初中语文 八年级上册第二单元《学写传记》支架式写作教学设计

初中语文八年级上册第二单元《学写传记》支架式写作教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：初中语文八年级上册第二单元《学写传记》支架式写作教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提升语文学科的核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。

2.学会如何提炼和展现一个人的特点和经历，培养学生的写作能力和创新思维。

3.通过对传记的阅读和写作实践，增强学生对文学作品的鉴赏能力，提高文化素养。

4.培养学生独立思考、合作交流的能力，提升学生的团队协作和沟通能力。学情分析八年级（1）班的学生在语言表达和写作方面具备一定的基础，对传记这种文学体裁有初步的了解。大部分学生能够运用汉语进行日常沟通，具备一定的写作能力。然而，学生在传记写作方面尚缺乏系统性的学习和实践，对于如何把握人物特点、选取合适材料等方面存在一定的困难。

此外，学生在审美鉴赏与创造、文化传承与理解方面有待提高。通过本节课的学习，教师旨在引导学生深入理解传记作品，提升文学鉴赏能力，同时增强对文化传承的认识。

在行为习惯方面，大部分学生上课态度端正，积极参与课堂讨论。但部分学生对于写作课程存在抵触情绪，缺乏主动性。针对这一情况，教师将在教学过程中注重激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，鼓励学生主动参与写作实践。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板等。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于分享教学材料和布置作业。

3.信息化资源：教学PPT、传记作品文本、相关视频资料等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、同伴评价法等。教学过程1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是八年级上册第二单元的写作任务——《学写传记》。在正式开始写作之前，我们需要先了解传记的基本特点和写作技巧。请大家翻开课本，阅读第XX页至第XX页，对传记有一个初步的认识。

2.探究课文主旨（10分钟）

（1）同学们阅读后，请简要概括一下传记的特点。

（2）传记作者在写作过程中需要注意哪些问题？

（3）请举例说明一篇优秀的传记应该具备哪些要素。

3.写作技巧讲解（15分钟）

（1）如何选取传主：关注传主的生平事迹、个性特点、成就贡献等方面。

（2）如何安排传记结构：引言、正文、结尾三部分，正文部分可采用时间顺序、事件分类等方法组织材料。

（3）如何描写人物：运用细节描写、侧面描写、对比描写等手法，展现人物形象。

（4）如何运用语言：简洁明了、生动形象、富有感染力。

4.小组讨论（15分钟）

请同学们分成小组，就以下话题展开讨论：

（1）你们认为一篇优秀的传记应该具备哪些特点？

（2）在写作过程中，如何把握传主的性格特点和生平事迹？

（3）如何使传记具有吸引读者的魅力？

5.写作实践（20分钟）

请同学们根据所学知识和小组讨论的成果，选取一位自己熟悉的人物，写一篇传记。要求突出人物的特点和生平事迹，注意运用写作技巧，使文章具有吸引力。

6.同伴评价（5分钟）

请同学们相互交换作文，从内容、结构、语言等方面进行评价，给出建设性的意见。

7.总结与反思（5分钟）

同学们，今天我们学习了传记的基本特点和写作技巧，并进行了写作实践。希望大家能够通过本次学习，提高自己的写作能力，更好地展现人物的生平事迹和特点。在今后的学习中，我们要不断练习，积累经验，写出更多优秀的传记作品。拓展与延伸1.传记作品阅读：请同学们阅读以下传记作品，以进一步了解传记的写作特点和技巧。《XXX传》、《XXX的故事》、《XXX的传奇一生》等。

2.传记写作技巧探究：鼓励同学们课后勤于思考和练习，可以尝试写一篇传记作品，或者分析一篇自己喜欢的传记作品，从中学习和借鉴写作技巧。

3.人物研究：同学们可以选择一位历史人物或当代人物，深入了解其生平事迹、性格特点和成就贡献，试着写一篇关于该人物的传记。

4.传记作品欣赏：欣赏一些经典的传记作品，如《红楼梦》中的贾宝玉、《西游记》中的孙悟空等，分析其人物形象和写作技巧。

5.小组合作：同学们可以分组进行合作，共同完成一篇传记作品的写作，互相学习和交流，提高写作能力。

6.自主学习：鼓励同学们自主寻找和阅读更多关于传记的作品，了解传记的发展历程和不同风格，提升自己的文学素养。

7.学术研究：对于对传记写作感兴趣的同学，可以进行更深入的学术研究，阅读相关书籍和论文，了解传记写作的理论知识。重点题型整理1.题型一：传记特点概括

题目：请根据课本内容，简要概括一篇优秀的传记应具备的特点。

答案：一篇优秀的传记应具备以下特点：内容真实可信，人物形象鲜明，结构合理有序，文字简洁生动。

2.题型二：写作技巧分析

题目：请分析以下传记片段，指出作者运用了哪些写作技巧，并简要说明其作用。

答案：片段：他一生勤奋好学，不畏艰难，始终坚持自己的信念。

技巧：动作描写、心理描写、对比描写。作用：展现人物坚韧不拔的性格特点。

3.题型三：人物形象评价

题目：请根据课本内容，评价以下人物形象的特点及其在传记中的表现。

答案：人物形象：勤劳、善良、坚毅、乐观。表现：通过具体事迹和描写展现人物的优秀品质。

4.题型四：结构安排分析

题目：请分析以下传记的结构安排，评价其是否合理，并说明理由。

答案：结构安排合理。理由：引言部分简洁明了，正文部分按时间顺序组织材料，结尾部分总结全文，使传记层次清晰。

5.题型五：语言运用评价

题目：请评价以下传记片段的语言运用，指出其优点和不足之处。

答案：优点：语言简洁明了，富有感染力。不足之处：部分描述过于笼统，缺乏具体细节。教学反思与改进在这节课结束后，我进行了认真的教学反思，认为有以下几个方面值得改进：

1.教学内容安排：在探究课文主旨环节，我发现学生们对传记的特点理解不够深入，这说明我在授课过程中对课文内容的解读不够细致，对学生的引导不够到位。未来，我需要更加深入地分析课文，通过实例引导学生理解传记的内涵。

2.小组讨论环节：在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，这说明我在组织课堂活动时还存在的问题。未来，我需要更加注重课堂氛围的营造，鼓励每个学生积极参与讨论，提高他们的主动学习能力。

3.写作实践环节：在写作实践环节，我发现部分学生在写作过程中存在无从下笔的情况，这说明我在写作技巧的讲解环节还缺乏针对性。未来，我需要针对不同学生的写作水平，给出更具有针对性的指导和建议。

4.同伴评价环节：在同伴评价环节，我发现学生们对于如何给出建设性意见还不太了解，这说明我在评价方法的指导上还不够到位。未来，我需要加强对评价方法的指导，让学生们学会如何进行有效的评价。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.针对教学内容安排的问题，我将在未来的教学中更加深入地解读课文，通过举例让学生更加直观地理解传记的特点。

2.为了提高小组讨论的参与度，我将增加课堂互动环节，通过提问、引导等方式激发学生的思考，提高他们的参与度。

3.对于写作实践环节的问题，我将针对不同学生的写作水平进行有针对性的指导，提供更多的写作素材和示例，帮助他们找到写作的切入点。

4.在同伴评价环节，我将加强对评价方法的指导，让学生了解如何给出具有建设性的意见，提高他们的评价能力。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生梳理传记的写作特点和技巧，以及传记的结构安排和语言运用。板书内容如下：

传记写作：

-内容真实

-人物鲜明

-结构合理

-语言简洁

写作技巧：

-动作描写

-心理描写

-对比描写

传记结构：

-引言：简洁明了

-正文：时间顺序

-结尾：总结全文

语言运用：

-简洁明了

-感染力强

-具体细节课堂1.课堂评价

在本节课中，我通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。在探究课文主旨环节，我注意到大部分学生能够理解传记的特点，但部分学生在描述传记的特点时过于笼统。针对这一问题，我在课后进行了针对性的辅导，帮助学生更准确地把握传记的内涵。

在写作技巧讲解环节，我观察到部分学生在写作实践中能够运用所学技巧，但仍有部分学生运用不够熟练。针对这一问题，我在课后提供了相关练习材料，鼓励学生加强练习，提高写作水平。

2.作业评价

对于学生的传记写作作业，我进行了认真的批改和点评。在评价过程中，我注重以下几个方面：

（1）内容真实性：评价学生是否能够真实地展现人物的生平事迹和特点。

（2）人物形象鲜明：评价