人教版化学九年级上册4.4 化学式与化合价第1课时 教案

人教版化学九年级上册4.4化学式与化合价第1课时教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析人教版化学九年级上册第四单元“化学式与化合价”是学生在初中化学学习阶段的重要内容，为后续学习物质的分类、化学方程式等奠定基础。本课时主要让学生掌握化学式的意义、化合价的规律及应用，通过观察、实验、探究等方法，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。

本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。同时，通过本节课的学习，学生能更好地理解化学式的内涵，提高解决实际问题的能力，为高中化学学习打下坚实基础。核心素养目标1.宏观辨识与微观探析：使学生能够从宏观和微观两个层面理解和解释化学式的意义及化合价的本质。

2.证据推理与模型建构：培养学生通过实验观察、数据分析，推理出化合价的规律，并构建化合价的概念模型。

3.科学探究与创新意识：引导学生通过观察、实验、讨论等探究活动，发现和解决问题，激发创新思维。

4.科学态度与责任：通过学习化学式与化合价的知识，使学生认识到化学在生活中的重要性，培养其对化学科学的热爱和责任感。学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的性质、变化等有了初步的认识。学生在八年级学习了质量守恒定律、原子结构等知识，为本节课理解化学式的意义及化合价的概念奠定了基础。此外，学生已经掌握了基本的实验技能，能够进行观察、实验、数据分析等。

然而，学生在空间想象力方面仍有待提高，对于抽象的化学式与化合价的理解可能会存在一定的困难。此外，部分学生可能对化学学科兴趣不足，学习积极性有待提高。在行为习惯方面，部分学生可能存在上课走神、作业拖延等问题，这将对课程学习产生一定影响。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学策略，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、解决问题的能力。同时，注重培养学生的空间想象力，引导学生理解化学式与化合价在实际生活中的应用，提高学生的学习积极性。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验仪器（如烧杯、试管等）、化学试剂（如盐酸、硫酸等）、模型模型（如分子模型、化合价模型等）。

2.课程平台：学校教学平台，用于上传教学课件、布置作业等。

3.信息化资源：网络上的化学教育网站、教学视频、动画等，用于辅助教学。

4.教学手段：讲解、实验演示、学生分组讨论、练习题、课堂互动等。教学过程1.导入新课

亲爱的同学们，我们今天要学习的是人教版化学九年级上册第四单元的第四节内容——“化学式与化合价”。在这一节课中，我们将深入探究化学式和化合价的奥秘。请大家打开课本，让我们一起开启化学之旅吧！

2.知识讲解

(1)化学式的意义

同学们，化学式是表示物质的一种方式，它能够告诉我们物质的组成。比如，水是由氢元素和氧元素组成的，我们可以用化学式H2O来表示。化学式不仅能够表示物质的组成，还能够表示物质的一个分子或者一个离子的数量。

(2)化合价的规律

(3)化合价的计算与应用

了解了化合价的规律后，我们来学习一下如何计算化合价。以硫酸铜为例，我们可以通过观察其化学式CuSO4，得知其中铜元素的化合价为+2，硫酸根的化合价为-2。同学们，你们能尝试计算一下硫酸铜中硫酸根的化合价吗？

3.实验操作

(1)观察化学式

同学们，现在请你们拿出实验仪器，我们来观察一下化学式的实际形态。将一些盐酸滴入硫酸铜溶液中，观察溶液的颜色变化，并尝试解释这个现象。

(2)探究化合价的规律

4.分组讨论

同学们，现在请大家分成小组，根据我们刚才的实验结果，讨论一下化合价的规律和计算方法。每个小组选一个代表来分享你们的讨论成果。

5.总结与作业布置

6.板书设计

化学式与化合价

化学式的意义：表示物质的组成、分子或离子数量

化合价的规律：同一种元素在同一化合物中的化合价不变；正负化合价的代数和为零

化合价的计算与应用：通过观察化学式，计算化合价拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

(1)《化学式与化合价的故事》：一篇介绍化学式与化合价起源和发展历史的文章，帮助同学们了解这一领域的科学家们如何探索和揭示了化学式的秘密。

(2)《生活中的化学式与化合价》：一篇介绍化学式与化合价在日常生活中的应用的文章，例如食品、药品、化妆品等，帮助同学们认识到化学知识与生活的紧密联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

(1)化合价的计算：请同学们尝试计算一些复杂化合物的化合价，例如硫酸、硝酸钾等。

(2)化学式的推断：给定一些物质的化学式，请同学们尝试推断出它们的组成元素和化合价。

(3)化学实验设计：请同学们设计一个实验，验证某一化合物的化学式和化合价。

(4)调查报告：调查生活中常见的化学物质，了解它们的化学式、化合价及其应用，并撰写一份调查报告。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了化学式与化合价的知识。同学们掌握了化学式的意义、化合价的规律及计算方法，并通过实验观察、数据分析等方法，提高了观察能力、动手能力和解决问题的能力。化学式与化合价是化学学习的基础知识，它们不仅在理论层面上有重要的意义，而且在日常生活和工业生产中也有着广泛的应用。希望大家能够进一步深入学习和探究，不断提高自己的化学素养。

2.当堂检测

(1)选择题

1.下列化学式中，哪个表示的是氢气？

A.H2O

B.H2

C.H

D.2H

2.下列化合价中，哪个表示的是铁元素的化合价？

A.+2

B.-2

C.+3

D.-3

(2)填空题

3.水的化学式为______，其中氢元素的化合价为______，氧元素的化合价为______。

4.硫酸铜的化学式为______，其中铜元素的化合价为______，硫酸根的化合价为______。

(3)解答题

5.请解释为什么水通电分解会生成氢气和氧气？

6.已知铁元素的化合价为+2，硫酸根的化合价为-2，请计算硫酸亚铁的化学式。

同学们，请你们根据自己的学习情况，认真完成当堂检测，巩固所学知识。课堂小结和当堂检测有助于大家及时回顾和检验学习效果，希望大家能够充分利用这些资源，提高自己的化学学习能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：通过生活实例和实验现象，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中理解和掌握化学式与化合价的知识。

2.合作学习：组织学生进行小组讨论和实验操作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.探究式学习：引导学生提出问题、假设、制定计划、进行实验、分析结果，培养学生的科学探究能力。

（二）存在主要问题

1.学生对化合价的规律理解不深，难以运用到实际问题中。

2.部分学生在实验操作中存在安全意识和实验技能不足的问题。

3.部分学生对化学学科兴趣不高，学习积极性较低。

（三）改进措施

1.针对学生对化合价规律理解不深的问题，可以通过设计更多的实际问题情境，让学生在解决实际问题的过程中运用化合价知识