Module1单词短语（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册

Module1单词短语（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语六年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：英语Module1单词短语教学

2.教学年级和班级：六年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.语言能力：通过听、说、读、写等多种方式，让学生能够正确运用本节课所学单词短语，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的单词短语，使学生了解英语国家的生活习惯和文化背景，增强学生的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组讨论、游戏等活动，培养学生的逻辑思维和创造性思维，提高学生解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，使学生在学习过程中能够积极参与，提高学习效果。学情分析本节课的授课对象为六年级一班的学生，他们已经学习英语四年左右，对英语有了一定的了解和掌握。在学习过程中，他们的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面存在以下特点：

1.语言能力：大部分学生能够听懂并正确拼读英语单词，能简单地进行日常交流。但是，一部分学生的发音不够准确，对一些复杂单词的拼写和用法掌握不够熟练。

2.文化意识：学生对英语国家的文化背景了解有限，大多数学生仅限于课本所学内容。因此，在实际交流中，他们可能无法准确理解和运用英语国家的文化习惯。

3.思维品质：学生在解决问题时，往往倾向于使用直接、线性的思维方式。对于需要推理、分析和创造性思考的问题，部分学生的思维能力有待提高。

4.学习能力：大部分学生具备自主学习的能力，能够主动预习、复习课本内容。但在合作学习中，部分学生可能过于依赖他人，缺乏独立思考和解决问题的能力。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下方面：

1.针对学生的语言能力特点，教师将通过游戏、歌曲等多样化的教学手段，提高学生的发音准确性，加强单词拼写和用法的训练。

2.为了培养学生的文化意识，教师将结合课本内容，引入英语国家的文化背景，通过实例分析等方式，使学生更好地理解和运用英语。

3.针对学生的思维品质，教师将设计富有挑战性的任务，激发学生的思考，培养学生的逻辑思维和创造性思维。

4.针对学生的学习能力，教师将鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的合作学习意识，提高独立思考和解决问题的能力。同时，关注学习困难的学生，给予个别辅导，提高他们的学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、教学挂图、单词卡片等。

2.课程平台：班级学习群、学校教学平台等。

3.信息化资源：英语Module1相关教学视频、音频材料、电子教材、在线字典等。

4.教学手段：任务型教学法、交际式教学法、合作学习、小组讨论、游戏化教学等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Module1单词短语学习的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道Module1单词短语的重要性吗？它在我们日常英语交流中有什么作用？”

-展示一些含有Module1单词短语的图片或视频片段，让学生初步感受单词短语在实际语境中的应用。

-简短介绍Module1单词短语的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.单词短语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Module1单词短语的基本概念、组成部分和用法。

过程：

-讲解Module1单词短语的定义，包括其主要组成元素或结构。

-详细介绍Module1单词短语的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解Module1单词短语的实际应用或作用。

3.单词短语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Module1单词短语的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的Module1单词短语案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解Module1单词短语的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用Module1单词短语解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与Module1单词短语相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对Module1单词短语的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调Module1单词短语的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括Module1单词短语的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调Module1单词短语在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用Module1单词短语。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于Module1单词短语的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-单词短语学习网站：提供各种单词短语的学习资源和练习题，帮助学生巩固学习成果。

-英语电影片段：选择一些含有Module1单词短语的电影片段，让学生在欣赏电影的同时，加深对单词短语的理解和应用。

-英语歌曲：推荐一些包含Module1单词短语的英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习单词短语。

-英语绘本：提供一些与Module1单词短语相关的英语绘本，让学生通过阅读故事，更好地理解和运用单词短语。

-英语角活动：组织学生参加英语角活动，与其他学校的学生交流，实际运用Module1单词短语进行对话。

2.拓展建议：

-让学生利用课余时间，登录单词短语学习网站，进行自主学习和练习。

-鼓励学生观看英语电影片段，边欣赏边学习Module1单词短语，提高学习兴趣。

-让学生听英语歌曲，跟唱并学习其中的Module1单词短语。

-引导学生阅读英语绘本，通过故事情节理解和运用Module1单词短语。

-鼓励学生参加英语角活动，实际运用Module1单词短语进行交流，提高口语表达能力。

-推荐学生阅读英语文章或报纸，注意标记并学习其中的Module1单词短语。

-让学生尝试用Module1单词短语编写小故事或日记，巩固学习成果。

-鼓励学生参加英语竞赛或活动，展示自己对Module1单词短语的掌握程度。教学反思与改进每节课后，我都会花时间反思教学效果，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。对于Module1单词短语的教学，我觉得整体上还是达到了预期的效果，但也有几点需要改进。

首先，我发现学生在单词短语的发音和拼写上还存在一些问题，这说明他们在课后的复习和练习上还不够到位。为了解决这个问题，我计划在课后增加一些发音和拼写练习，让学生在课堂上能够更好地掌握单词短语。

其次，学生在实际应用单词短语进行口语表达时，还显得有些生硬和不自然。这可能是因为他们缺乏足够的实践机会。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的口语练习和互动环节，让学生在实际语境中更好地运用单词短语。

另外，我发现学生在合作学习时，有些学生过于依赖他人，缺乏独立思考和解决问题的能力。针对这个问题，我计划在课堂讨论环节，鼓励每个学生发表自己的观点和想法，培养他们的独立思考能力。

最后，我还需要加强对学习困难学生的关注和辅导。在未来的教学中，我会更加关注这些学生的学习进度，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了Module1的单词短语，通过导入、讲解、案例分析和小组讨论等环节，同学们对单词短语有了更深入的理解和掌握。现在，让我们来做一个简单的当堂检测，看看大家对本节课内容的理解程度。

1.选择题

请从以下选项中选择正确的单词短语。

(1)Heisalways_______lateforschool.

A.goingB.goesC.goneD.go

答案：C

(2)_______youfinishyourhomework,youcanwatchTV.

A.IfB.UnlessC.WhileD.Because

答案：A

2.填空题

请根据句意，用我们今天学习的单词短语填空。

(1)Mymother_______tothemarketeverymorning.

答案：goes

(2)They_______playingfootballwhenIarrived.

答案：wereplaying

3.翻译题

请将以下句子翻译成英文。

(1)他和他的朋友们经常一起去游泳。

答案：Heandhisfriendsoftengoswimmingtogether.

(2)如果明天下雨，我们就不去公园。

答案：Ifitrainstomorrow,wewon'tgotothepark.

4.口语表达

请用我们今天学习的单词短语完成以下对话。

A:Whattime_______yougetupinthemorning?

B:Iusually_______upat7o'clock.

A:_______youfinishyourbreakfast,let'sg