2025年高考生物一轮复习 走近细胞（6大考点+7个易错点）知识清单

学问清单01走近细胞

内容概览

■学问导图：感知全局，了解学问要点

考点清单：6大考点总结，梳理必背学问、归纳重点

易混易错：7个错混点梳理，高效查漏补缺

真题赏析：感知真题、学问链接、知己知彼

7oi/

知识导图

/02/

考点清单

考点1细胞学说内容及其意义

1.细胞学说建立过程：肉眼观看一显微观看-理论归纳-不断修订教材拾遗：源于必

肉眼观察修1P3"思考■争辩”

器官水平组织水平施莱登和施旺在只

维萨里比夏胡克和列文虎克睡莱登和施曲|魏尔肖|昌尔比基||耐格尔|是观看了部分动植物的

尸体解剖种木栓组织活细胞未用细新细胞的产生

21,提出

(死细胞)胞描述原来是分裂的组织的基础上，利用不

修正

细胞学说结果(未上升

内容到理论)完全归纳法提出“全部

新细

细胞是一个有机体，细胞是一个相对独立的单胞

由

是老的动植物都是由细胞构

胞

分

一切动植物都由细胞位，既有它自己的生命,细

产

生

发育而来，并由鲤又对与其他细胞共同组成裂

的

和细胞产物所构成的整体的生命起作用成的”，且这一结论是

可信的。

2.细胞学说的主要内容

细胞学说的建立者主要是两位德国科学家施莱登和施旺。后人依据他们的争

辩结果提出细胞学说，综合为以下几点：

(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物

所构成

(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组

成的整体的生命起作用。

(3)新细胞可以从老细胞中产生

3.细胞学说建立的意义

(1)细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明白生物界的统一性。

(2)细胞学说使人们生疏到植物和动物有着共同的结构基础——细胞，从而在

思想观念上打破了在植物学和动物学之间横亘已久的壁垒，也促进了解剖学、生

理学、胚胎学等学科的融通和统一，催生了生物学的问世。

(3)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使人们生疏到生物的生

长、生殖、发育及各种生理现象的奇特都需要到细胞中查找，使得生物学的争辩

进入细胞水平，并为后来进入分子水平打下了基础。

(4)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来

生物进化论的确立埋下了伏笔。

考点2细胞是基本的生命系统

1.细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开留

细胞。意

(1)单细胞生物的生命活动离不开细胞：例如(1)

草履虫、衣藻、眼虫等单细胞生物，依靠单个细单

胞就可以完成摄食生长、应激等生命活动。细

(2)多细胞生物依靠各种分化的细胞亲密合单

作，共同完成一系列简单的生命活动。例如：人个

的生殖和发育，缩手反射。细

(3)非细胞生物一病毒的生命活动离不开细胞

胞。直

2.生命系统的结构层次如下。接

结构

含义举例构

层次

细胞细胞是生物体结构上皮细胞、肌肉细成,

和功能的基本单位胞、心肌细胞

动物组织：上皮组

织、结缔组织、肌

由形态相像、结构

肉组织、神经组织

和功能相同的细胞

组织植物组织：爱护组

结合在一起形成的

织、分生组织、养

细胞群

分组织、输导组织

等

动物器官：各种消

化器官、心脏、脑

不同的组织依据肯

等。

定的次序结合在一

器官植物器官：养分器

起形成的能行使肯

官（根、茎、叶）、

定功能的结构单位

生殖器官（花、果

实、种子）

高等动物的系统：

能够共同完成一种运动系统、呼吸系

或几种生理功能的统、消化系统、循

系统多个器官依据肯定环系统、泌尿系

的次序组合在一起统、生殖系统、神

构成系统经系统、内分泌系

统

由各种器官或系统

协调协作，共同完

成简单的生命活动草鱼、龟、人、草

个体

的生物体。单细胞履虫

生物是由一个细胞

构成的生物体

在肯定的区域内，

一个池塘中的全

种群同种生物的全部个

部卿鱼

体是个种群

同时间内聚集在肯

一个池塘中的全

群落定区域内，各种生

部生物

物种群的集合。

由生物群落与它的

生态

无机环境相互作用一个池塘

系统

而形成的统一整体

生物圈是地球上

山地球上全部的生

最大的生态系统，

生物物和这些生物生活

全部的地球生物

圈的无机环境共同组

都生活在这个区

成。

域内

考点3使用高倍显微镜观看几种细胞

1.显微镜的结构及成像原理显微镜使用留意事项：

（1）装片移动规律，

相对于视野中心，物像

・镜头［目镜:放大物像

光学结构"物镜:放大物像

偏向哪个方向，装片就

］反*.错］平面镜:光线较强时使用

黑〔反光叫凹面镜:光线较弱时使用

移向哪个方向，即“偏

镜’［准焦螺旋:使镜筒上升或下降

［机械结构，转换器:转换物镜

向哪儿向哪儿移”。

,遮光器：调节视野亮度

（2）观看颜色深的

材料，视野应适当调亮,

（1）显微镜成像原理

反之则应适当调暗；

成像原理：光源（自然光源或人工光源）一反光镜-光圈一玻片标本一物镜（凸

透镜）一在镜筒内形成物体的放大实像一目镜（凸透镜）一把经物镜放大的实像进一

步放大并形成虚像

2.试验原理

（1）放大倍数的计算，显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数与物镜放大倍数的

乘积。

（2）放大倍数的实质：放大倍数是指放大的长度或者宽度，不是指面积或体积。

（3）高倍显微镜的作用：可以将细胞放大，更清楚地观看到细胞的形态、结构,

有利于区分不同的细胞。

3.试验步骤

（1）取材：宜选择单细胞或取材便利的细胞，还要留意细胞的种类。建议选用

的观看材料：真菌（如酵母菌）、低等植物（如水绵等丝状绿藻）、高等植物细胞（如叶

的保卫细胞）和动物细胞（如鱼的红细胞或蛙的皮肤上皮细胞）。

（2）临时装片的制作：擦拭玻片T滴清水（或生理盐水）一取材T展平（或涂匀）T

盖上盖玻片（避开盖玻片下面消灭气泡）一染色（在一侧滴加染色液，在另一侧用吸

水纸吸引）T观看。

（3）显微镜观看

①用低倍镜观看

放置装片（上升镜桶，标本正对通光孔的中心）一侧面观看降低镜筒（转动粗准

焦螺旋）T左眼观看找物像（转动粗准焦螺旋，缓慢上升镜筒）一转动细准焦螺旋将

物像调清楚。

②用高倍镜观看

移动装片（将要观看的物像移至视野中心，物像偏向哪个方向，装片向哪个方

向移动）一转动转换器（换上高倍物镜）一调反光镜或光圈（使视野变得光明）一转动

细准焦螺旋（将物像调清楚，进行观看）。

鹿彝H取镜一安放一对光一压片一调焦一低倍镜观察|

显

微

镜先用低倍镜观察，然后再用高倍镜观察

的H

使

用T移动装用—在低倍镜下把需要放大观察的

方部分移动到视野中央

法

■《镜转动转砺H移走低倍物镜，换上高倍物羸1

-I调节光圈I—|使视野亮度适宜~~|

U缓缓调节细准焦螺旋，使物像新'

考点4原核细胞和真核细胞

1.原核细胞：没有以核膜为界限的细胞核，即没有成形的细胞核，只有拟核。没教材拾遗：源于P12

有染色质，DNA不与蛋白质结合，散乱地分布在拟核区。细菌细胞一般都有细胞“科学前沿”

壁、细胞膜和细胞质，细胞器只有核糖体。人体生殖道支原体可能

2.真核细胞：含有由核膜包被的细胞核，即有成形的细胞核，有核膜、核仁、染是最小、最简洁的单细

色质和众多简单的细胞器。胞生物。与细菌的细胞

3.原核细胞与真核细胞的比较结构的区分是支原体没

项目原核细胞真核细胞有细胞壁。

核糖体拟核

模式图7

解"io(1豺

大小较小较大

本质区有以核膜为界限的真正的细

无以核膜为界限的细胞核

分胞核

植物细胞细胞壁的主要成分

细胞壁主要成分为肽聚糖

是纤维素和果胶

细胞质有核糖体，无其他细胞器有核糖体和其他细胞器

细胞核拟核，无核膜和核仁有核膜和核仁

细胞核：DNA和蛋白质结合

DNA存拟核：大型环状形成染色体(质)

在形式质粒：小型环状细胞质：在线粒体、叶绿体中

暴露存在

遗传物

DNA

质

“三菌”蓝细菌(旧称蓝藻)、放线

菌、其他细菌酵母菌等真菌，衣藻，高等植

举例

“三体”支原体、衣原体、立克次物、动物

氏体

考点5细胞的多样性和统一性

1.细胞的多样性表现及两个缘由：

(1)表现：细胞的形态、大小、种类、结构等各不同

(2)缘由：直接缘由，构成细胞的蛋白质分子结构不同；根本缘由，不同个

体的细胞中含有的DNA不同，同一个体不同类型细胞的形成是基因选择性表

达的结果；环境角度(进化角度)，细胞与环境相互作用，通过自然选择等缘由

造成的。

2.细胞的统一性的“五个”表现：

(1)结构：都有细胞膜、细胞质、核糖体

(2)能量：一般都以ATP作为直接能源物质

(3)组成：组成细胞的元素和化合物种类基本相同

(4)增殖：都以细胞分裂的方式增殖

(5)遗传：都以DNA作为遗传物质，共用一套遗传密码

考点6病毒

1.病毒是一类非细胞结构的生物。由于它的结构与高等动植物及其他生物完留意

全不同，所以生物学家在分类时将它作为特殊的一类，单独列为病毒界。病毒①病毒不能进行独立的代

形体极其微小，在电子显微镜下才能观看到，一般可以通过细菌滤器（一般的谢，不属于生命系统层次,

直径为1〜10Jim,而多数病毒的直径在100nm左右）。但在宿主细胞中能增殖，

2.病毒无细胞结构：病毒由蛋白质外壳和遗传物质（核酸）或仅由蛋白质（肮病产生与亲代相同的子代病

毒）组成。分为动物病毒（特地寄生在人和动物的细胞里，如流感病毒）、植物病毒，繁殖是生物的基本特

毒（特地寄生在植物的细胞里，如烟草花叶病毒）、细菌病毒（也称噬菌体，特地征之一，所以病毒属于生

寄生在细菌体内，如大肠杆菌噬菌体）每种病毒只有DNA或RNA一种核酸。物

3.病毒在宿主的活细胞内营寄生生活。不同的病毒只能寄生在特定的宿主细②噬菌体是特地寄生在细

胞内，具有专一性，这也是病毒分类的另一个重要依据。如特地寄生在动物细菌体内的病毒。

胞中的称为动物病毒（如HIV等），特地寄生在植物细胞中的称为植物病毒（如③病毒离开细胞，病毒很

烟草花叶病毒等），特地寄生在细菌细胞中的称为细菌病毒（如噬菌体等）。快死亡，而且不能用配置

4.病毒在宿主细胞的帮忙下，以核酸的复制和核酸蛋白装配的形式进行增殖,的一般培育基培育，往往

不存在个体的生长和均等分裂等细胞繁殖方式。以高中生物学中最常见的噬菌接受活鸡胚细胞进行培

体为例：噬菌体的繁殖一般可分为五个阶段：即吸附一注入-合成一组装一释育。

放。

新冠病毒

病毒的遗传物型

质是RNA分子o

艾滋薪毒流感病毒

或DNA分子

IB

T-偶数噬菌体烟草花叶病毒

结构模式图常见种类

103/

易混易错

易错点1理清细胞学说中的2个“只是”，3个“未涉及”和2个“统一了”

（1）细胞学说只是涉及了动植物，不涉及原核生物、真菌和病毒。

（2）细胞学说只是揭示了动植物具有统一性，没有揭示差异性、多样性。

(3)细胞学说中的3个“未涉及”：未涉及原核细胞；未涉及病毒；未涉及生物或细胞间的“差异性”

(4)2个“统一了”：统一了“动植物”(均由细胞构成)；统一了“细胞”(细胞均有自己的生命又对整体

生命起作用，新细胞均来自老细胞)

易错点2争辩方法——归纳法

归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。依据依据事实的不同可分为完全归纳法和不

完全归纳法，两者之间的区分是：

项目完全归纳法不完全归纳法

考察的对象范围考察了某一类事物的全部对象考察了某一类事物的部分对象

结论的牢靠程度结论是真实牢靠的结论不肯定真实牢靠，有时存在例外的可能

易错点3并非全部生物都具有生命系统的各个结构层次。

(1)病毒是非细胞生物，不属于生命系统的结构层次，但参与构成生命系统的结构层次，如参与构成生

态系统。

(2)单细胞生物不具有组织、器官、系统等层次，属于细胞或个体层次_

(3)植物体不具有系统这一层次

易错点4显微镜的放大倍数及其视野中细胞数目的相关计算

(1)若视野中细胞成单行，计算时只考虑长度，可依据看到的细胞数量与放大倍数成反比的规律进行计

算。如：在显微镜放大倍数为40倍时看到机个细胞，放大倍数变成400倍时看到的细胞数目=机十40卷0=卷ITL

(个)。即“视野中的细胞数目与放大倍数成反比”。如图所示：

(2)若视野中细胞均匀分布，可依据看到的细胞数目与放大倍数的平方成反比的规律进行计算。如：在

显微镜放大倍数为40倍时看到m个均匀分布的细胞，放大倍数变为400倍时看到的细胞数目=%+(挈/=

奇。即“视野中的细胞数目与放大倍数的平方成反比”。如图所示：

易错点5显微镜低倍镜换高倍镜的过程

移动装片(将要观看的物像移至视野中心，物像偏向哪个方向，装片向哪个方向移动)一转动转换器(换

上高倍物镜)一调反光镜或光圈(使视野变得光明)一转动细准焦螺旋(将物像调清楚，进行观看)。

易错点6原核生物和真核生物的6点辨析

(1)蓝细菌、细菌均是一类生物，而不是一种生物。“蓝细菌”(旧称蓝藻)包括色球蓝细菌、颤蓝细菌、念

珠蓝细菌、发菜，其他细菌包括球菌、杆菌(如乳酸杆菌)、螺旋菌、弧菌。

(2)蓝细菌细胞内含有藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物。细菌中的多数种类是营腐生或

寄生生活的异养生物。

(3)原核生物无线粒体，但含有与有氧呼吸相关的酶，但很多细菌能进行有氧呼吸，如蓝细菌。

(4)多数原核生物有细胞壁，细菌的细胞都有细胞壁，支原体是唯一不具有细胞壁的原核生物，它细胞

膜含苗醇，比其他原核生物的膜更坚韧。

(5)单细胞生物不肯定都是原核生物，如单细胞动物(草履虫、变形虫和疟原虫等原生生物均属于真核生

物)、单细胞植物(绿藻)、单细胞真菌(酵母菌)。

(6)常见的藻类植物有绿藻(如衣藻、水绵、小球藻、团藻)红藻(如紫菜、石花菜)、褐藻(如海带、裙带菜)

等，属于真核生物。

易错点7特殊真核细胞——哺乳动物成熟红细胞(不包括骆驼的成熟的红细胞)的特点

(1)无细胞核，属于真核细胞。

(2)不分裂，来自于骨髓造血干细胞的分化。

(3)无核糖体，不能合成蛋白质。

(4)无线粒体，只能进行无氧呼吸。其ATP来自无氧呼吸，与氧气无关。

(5)血红蛋白(含Fe2+)含量丰富，不属于内环境的成分。

(6)没有细胞核和众多的细胞器，是提取细胞膜的抱负材料。

(7)细胞寿命很短，说明核质相互依存。

(8)功能是运输氧气，但不消耗氧气。

(9)1925年，两位荷兰科学家用丙酮从人的红细胞中提取脂质，在空气-水界面上铺展成单层分子，测得

单分子层的面积恰为红细胞表面积的2倍。结论：细胞膜中的脂质分子必定排列为连续的两层。

(10)葡萄糖进入红细胞的方式：帮忙集中

(11)年轻的红细胞的特点中，就不存在“细胞核的体积增大，核膜内折，染色质收缩、，染色加深”这个特

点。

(12)镰刀型细胞贫血症：基因突变导致血红蛋白结构转变，导致红细胞结构的形态转变。

(13)不具有生物膜系统。

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真题赏析

1.（2023•海南•高考真题）衣藻和大肠杆菌都是单细胞生物。下列有关二者的叙述，正确的是（）

A.都属于原核生物

B.都以DNA作为遗传物质

C.都具有叶绿体，都能进行光合作用

D.都具有线粒体，都能进行呼吸作用

［答案］B.［解析］A、衣藻属于真核生物，A错误；B、衣藻和大肠杆菌的遗传物质都是DNA,B正确;

C、大肠杆菌没有叶绿体，也不能进行光合作用，C错误；D、大肠杆菌不含线粒体，D错误。故选B。

学问链接：生物包括细胞生物和非细胞生物，非细胞生物是指病毒类生物，而细胞生物分为原核生物和真

核生物.其中原核生物包括：细菌、蓝细菌、放线菌、支原体、衣原体等；真核生物包括：动物、植物、

原生动物、低等植物、真菌等。

2.（2022・辽宁・高考真题）下列关于硝化细菌的叙述，错误的是（）

A.可以发生基因突变B.在核糖体合成蛋白质

C.可以进行有丝分裂D.能以CCh作为碳源

［答案］C.［解析］A、硝化细菌的遗传物质是DNA,可发生基因突变，A正确；B、原核细胞只有核糖

体一种细胞器，蛋白质在核糖体合成，B正确；C、原核生物不能进行有丝分裂，进行二分裂，C错误；D、

硝化细菌可进行化能合成作用，是自养型生物，能以CO2作为碳源，D正确。故选C。

学问链接：硝化细菌是原核生物，原核细胞与真核细胞相比，最大的区分是原核细胞没有被核膜包被的成

形的细胞核（没有核膜、核仁和染色体）；原核生物只能进行二分裂生殖。原核细胞只有核糖体一种细胞器，

但部分原核细胞也能进行光合作用和有氧呼吸，如蓝细菌。原核生物含有细胞膜、细胞质结构，含有核酸

和蛋白质等物质。

3.（2022・海南・高考真题）脊髓灰质炎病毒已被科学家人工合成。该人工合成病毒能够引发小鼠脊髓灰质炎,

但其毒性比自然病毒小得多。下列有关叙述正确的是（）

A.该人工合成病毒的结构和功能与自然病毒的完全相同

B.该人工合成病毒和原核细胞都有细胞膜，无细胞核

C.该人工合成病毒和真核细胞都能进行细胞呼吸

D.该人工合成病毒、大肠杆菌和酵母菌都含有遗传物质

［答案］D.［解析］A、人工合成的脊髓灰质炎病毒的毒性比自然病毒小得多，据此可推想二者在结构和

功能上存在差异，A错误；BC、病毒不具有细胞结构，不能进行细胞呼吸，只能在宿主细胞中增殖，BC

错误；D、人工合成病毒、大肠杆菌和酵