苏教版六上音乐课程攻略

苏教版六上音乐课程攻略一、教学内容本课节选自苏教版六年级上册音乐教材，主要内容为歌曲《茉莉花》的学唱和欣赏。歌曲《茉莉花》是一首富有江南特色的中国传统民歌，旋律优美，歌词生动，表现了对茉莉花的喜爱和赞美。二、教学目标1.让学生了解《茉莉花》歌曲的背景、结构及江南民歌的特点，培养学生的音乐欣赏能力。2.通过学唱《茉莉花》，提高学生的声乐技巧和音乐表现力。3.培养学生对传统文化的认识和热爱，增强民族自豪感。三、教学难点与重点重点：学会《茉莉花》的歌词和旋律，能够熟练演唱。难点：歌曲中的装饰音及音准的把握，对歌曲情感的深入理解。四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、乐谱、歌谱架、录音机等。学具：学生自带的歌本、练习本、笔等。五、教学过程1.情景引入（5分钟）播放江南风光视频，引导学生感受江南的美景，从而引出本课的歌曲《茉莉花》。2.歌曲欣赏（5分钟）教师播放《茉莉花》歌曲，学生欣赏并回答问题：歌曲的速度、情感、旋律特点等。3.歌曲解析（10分钟）教师讲解歌曲的结构、歌词内容，引导学生了解民歌的特点。4.学唱歌曲（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，重点讲解装饰音的演唱方法，学生随堂练习。5.课堂练习（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，对学生的演唱进行点评。6.课堂小结（5分钟）六、板书设计《茉莉花》结构：起承转合特点：江南民歌、旋律优美、歌词生动七、作业设计1.请学生回家后，为家人演唱《茉莉花》，并录制视频，第二天分享给同学和老师。2.请学生写一篇关于《茉莉花》歌曲的感想，内容包括歌曲的美感、自己的学习体会等。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对《茉莉花》的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。在学唱过程中，学生对装饰音的把握有一定难度，需要在课后加强练习。在下一节课中，可以针对这一问题进行专项讲解和练习。拓展延伸：引导学生了解更多关于江南民歌的音乐作品，如《江南好》、《杨柳青》等，让学生感受江南音乐的独特魅力。同时，可以组织学生进行民歌比赛，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。重点和难点解析一、教学内容本课节选自苏教版六年级上册音乐教材，主要内容为歌曲《茉莉花》的学唱和欣赏。歌曲《茉莉花》是一首富有江南特色的中国传统民歌，旋律优美，歌词生动，表现了对茉莉花的喜爱和赞美。在教学内容上，我们需要重点关注歌曲的地域特色、旋律特点以及歌词的表达方式。二、教学目标1.让学生了解《茉莉花》歌曲的背景、结构及江南民歌的特点，培养学生的音乐欣赏能力。2.通过学唱《茉莉花》，提高学生的声乐技巧和音乐表现力。3.培养学生对传统文化的认识和热爱，增强民族自豪感。三、教学难点与重点重点：学会《茉莉花》的歌词和旋律，能够熟练演唱。难点：歌曲中的装饰音及音准的把握，对歌曲情感的深入理解。四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、乐谱、歌谱架、录音机等。学具：学生自带的歌本、练习本、笔等。五、教学过程1.情景引入（5分钟）播放江南风光视频，引导学生感受江南的美景，从而引出本课的歌曲《茉莉花》。在这一环节中，我们需要关注学生对江南风光的直观感受，以及他们对《茉莉花》歌曲的初步认知。2.歌曲欣赏（5分钟）教师播放《茉莉花》歌曲，学生欣赏并回答问题：歌曲的速度、情感、旋律特点等。在这一环节中，我们需要关注学生对歌曲的感知和理解程度，以及对江南民歌特点的把握。3.歌曲解析（10分钟）教师讲解歌曲的结构、歌词内容，引导学生了解民歌的特点。在这一环节中，我们需要关注学生对歌曲结构和歌词内容的理解，以及对民歌特点的掌握。4.学唱歌曲（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，重点讲解装饰音的演唱方法，学生随堂练习。在这一环节中，我们需要关注学生对装饰音的演唱技巧，以及他们在学唱过程中的音准把握。5.课堂练习（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导，对学生的演唱进行点评。在这一环节中，我们需要关注学生在分组练习中的合作态度，以及他们对教师点评的接受和改正情况。6.课堂小结（5分钟）七、作业设计1.请学生回家后，为家人演唱《茉莉花》，并录制视频，第二天分享给同学和老师。2.请学生写一篇关于《茉莉花》歌曲的感想，内容包括歌曲的美感、自己的学习体会等。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对《茉莉花》的学习兴趣浓厚，课堂气氛活跃。在学唱过程中，学生对装饰音的把握有一定难度，需要在课后加强练习。在下一节课中，可以针对这一问题进行专项讲解和练习。拓展延伸：引导学生了解更多关于江南民歌的音乐作品，如《江南好》、《杨柳青》等，让学生感受江南音乐的独特魅力。同时，可以组织学生进行民歌比赛，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应采用生动、亲切的语言，适当运用夸张、幽默的手法，以吸引学生的注意力。在讲解歌曲《茉莉花》时，可以运用舒缓的语调，让学生感受到江南民歌的优美旋律。3.课堂提问：在教学过程中，教师应善于引导学生思考，通过提问激发学生的学习兴趣。例如，在歌曲欣赏环节，可以提问学生：“你们觉得《茉莉花》这首歌的速度是快还是慢？它的情感是欢快还是抒情？”4.情景导入：在授课开始时，教师可以运用多媒体设备播放江南风光视频，让学生仿佛置身于美丽的江南水乡，从而引发他们对《茉莉花》这首歌曲的兴趣。教案反思：在本节课中，教师通过生动的语言、合理的时间分配、有效的课堂提问以及情景导入等教学技巧，引导学生学习了歌曲《茉莉花》。在教学过程中，学生表现出浓厚的学习兴趣，课堂气氛活跃。然而，在教学中也存在一些不足之处，如在学唱环节，部分学生对装饰音的把握仍有困难