划出相关语句。

①居里夫人的外表美

指声朗读相关语句，谈出对该句的体会和认识，在感悟的同时，结合看图，

相机进行朗读指导。

②镭的颜色美

想象当时的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映衬下”这点略带蓝色的荧

光显得更美，指导朗读相关语句。

③居里夫人的内在美，人格美。

指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟，注意读悟结合，切忌空谈；

教师要善于点拨、提升和概括。

A、巨大贡献是美

关注语句：

“她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄

重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中”

“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名

词‘放射线'，变成物理学的一个新的计量单位‘居里'，变成一条条科学定律,

它变成了科学史上一块永远的里程碑。”

“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次

诺贝尔奖。”

B、勇于探索、忘我献身是美

关注语句：

居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？……别人摸

瓜她寻藤，别人摘叶她问根。”

“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院

子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、

分析。实验室只是一个废弃的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿

渣。她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”

“终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。”

“……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐

退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。”

“皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。

但她什么也不管，只是默默地工作。

“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。直到她

死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”

C、淡泊名利是美

“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章

送给6岁的小女儿去当玩具。”

“著名科学家爱因斯坦说过：'在所有的世界著名人物中，玛丽•居里是唯一

没有被盛名宠坏的人。

三、回归整体，提升认识

1.回读全文，谈谈对课题的理解。

照应问题；什么样的美丽能跨越百年？“跨越百年”指的是什么时间？为

什么说居里夫人的美丽“跨越百年”？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为

题……

百年是虚指：意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品

质和人格精神永存。

2.总结收获，拓展阅读。

再谈对“美丽”的理解，或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪？

读读课后“阅读连接”中的资料，课下读一读介绍居里夫人或其他科学家

的书，做读书笔记或写读后感。

XXX小学教师备课教案

题目19千年梦圆在今课时第1课时授课时间

朝

课时目标1、认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规

模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、

积劳成疾、风华正茂”等词语

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

课时重点通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到

现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈

的努力。

课时难点感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

教学策略和学习方法

一、激情导入，创设情境

1.播放多媒体课件，教师激情导入：2003年10月15日上午9点，在我国九

泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神州五号”飞

船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第

三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中

华民族几千年的飞天梦想。

2.同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？

3.学生自由发言。

4.教师小结：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，

一起去追寻数千年的中华飞天梦。(板书课题)

二、初读课文，自定目标

1.请同学们自由读文，结合本单元学习重点和课文前的提示，自己来确定本

节课的学习目标。

2.全班交流，确定本节课的共同学习目标。

(1)正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。

(3)学习作者的表达方法。

三、自读自悟，合作交流

1.自读课文，选择自己喜欢的方式完成学习目标。

2.小组合作，互检互评自学效果，深化提高。

3.全班交流。

(1)各小组派一名代表，轮读课文，教师指导学生纠正字音，疏通难读的

句子。

(2)交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的

行文线索，教师相机板书：

古人的奇妙想象——美好的梦想

I

万户的火箭飞行——大胆的尝试

I

人造卫星的发射——突破性进展

I

载人航天工程的实施——艰苦的努力

I

“神州五号”载人飞船发射——巨大的成功

(3)交流本文在表达方法上(遣词造句、布局谋篇等方面)有哪些值得我

们学习借鉴之处。

四、拓展读写，升华情感

1.“神州五号”载人飞船的发射成功，具有怎样的历史意义？

2.学生有感情地朗读课文最后两个自然段，并结合自己课前搜集的资料，

谈一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义。

3.“千年梦圆在今朝“，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎

能不欢欣鼓舞？请同学们阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》，并结合课文

说一说自己的感受。

4.时代在发展，科学在进步。“神州五号”飞行成功仅仅三年，“神州六号”

载人航天飞船又飞上了太空。(播放多媒体课件)同学们，请你来为本文作者填

补这一空白：把“神州六号”载人航天飞船的成功也写进课文中，加在你认为

合适的地方。

5.请2〜3名学生读一读自己写下的文字，互相评议。

板书设计：

美好的理想

19、千年梦圆在今朝大胆的尝试

突破性进展

XXX小学教师备课教案

20真理诞生于一课时第1课时授课时间

题目

百个问号之后

课时目标1引导学生准确理解“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义及在

全文中的作用，正确感悟科学精神。

2把握文章的主要内容，体会作者运用三个典型事例证明中心论点的

方法，学习作者写作时的行文思路，深刻感悟文章的主要内容。

课时重点准确理解“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义及在全文中的作

用，正确感悟科学精神。提高学生独立思考、自我感悟的努力。

了解课文的三个小故事，体会人物所具有的科学精神，为此激发学生

课时难点

热爱科学、学习科学、探索科学的思想。

教学策略和学习方法

一、谈话激趣，导入新课

1.有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？

2.你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（学生自由发言，

如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。）

3.教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的

发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发

问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。

所以有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。（板书课题）

4.谁来谈谈你对这句话的理解？（学生自由发言。）下面我们来共同学习

第20课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理

解。

二、初读课文，整体感知

1.学生自读课文，注意读准字音、读通句子。

2.出示词语：

诞生纵观漩涡敏锐追根求源见微知著锲而不舍

洗澡花圃推理逆时针司空见惯无独有偶打破砂锅问到底

（1）指名读词语。

（2）提出自己不理解的词语，全班交流。

3.指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。

4.默读课文，想一想课文是围绕哪句话来写的，把这句话画出来。

三、细读课文，理清条理

1.认真读课文，边读边想课文每个自然段都写了什么，给课文划分段落。

2.学生交流段落划分，说明分段理由。

3.教师对照板书进行小结：这篇课文思路特别明晰，作者开门见山提出自

己的观点，明确指出“真理诞生于一百个问号之后”这句话本身就是“真理”，

然后概括地指出在千百年来的科学技术发展史上，那些定理、定律、学说都是

在发现者、创造者解答了“一百个问号之后”才获得的，由此引出科学发展史

上的三个有代表性的确凿事例，之后对三个典型事例作结，强调这三个事例“都

是很平常的事情”，却从中发现了真理，最后指出科学发现的“偶然机遇”只

能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉。

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20真理诞生于一课时第2课时授课时间

题目

百个问号之后

课时目标理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多

问几个为什么的重要性。

课时重点体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。

了解课文的三个小故事，体会人物所具有的科学精神，为此激发学生

课时难点

热爱科学、学习科学、探索科学的思想。

教学策略和学习方法

一、细读课文，交流感悟

1.认真读课文，边读边想作者是用哪些事例来具体说明自己的观点的？从

这几个事例中你想到了什么？

2.全班交流，教师重点引导学生：这些事例是科学技术发展史上三个确凿

的事例，由此可以看出科学家们都是细小的、司空见惯的现象中发现问题、追

根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。

3.你还能例举出这样的事例吗？（学生可能会谈到曾经学过的伽利略“两

个铁球同时着地”的事例。除此之外，教师还可补充：蚯蚓在美国东海岸有，

在欧洲西海岸同纬度地区也有，而在美国西海岸却没有，魏格纳从蚯蚓的分布，

推论出欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的，后来裂开了，分为两个洲。）

4.课文中哪些语句令你深受启发，作出标注。

5.交流令自己深受启发的语句，说明从中受到的启示，并练习有感情地朗

读有关语段。

二、再读课文，感悟写法

1.默读全文，边读边想：这篇课文跟我们以前学过的课文在写法上有什么

不同？

2.小组交流。

3.全班交流，教师点拨：这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”

这'一观点，例举具体事实加以证明。这样的文章叫做论说文，也叫做议论文，

不同于我们经常阅读的记叙文。

三、拓展阅读，随文练笔

下面我们再来阅读一篇论说文，看一看这篇文章作者要阐述的观点是什么？

板书设计：

追根求源

20、真理诞生于一百个问号之后见微知著

善于发问不断思考

XXX小学教师备课教案

21我最好的老师课时第1课时授课时间

题目

课时目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容,理解作者为

什么认为怀特森先生是最好的老师。

课时重点认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，

是追求真理所需的可贵品质。

课时难点认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，

是追求真理所需的可贵品质。

教学策略和学习方法

一、交流谈话，导入新课

1.板书课题，你认为什么样的老师是最好的老师？

2.这节课让我们去认识一位最好的老师。请同学们读读课文前面的阅读提示，

请你根据阅读提示的要求，制定自己的学习任务。

二、自主预习，初读感知

1.自由练习读课文，把课文读通顺，读流利；

2.不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解

决。

3.整体感知课文，了解课文的大致内容。

三、围绕提示，自读自悟

1.学生围绕阅读提示中的思考题“作者为什么说怀特森先生是他'最好的老

师？来自主学习。

2.学生在小组内交流自己的学习心得。

四、全班交流，读中点拨

小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交

流与研讨。

1.关注作者前后的不同情感变化。抓住了“这算什么老师——我最好的老

师”这一情感冲突，走进作者的情感世界。

2.关注对怀特森先生的认识。感受先生与众不同的教学方式，及作者为什

么说怀特森先是他“最好的老师？”

3.关注文章给学生其他方面的的启示。

五、总结收获，拓展延伸

1.你喜欢这样的老师吗？学生自由畅谈。

2.选下面的一个题目写一写。

《我看怀特森先生》《假如我是怀特森先生的学生》

板书设计：

21、我最好的老师

教会怀疑、教会探索、

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口语交际五课时第1课时授课时间

题目

通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思

课时目标

辨能力。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，

培养学生认真倾听与表达能力。

激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，

课时重点

意思表达清楚，发展学生的个性习作。

针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行反驳，培养学生

课时难点

认真倾听与表达能力。

教学策略和学习方法

一、谈话导入，引入辩题

同学们，你们知道古代人们是怎样传递信息的吗？（信鸽、狼烟……）随

着科技的发展，人们的生活发生了根本的变化。如今一个电话或网上一点，就

能使“天涯若比邻”变为现实，克隆羊多莉出世，超级电脑战胜国际棋王，神

五、神六顺利返回，哪一件不让世人惊叹。科技发展为我们带来了便利，但是

一些新的问题也随之产生。那么，科技的发展是利大还是弊大呢？这就是我们

今天辩论的话题。

二、自选观点，分组准备

1.针对辩题提出的两种完全不同的观点，“科技的发展利大”和“科技的

发展弊大”确定正反方，认为“利大”的一方为正方，认为“弊大”的一方为

反方，分为两组，并推选出一名主持人。

2.各组学生在一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各个方面寻找理由。

交流自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的论据。每组推选出四名

主辩人，排出发言顺序：第一主辩人，第二主辩人，第三主辩人，第四主辩人。

*正方学生从“利大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：（1）汽车

等这些交通工具的发明，让人们出行更加方便，省时，省力。（2）电话、手机

的发明，让人们的通讯更加方便。（3）电脑、传真把人们从繁重的劳动中解脱

出来，因特网的出现更是拓宽了人们的视野……

*反方学生从“弊大”方面去思考，可能会提出这样一些理由：（1）汽车

尾气的排放造成了环境污染，严重影响了人们的健康。（2）电视等这些娱乐设

施的出现，使人与人之间的交流越来越少，人情淡薄。（3）网络的出现，使得

一些人有可乘之机，扰乱了人们的生产生活……）

三、展开辩论，畅所欲言

1.主持人宣布辩论会开始；公布辩论的题目和正、反方的基本观点；介绍

正、反方的主辩人及发言次序；通过辩论会有关规则，注意辩论时先表明自己

的观点，然后说出理由，进行辩论。

2.先由正、反方第一■主辩人陈述本方基本观点和论据，接着，各方主辩人

为维护本方观点按一定顺序发言，或补充本方的支持理由，或找出对方发言的

漏洞和错误进行反驳，或指出对方认识的片面，用本方观点予以纠正……

（当主辩人应对无力、反应迟缓时，本方组员可以插话支援，尽量使所有

学生都积极参与，做到各抒己见，畅所欲言。经过几轮辩论，双方的陈述都比

较充分了，第四主辩人可以归纳小结本方的理由，重申所持观点的正确。在辩

论的过程中，可能会出现空场。为使辩论会气氛活跃，主持人可以在辩论的过

程中相机插话，或评价，或激励，或引导，把辩论不断推向高潮）

3.师小结评价：双方能以简短的语言陈述自己的观点，并且注意了礼貌用

语，为我们的辩论开了个好头。下面就针对双方的观点，进行自由辩论。

4.双方互相提问质疑，自由辩论。

⑴正反双方运用大量事实做论据，互相发现中的漏洞做有力回击，双方辩

友可随时补充。

⑵教师适时点拨引导：科技发展带来了一定的弊端，那我们使科技步伐停

滞不前行吗？

⑶双方进行辩论，拓展话题。

5.双方总结自己的观点：

要求语言精炼，（有理有据）说理清楚。

四、评议总结，提高认识

XXX小学教师备课教案

习作五课时第1课时授课时间

题目

课时目标进行习作，表达出真情实感和体验，激发学生的写作兴趣。

课时重点在习作中，表达的内容要具体，感情要真实，并运用前后照应的写法

进行写作，逐步提高学生灵活运用语文技能的能力。

课时难点培养学生精心构思，组织语言，充分拟稿的写作习惯。

教学策略和学习方法

一、谈话导入，激发学生习作的欲望

我们每个同学都拥有一个五彩斑斓的世界，这个世界就是你们丰富多彩的

生活。在如诗如画的童年里，你们每天都遨游点生活的海洋里，在感受着生活，

体验着生活。今天，就让我们的思绪尽情驰骋，从记忆中搜寻最让你心动的生

活场景，让我们大家一起分享那一个个印象深刻的人，一件件难以忘怀的事……

二、拓展思路

1.翻阅自己近来写的日记、读书笔记，把自己最感兴趣、最满意的作品多读

几遍；把