11 别伤着自己（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治一年级上册

11别伤着自己（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治一年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期，第8周

4.教学时数：2课时（每课时45分钟）核心素养目标1.增强学生对自我安全的认识，培养学生自觉遵守校园安全规则的能力。

2.培养学生正确的价值观，使其能够辨别并避免危险行为。

3.提高学生的法治意识，理解并尊重法律，知道如何保护自己的合法权益。

4.培养学生的沟通能力和团队协作精神，使其在遇到安全问题时能够有效地寻求帮助。学习者分析1.学生已经掌握了关于个人安全的基本知识，如遵守交通规则、不跟陌生人走等。

2.学生的学习兴趣主要集中在生活中实际可应用的知识，对于生动有趣的实例和活动有较高的参与度。

3.学生的学习能力因个体差异而不同，部分学生可能需要额外的时间和帮助来理解抽象的概念。

4.学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的则更倾向于动手操作和实际体验。

5.学生可能遇到的困难和挑战包括对抽象法律概念的理解、如何辨别危险情境以及如何在紧急情况下正确求救。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，让学生分享对安全规则的理解和经验，增强学生的参与感和实践能力。

-情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟中学会如何应对安全问题，提高学生的自我保护能力。

-案例分析法：通过分析真实或虚构的案例，让学生理解法律意识的重要性，学会在生活中遵守法律。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、动画和视频等手段，生动展示安全知识和法律条文，增强学生的学习兴趣。

-网络资源：引入在线教学平台和教育资源，拓展学生的学习视野，提供更多学习材料。

-实物教学：使用安全道具和模型，直观地向学生展示安全操作和自我保护的方法。教学过程1.导入新课（5分钟）

“同学们，我们今天要学习一个非常重要的话题——别伤着自己。在我们的日常生活中，如何保护自己，避免受伤呢？让我们一起探索一下。”

2.讲授安全知识（15分钟）

“首先，我们要了解一些基本的安全知识。比如，在学校里，我们要遵守校园规则，不追逐打闹，不玩危险的游戏。在生活中，我们要注意交通安全，红灯停，绿灯行。这些都是为了保护我们自己，避免受伤。”

3.讨论案例分析（20分钟）

“接下来，我们来讨论一个案例。小明在回家的路上，遇到了一个陌生人，陌生人邀请小明跟他走。请问同学们，小明应该怎么做？”

“我们来分组讨论一下，每个小组成员都来说说自己的想法。”

“好的，现在请各小组派一名代表来说说你们的讨论结果。”

“同学们的想法都很棒，遇到这种情况，我们要保持警惕，不要跟陌生人走，要及时告诉家长或老师。”

4.情景模拟（15分钟）

“现在，我们来进行情景模拟。假设同学们在操场上玩耍，突然有人摔倒了，你们知道应该怎么处理吗？”

“好的，我们来模拟一下这个场景。”

“同学们表现得非常好，我们在遇到紧急情况时，要冷静应对，及时寻求帮助。”

5.总结与反思（5分钟）

“通过今天的学习，我们知道如何保护自己，避免受伤。同时，我们也要时刻保持警惕，遵守规则，远离危险。希望大家能够将这些知识运用到日常生活中，做到安全第一。”

6.课后作业（5分钟）

“同学们，今天的课后作业是，回家后跟家长分享今天学到的安全知识，讨论如何在日常生活中保护自己。”知识点梳理1.个人安全意识：让学生了解日常生活中可能存在的安全隐患，提高对个人安全的重视。

2.校园安全规则：引导学生遵守校园内的安全规则，如上下楼梯靠右行、不在走廊里追逐打闹等。

3.交通安全：教育学生遵守交通法规，如红灯停、绿灯行、不在车流中穿行等。

4.网络安全：引导学生正确使用互联网，避免沉迷于网络游戏，防止个人信息泄露。

5.陌生人防范：教导学生如何辨别陌生人，避免跟陌生人走，遇到危险时及时寻求帮助。

6.自然灾害应对：教授学生如何在自然灾害发生时保护自己，如地震时的逃生技巧、洪水中的自救方法等。

7.身体健康：强调保持良好的生活习惯，如合理膳食、适量运动、按时作息等，以维护身体健康。

8.心理健康：引导学生正确面对生活中的压力和挫折，保持乐观的心态，培养良好的心理素质。

9.法律意识：让学生了解基本的法律知识，如尊重他人权益、不侵犯他人财产等。

10.自我保护能力：培养学生具备一定的自我保护能力，如遇到危险时能够冷静应对，及时寻求帮助。

11.团结协作：教育学生在遇到问题时，要学会与同学、老师沟通，共同解决问题。

12.责任感：培养学生的责任感，使其能够自觉遵守规则，关爱身边的人。

13.逃生自救技能：教授学生火灾、地震等紧急情况下的逃生自救技能。

14.安全标志认知：让学生认识并理解各种安全标志，如警示标志、禁止标志等。

15.急救知识：为学生普及一些基本的急救知识，如人工呼吸、止血等。重点题型整理1.情景判断题：

题目：如果你在回家的路上遇到了一个陌生人邀请你跟他走，你应该怎么做？

答案：拒绝邀请，并及时告诉家长或老师。

2.案例分析题：

题目：小明在操场上玩耍时，突然有人摔倒了，你应该怎么处理？

答案：立即停止玩耍，上前询问摔倒的同学是否受伤，如需帮助及时拨打120或告知老师。

3.知识点应用题：

题目：请列举三种你在学校学到的保护自己的方法。

答案：遵守校园规则、注意交通安全、不跟陌生人走。

4.逃生自救技能题：

题目：如果你们家里发生了火灾，你应该怎么逃生？

答案：用湿毛巾捂住口鼻，低头弯腰逃离火源，尽量避免烟雾吸入。

5.安全标志认知题：

题目：请识别并解释以下安全标志的意思。

答案：警示标志：表示前方有危险，请减速慢行。板书设计-安全知识

-自我保护能力

-遵守规则

-法治意识

-团队合作

2.关键词：

-安全

-保护

-规则

-法治

-合作

3.重点句：

-“安全第一，预防为主。”

-“遵守规则，关爱生命。”

-“提高自我保护意识，增强自我保护能力。”

-“法治意识，从小培养。”

-“团结协作，共创美好校园。”

板书设计示例：

```

安全知识法治意识

自我保护能力团队合作

遵守规则关爱生命

```

设计说明：

-本板书设计以对称的方式呈现，突出重点知识点和关键词，使学生一目了然。

-使用简洁明了的词语，便于学生理解和记忆。

-板书设计具有艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.生活情境模拟：我在教学中引入了情景模拟，让学生在实际情境中学习如何保护自己，这增强了学生的学习兴趣和参与度。

2.案例讨论：通过讨论真实案例，学生能够更好地理解法律意识和自我保护的重要性，提高了课堂的互动性。

3.互动式学习：我鼓励学生积极参与讨论，分享自己的经验和想法，这不仅增进了学生之间的交流，也使得课堂氛围更加活跃。

（二）存在主要问题

1.课堂时间管理：在讨论和情景模拟环节，我发现有时会超出了预定的时间，这影响了课程的进度。

2.学生差异性：在课堂上，我发现有些学生比较内向，不愿意主动分享，这可能导致他们的学习效果不佳。

3.教学资源利用：虽然我尝试使用了多媒体教学，但感觉资源的利用还不够充分，有些学生可能因为设备问题而影响了学习体验。

（三）改进措施

1.优化课堂时间安排：我将更加精确地规划课堂时间，确保每个环节都能在预定时间内完成，同时也要留出足够的时间让学生充分讨论和提问。

2.鼓励学生参与：为了促进所有学生的参与，我可以采取小组合作的方式，让每个学生都有机会在小组内发言，同时也可以设置一些简单的互动游戏，增加课堂的趣味性。

3.丰富教学资源：我将进一步探索和利用更多的教学资源，比如教育软件、在线平台和实物教具，以提高教学的互动性和实效性。同时，我也会确保所有学生都能平等地接触到这些资源，无论是在课堂上还是课后。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，表现出良好的纪律性和团队合作精神。大多数学生能够主动分享自己的观点，并在讨论中表现出对安全知识的认识和理解。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够充分运用所学知识，提出具体的应对策略。展示过程中，学生能够清晰地表达自己的观点，并能够倾听他人的意见，进行有效的沟通。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现出了对安全知识和自我保护能力的掌握。大部分学生能够正确回答问题，显示出对课堂内容的理解和记忆。

4.实践操作展示：在情景模拟环节，学生能够将所学知识运用到实际操