2025年高考语文复习：写作

第四部分写作

卷别命题材料命题主题作文导向

列举“好的故事”在

关注自我，关心国

2023年新课标I卷不同情境和场合发挥故事是有力量的

家

的作用

读写结合，具有思辨

性。叙述了青少年希思考独处空间存在表达个人诉求，要

考2023年新课标II卷

望有自己的空间这一的意义有真情实感

情

想法

概

具有思辨性。引用国

兄IIAr思考人与人、群体

家领导人的讲话，以考查辩证思维，树

2023年全国乙卷与群体、国与国之

生动形象的语言说出立正确的价值观

间如何相处的问题

了普遍的道理

三元思辨型作文材站在宏观和微观的

探究“时间•技

2023年全国甲卷料。讲述了“时间•技角度思考科技进步

术•人”之间的关系

术•人”的关系给人带来的影响

1.立德树人，意在培根铸魂。2021年是中国共产党建党百年，有全国甲卷“可为与

有为"、北京卷“论生逢其时”等作文题；2022年适逢中国共产主义青年团成立100

周年，有新高考II卷“选择•创造•未来”等作文题；2023年有新课标I卷“好故事的力

量”和全国乙卷的“一花和百花”，试题有机融入习近平新时代中国特色社会主义思

想。这些作文题紧扣时代脉搏，与时代息息相关，引导青年学生思考个人成长与时

代、国家的深刻关联，将个人命运与国家命运紧密结合，激励学生树立正确的世界

选观、历史观、文化观，强化社会责任感和使命感。

材2.文化浸润，体现融会贯通。2020年全国I卷作文题“历史人物评说”、天津卷作文

特题“中国面孔”，2021年全国乙卷作文题“‘弓'‘矢''的'的启示

点”、新高考II卷作文题“写人与做人”，2022年全国甲卷作文题“给匾额题名”，2

023年天津卷作文题对周恩来“与有肝胆人共事，从无字句处读书”这副对联的思考

，均注重以文育人，以文化人，引导考生坚定文化自信，既承载历史、传承历史，又

对接现实、服务现实、开拓未来。

3.全面发展，落实素养渗透。2021年新高考I卷作文题“体育之效”，重在引导考生

增强体质、健全人格、磨炼意志；2022年新高考I卷作文题“本手、妙手、俗手”，

引导考生筑牢根本，守正而后创新；2023年新课标II卷作文题“安静一下不被打

扰”，引导考生抒写“自我”的情感体验。

引导深度思考，提升思维品质。命题着眼于辩证思维、发散思维、求异思维、批判思

维等方面的考查，强调考生思维品质的塑造与提升，要求考生能够由表及里、由浅入

深、由近及远，在更高层次上表达自己对社会现实的认识与思考。如2021年全国甲卷

命的“可为”与“有为”、新高考I卷的“强”与“弱”，均是二元辩证关系的考查。

题2022年新高考I卷的“本手、妙手、俗手”、新高考II卷的“选择•创造•未来”、全国

趋甲卷的“直接移用”“借鉴化用”和“独创”等作文题，均是三元辩证关系的考查。

势2023年全国乙卷的“一花和百花”和全国甲卷的“人・技术・时间”分别是二元和三元辩

证关系的考查，新课标I卷“好故事的力量”、新课标II卷“安静一下不被打扰”，

北京卷“续航”或“亮相”等作文题，引导考生结合情境观察相应的社会、生活现

象，拓展思维的广度和深度。

备①关注中国精神，聚焦时事热点，弘扬传统文化；②提高思辨能力，加强对思维能力

考的训练，增强思维的深刻性、灵活性、批判性和创新性；③关注自我成长，勇于探索

重生活，并从中感悟哲理，思考人生，积极融入时代发展，增强对现实生活的认知和理

点解。

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2023年高考语文试卷明显体现了教考衔接，在写作这一版块中，也存在着显性或隐性

关联教材的现象。显性关联，如：①2023年新课标I卷现代文阅读II第9题要求写文学短

评思路，关联必修上册中的“学写文学短评”这一单元学习任务。②2023年新课标I卷作

文“好故事的力量”，直接呼应选择性必修中册第四单元的研习任务。这一单元的任务三

要求围绕“文化走出去”写一篇申论，提供的材料的第一句话就是“一个故事胜过一打道

理”。隐性关联，主要是涉及写作技能方面，如议论要有针对性，要能清晰地说明事理，

要会论证等，均可在教材中找到相关内容。故在复习备考中，学生一定要多关注教材。

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高考写作取胜首先在审题，通俗地说，必须先明白命题有什么要求，即知道“要我写

什么”；其次则在立意，通俗地说，就是要知道应表达什么意思，即确定“我要写什

么”。审题是立意的起点与前提，立意是审题的结果与落脚。只有审题仔细，辨析清楚，

才能立意切题，立论明确。审题与立意都要遵守一定的原则。

1.审题三原则

审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠于局部的细节，否则很

整体性原则

有可能出现偏题、跑题等现象。

一般来说，材料作文中的材料所蕴含的观点并不是唯一的，从不同的角度可

多向性原则

以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。

因为从材料中获得的观点可以有多种，所以在写作时，还要对提炼出的观点

筛选性原则进行适当的筛选。筛选时要注意三点：①服从材料整体；②观点相对新颖；

③有理可讲，有话可说。

2.立意四原则

准确、鲜明。立意准确就是准确提炼材料的主旨，做到“思想健康，中心明确”。

准

“思想健康”就是要体现时代正能量，抒发积极健康的感情。

理性、稳妥。所持观点中肯，不走极端。用联系的、发展的、全面的观点来分析问

稳

题，行文缜密。

深刻、集中。“深刻”指立意触及事物或问题的本质，能揭示问题产生的原因，能提

深出解决问题的思路或方法，观点具有启发性。“集中”指作文围绕一个主题深入挖

掘，不旁敲侧击，不零乱分散。

新颖、独到。指观点、材料新鲜有创意，有个性特点，能给人以新鲜的感受。但

新“新”建立在写作者对社会、生活、事物等的独到、深刻的认识与理解之上，要行文

有度，不可弄巧成拙。

类型1新材料作文

突破1分析材料类型

常见的作文材料主要有时事类材料、思辨类材料、名言组合类材料等，2023年新增读

写结合类材料，类型多样，思考角度也不唯一。考生在写作时应分析材料内涵，全面认识

问题，挖掘材料中的观点态度，这样才能做到审题清楚，立意准确。

材料1时事类材料

时事类材料往往选用社会关注的热点话题作为材料，要求考生紧贴材料，有理性、有

思想地表达自己的看法。在写作上，往往以说理议论为主，针对时事热点话题展开分析，

提出自己独到的见解，具有较强的针对性、时效性、说理性。

“2022浙江卷］阅读下面文字，根据要求作文。（60分）

近年来，浙江省着力强化创新驱动，深入实施人才强省、创新强省首位战略，深入实

施“鳏鹏行动”“高层次人才特殊支持计划”等人才工程，全省高质量发展水平持续提

升。

新时代浙江青年，在各行各业、不同领域开拓创新。如“95后”姑娘徐枫灿，在空军

航空大学刻苦训练、满分通过考核，成为我国陆军首位初放单飞的女飞行员；“90后”青

年工人杨杰，从一名普通的学徒工成长为“浙江工匠”，获得浙江省劳动模范称号；之江

实验室智能超算研究中心团队，35岁以下成员占比近九成，勇闯国内智能超算领域“无人

区”，斩获超算应用领域的国际最高奖项——戈登贝尔奖……

以上材料对你未来发展有什么启示？请写一篇文章。

【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于

800字。④不得抄袭、套作。

宙题本题所给材料共两段。第一段指出浙江省强化创新驱动，重视人才，并通过多个人才

匚程营造良好的人才发展环境，促使全省保持高质量发展；第二段列举了不同领域的新时

代浙江青年开拓创新并有所成就的事迹。材料展示了“时代”“创新”“人才”“青年”

之间的关系：浙江省顺应时代发展，以创新驱动和人才工程助力全省高质量发展，同时为

各行各业的青年人才提供了发展机会和舞台，而青年又通过开拓创新，成就自我，助力社

会发展。结合引导语“未来发展”的“启示”可知，材料意在引导考生结合浙江省当前人

才发展战略，以徐枫灿、杨杰、之江实验室智能超算研究中心团队为榜样，做出对未来发

展的规划，思考个人发展与家国期待如何共振的时代命题，开拓创新，成就个人价值，助

力国家发展。

立意①青年当以创新精神，强省强国；②借力国家政策，创新驱动发展；③担发展之责，

走创新之路；④顺应时代发展，做创新有为青年；等等。

材料2思辨类材料

思辨类材料作文就是指所提供材料在思维指向上呈现二元对举或并举的关系，要求考

生做辩证思考，认同其中某种观点。这类材料作文给考生提供的立意切入点不是唯一的，

而是灵活开放的，考生不容易偏题。

一」［2023全国甲卷］阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。

这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露

个人信息；不少于800字。

审题本题材料中的关键词是“时间”“技术”“人”。时间的有限性、不可重复性，构成

了探索人生意义的基本前提。人与时间的关系是永恒的主题。如何安排时间、驾驭时间，

是人类自我意识的彰显。生活中，对时间的计划、安排与把控，就是时间观念的具体表

现，这是考生立意行文时思考的起点，也是写作的切入点。“时间的仆人”是比喻，指人

在时间面前失去自我，本想掌控时间却事与愿违，反倒被时间所左右，丧失自己的主体地

位。随着技术的发展，人们借此更好地掌握时间，但同时也因为依赖技术而使生活变得机

械、刻板，例如拘泥于时间计划表，忽略灵活性、自由性：受日程支配，疲于赶进度，没

有自己的独处时间。在忙碌的生活中适度地有一些“放空”的时间，在沉潜思考中发展自

己才是学习的要义。考生可以提炼出“技术发展在人与时间的关系中所起的作用”的论述

主题；也可以围绕“技术、时间与人”之间的关系进行探究，思考技术给掌控时间带来的

便利与遗憾；还可以就人在时间流逝过程中的主动与被动，以及人掌控时间的方式方法等

进行阐释论证。当然，考生也可以选取一个现象、一个故事、一段经历写成记叙文；若有

考生能写出富有想象力的科幻小品，也在立意的范围之内。

立意①人要善于把控技术，使它为时间的精准化助力；②利用现代科技，科学合理安排时

间，使人生充实有价值；③把控人生，做时间的主人；等等。

材料3名言组合类材料

命题者往往提供多则名言警句作为写作材料，而且这些材料往往不是同一层面的，内

涵比较丰富。辨析材料间的关系是审题立意的关键，只有理清了关系，才能确定作文的立

后、O

［全国n卷］阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

①天行健，君子以自强不息。（《周易》）

②露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）

③何须浅碧深红色，自是花中第一流。（李清照）

④受光于庭户见一堂，受光于天下照四方。（魏源）

⑤必须敢于正视，这才可望敢想，敢说，敢作，敢当。（鲁迅）

⑥数风流人物，还看今朝。（毛泽东）

中国文化博大精深，无数名句化育后世。读了上面六句，你有怎样的感触与思考？请

以其中两三句为基础确定立意，并合理引用，写一篇文章。要求自选角度，明确文体，自

拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

审题这道作文题的材料由六个名句组成，这些名句分别来自古代、近代和现代。考生要充

分理解六个名句的含义：①强调的是人要靠自己，培养自强不息的精神品质：②表现的是

深切的思乡之情：③写的是桂花，即使没有鲜艳的颜色（外在），桂花也是花中第一流，

因为桂花色淡香浓，以内在美取胜，所以可理解为内在美比外在美重要，也可以解读为从

容和自信；④说的是接受的光照越微小，视野就会越狭隘，接受的光照越高远，视野就会

越开阔，由此可以理解为越能广泛接受教诲或听取意见，眼界就越开阔，也可以理解为

“开眼看世界”要有开放意识；⑤强调人要敢于正视现状（不足）；⑥强调个人的自信和

担当意识。考生要确定材料所涉及的关键词：①自强进取；②思乡；③内在美，从容，自

信；④听取意见，开放意识；⑤正视自我；⑥自信，担当。考生可从中选取两到三句，依

据其中的共性或联系来立意即可。

立意选①③⑥，可写人生当自信自强；选①②，可写心系故乡，志在远方；选③⑷，可写

既要有超凡的自信，又需广泛听取他人意见；选⑤⑥，可写青年人既要有以天下为己任的

担当豪情，也要有正视自我的勇气：选①④，可写奋发图强，开放进取；等等。

材料4读写结合类材料

2023年新课标II卷写作试题“青少年自己的空间”是一道读写结合类试题，根据本试

卷其他模块的阅读材料，生发出相关写作话题或写作任务，引导考生在读、思、写之间转

换，做到深入阅读、延伸思考、个性写作。这类题首次在高考全国卷中正式出现，题目只

是和其他模块材料进行了弱关联，即写作可以不受阅读因素的影响和制约，避免阅读障碍

造成审题立意的困难。

.［2023新课标II卷］阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

本试卷语言文字运用II［见P385真题2（二）］提到的“安静一下不被打扰”的想法，

在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，

沉淀，成长。

请结合以上材料写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露

个人信息；不少于800字。

审颍材料的核心是当代青少年“安静一下不被打扰”这一想法，可以将其理解为青少年想

拥有一个或现实或虚拟的独处空间。”在当代青少年中也不鲜见”说明青少年有这一想法

并非偶然，这是一种社会现象，有讨论的价值。青少年“有时希望有一个自己的空间”，

“有时”表明独处空间对当代青少年来说并非要一直存在，它只是一种调剂。试题以“放

松，沉淀，成长”定位，是命题者对青少年成长需求的换位思考，是就“安静一下不被打

扰”“希望有一个自己的空间”的善意表达。结合整个材料可以明确：青少年希望拥有一

个自己的或现实或虚拟的独处空间是一件很普遍、很有必要也很有意义的事情。考牛可以

据此讨论如何打造与规划自己的独处空间，介绍空间的具体内容，展示自己的性格，表达

对成长的思考、对社会的关切、对未来的想象等；或是结合自身实际思考独处空间存在的

意义，指出其对于青少年心灵成长的独特价值；也可以反思独处空间的局限性，指出独处

空间固然可以帮助个体成长，但不可沉溺其中，过于自我，要从更多元的视角、更全面的

角度去了解外界，同时审视个体内在；还可以跳出个人的角度，从他人、社会的视角呼吁

对青少年多一份理解和宽容，助推青少年健康成长，允许青少年有自己的独处空间，并积

极主动地为他们创造属于自己的空间。

立意①我的“空中楼阁”；②在喧嚣中沉淀，在安静中成长；③合理引导，让青少年打造

自己的“花园”；等等。

突破2掌握关键技法

材料作文因材料的不同，审题立意的角度也呈多样化。一般而言，针对材料作文的审

题立意的技法主要有六种。

技法1关键词句法

关键词句往往是材料的“文眼”，蕴含着材料的主旨。如果材料中有关键词句，就可

以考虑将其作为审题、立意的抓手与突破口。

「［分析评议重点对象的词句）

［关键词句法〉「（分析文中反复出现的词句］

L（分析文末概括总结的词句J

［2022全国乙卷］阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

北京：双奥之城

2008年奥运会、残奥会2022年冬奥会、冬残奥会

比赛中国奥运代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第中国冬奥代表团名列金牌榜第三，奖

成绩二；残奥代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第牌榜第十一；冬残奥代表团名列金牌

一。均创历史最好成绩榜第一,,奖牌榜第一,o均创历史最好

成绩

群众

全民健身事业蓬勃发展“三亿人参与冰雪运动”成为现实

体育

科技世界跨度最大钢结构场馆“鸟巢”；场馆污智慧场馆和智慧服务；“分钟

亮点水处理再生利用率达100%级”“百米级”精准气象预报

交通全国第一条高铁京津城际铁路开通，助力奥京张智能高铁冬奥列车开行；全国高

支持运铁运营里程超4万公里，居世界第一

国家国内生产总值：114.4万亿元（2021

国内生产总值：31.4万亿元（2008年）

经济年）

双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中国体育发展的新高度，展示了中国综

合国力的跨越式发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中，你能感受到

体育的荣耀和国家的强盛；未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境，跨

越永不停歇。

请结合以上材料，以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露

个人信息；不少于800字。

步骤所得思考

第一步，关键词①北京：双奥之城

抓住材料②未来前行，你将融入民族复兴的澎湃

关键句子

关键词句春潮。卓越永无止境，跨越永不停歇

第二步，孤住写作引导语中的关键词③跨越，再跨越

审

从“为什么”出发思考个人和民族不断跨越的意义

题

第三思考我们国家是怎样一步步实现跨越

步，由的，我们个人又该如何实现不断跨越，

从“怎么办”出发

表及里个人可以怎样助力国家不断跨越，个人

的跨越与国家民族的跨越如何关联等

④携双奥荣光，再创未来辉煌；赳赳青年，与国同行；以有为青年身，续民族复兴

立

梦；卓越无止境，跨越永不停；感双奥之城，扬跨越之帆；击鼓催征稳驭舟，奋楫扬

意

帆再跨越；秉承跨越之精神，铸就未来新辉煌

技法2由果溯因法

事物都是互相联系的，比如，很多事物之间就存在着因果关系。对于新材料作文，审

题时如果能由材料中列举的现象或结果，推究出造成此现象或结果的根本原因，往往能找

到最佳的立意角度。

N找出结果）

（由果溯因法）一一［由果推因）

L［提出观点）

［2022全国甲卷］阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃（贾元春）省亲修建的

大观园竣工后，众人给园中桥上亭子的匾额题名。有人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭

翼然”一句中，取“翼然”二字；贾政认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主

张从“泻出于两峰之间”中拈出一个“泻”字，有人即附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得

用“沁芳”更为新雅，贾政点头默许。“沁芳”二字，点出了花木映水的佳境，不落俗

套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全。

以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境独创，产生了

不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请你结合自

己的学习和生活经验，写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露

个人信息；不少于800字。

步骤所得思考

第一步，

①舍弃“翼然”“泻玉”两个题名，最后用“沁芳”这个题名

事件结果

②为什么贾宝玉题的“沁芳”二字获得贾政认可？因为“沁芳”二

字，一则点出了花木映水的佳境，不落俗套；二则契合了元妃省亲

第二步，之事，蕴藉含蓄，思虑周全。根据材料分析：众人取“翼然”二

由果及因字，为“直接移用”；贾政主张从“泻出于两峰之间”中拈出一个

“泻”字，有人附和为“泻玉”，是为“借鉴化用”；贾宝玉取

审

“沁芳”，是为“独创”

题

③为什么人们不喜欢照搬，喜欢借鉴化用，更欣赏创新呢？我们知

道：直接移用，是对前人的理解和学习；借鉴化用，是在对前人模

仿的基础之上的再造；根据情境独创，则是对前人的超越。考生深

第三步，

入思考比较“移用”“借鉴”“创新”三者的关系，其中“创新”

联系实际

是根据情境进行的创新，即从实际出发进行创新。因此立意时要重

视“根据情境独创”，明确“直接移用”“借鉴化用”的取舍，展

现出贴近生活的深入思考和独特发现

立④“复制粘贴”不可取，跟风模仿没新意；结合实际创新，推动社会进步；发展传

意承，贵在创新；创新是进步之魂；新时代的接班人，要勇于“拿来”；在传统文化沃

土上，结出创新与自信之果；在借鉴中成长，在成长中创新

技法3对象切入法

抓对象，即明确材料的陈述对象。如果一则材料中出现了好几个对象，那么一个对象

就是一个角度。同时还要分清材料陈述对象的主次。尽管材料涉及很多人或很多物，但有

的人或物在文中不起什么作用。审题时，要分清整体与局部、主要与次要的关系，要从重

要的人或物的角度思考。材料重点写哪个对象，就从哪个对象入手，这是立意的根本点。

[2021浙江卷]阅读下面文字，根据要求作文。（60分）

有人把得与失看成终点，有人把得与失看成起点，有人把得与失看成过程。

对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。

【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于

800字。④不得抄袭、套作。

步骤所得思考

①把得与失看成“终点”强调的是结果，看重最后我们会得到什么，失去什

第一

么，这种看法能让我们在做事的时候明确目标，但我们有时也会因为过于追

类人

求功利而迷失自我

②把得与失看成“起点”指向的是基础，这种观点能让我们放开顾虑，心平

第二气和，轻装上阵，重新出发。既然得与失都只是起点，那姑且不必在意得

类人失，且向前看便可，但不断启程，容易让人无法吸取过往的经验教训，也无

审

法更好地成长

题

③把得与失看成“过程”注重的是奋斗、努力的过程和感受，这能让我们在

第三享受人生路上的收获的同时，也感受到失败带来的沮丧，这些过程中的得失

类人会丰富我们的人生，让我们更容易感受到生活的意义所在，但如果太过在意

一时的得与失，也会陷入“患得患失”的矛盾之中

综合④以辩证的思维来分析，立意时，考生可以在三种观点之间权衡选择，或者

角度综合其中的二者乃至三者进行论述

⑤从“终点”的角度：有得有失，才是最圆满的人生；人生的意义或价值，就在于有

所作为；把得失看成终点，为目标的实现不断奋进。从“起点”的角度：成败归零，

意

再启程，再奋斗；人生不是短跑，而是长跑；把得失看成起点，充满信心走向未来；

明确得失，扬帆起航。从“过程”的角度：得之淡然，失之坦然；得失贯串人生始

终；享受人生道路上得与失的过程；辗转得失之间，充实人生历程。从综合的角度：

得与失，既是终点，也是起点，更是过程；得失是过程，也是终点

技法4辩证分析法

辩证分析，即写作中用两分法的思维方式认识观点，或比较异同，或思考整体与个别

的关系等。写作时，应避免认识上的片面、孤立和绝对化。

辩

证

分

析

法

一

[2023全国乙卷]阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。

“一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再

美，那也是单调的。

以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据

此写一篇文章，体现你的认识与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露

个人信息；不少于800字。

步骤所得思考

①第一段材料的思辨重心在“自己”与“别人”这两个元素之间的关

系。其内涵十分清晰：损害别人的利益，并不会让自己受益；阻碍别人

第一步，前行，也不会使自己走得更远。第二段材料借“一花”和“百花”这两

辩证分析个元素说明部分与整体的辩证关系。“一花”和“百花”相互联系，

“一花”之美是在“百花”中得到凸显的，而“百花”之春又是建立在

审

“一花”的基础上的。

题

②第一段材料可用于人与人之间的相处，也可用于国与国之间的关系。

第二段材料适用于不同文化之间的交流、不同国家之间的联系、人与集

第二步，

体或社会的关系等。两段材料并举，且构成对话关系。第一段材料说的

拓展丰富

是不应怎样，第二段材料提供了行动思路。由两段材料发散，可有“整

体与部分”“竞争与合作”“小我与大我”等二元思辨关系。

立③发自己的光，也为他人掌灯；与其大道独行，不如携手共赢；摒弃对抗，与尔偕

意行；共存•共行•共赢；文明互鉴，共谋未来；等等。

技法5主旨领悟法

主旨领悟法是新材料作文审题立意时最常用且最稳妥的方法。分析材料时，要由表及

里，由个别到一般，透过现象看本质，找出规律，领悟主旨。简单说，领悟主旨就是挖掘

材料蕴含的深意。

[2021全国乙卷]阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。如汉代

扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必

中矣。”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行

动，就能实现理想。

上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露

个人信息；不少于800字。

步骤所得思考

①第一句说的是古人常以比喻说明对理想的追求，并指出“对理想的追

第一步，求”涉及的内容；第二句用扬雄“弓”“矢”“的”的比喻来具体说

分析材料明；第三句是对扬雄的话的解释，指出“实现理想”的方法或途径，即

“不断加强修养，端正思想，并将'义'作为确定的目标”

②整个材料谈的是理想的实现与修养、思想、目标等的关系。我们从中

第二步，

可以领悟深刻的主旨：夯实基础，厚积薄发，端正思想，树立正确的

领悟主旨

“三观”，确立崇高的目标，这样才能实现人生的理想

加强哪

审③如自强不息、乐观进取、与时俱进、格物致知、心怀感恩、崇德向

些方面

题善、知行合一等

的修养

第三④如通过坚定的信念、过硬的本领、实干的精神、艰苦的奋斗和创新求

端正哪

步，变等，成功实现自己的理想，而不是空想等待，投机取巧，甚至坑蒙拐

些思想

化大骗，不择手段

为小什么样

的目标⑤如把个人使命和发展与国家大义结合起来，为天地立心，为生民立

才能称命；如“我为人人，人人为我”

为“义”

⑥理想高远，以义为重；实现理想过程艰难，应反复修正；修身立义，成就理想；锻

立造自我弓箭之实力，方可抵达理想之远途；修身矫思以琢，发奋立志成器；筑牢修养

意的航船，奋勇驶向真善美的彼岸；修身为基，以梦为马，不负韶华；崇德向善，立身

为民，勇创精彩人生；仰望星空，脚踏实地，无愧于天地

技法6求取异同法

这里所说的求取异同法，是针对多则材料作文题所采用的审题方法，一是异中求同，

二是同中求异。多则材料，不管是理论材料，还是事实材料，考生都应先对材料进行对照

分析，弄清材料间的关系，然后辩证立意。有时候，材料数量多，还可以取其中二至三则

的共同点立意。多则材料之间的关系可以分为以下几种：

关系解释

同一几则材料的内涵有相同之处。先逐则分析材料的内涵，然后找出共同点，这个共

关系同点就是作文的立意所在。

几则材料的话题相同，但观点相反。对于这些材料，首先要提炼材料的共同话

对立题，然后比较各材料间的不同点，最后综合所有材料，从辩证的角度，提炼出富

关系含思辨色彩的观点。行文时，考生要注重辩证分析，素材的选择最好做到正反兼

顾。

递进几则材料的话题相同，但观点之间存在递进关系。立意时，考生在兼顾前面几则

关系材料的观点的同时，思考重心应落在最后一则材料上。

几则材料的观点既不相同，也不相反，而是各偏重一点，具有片面性。考生可以

互补

选择一则材料进行立意，但要想立意深刻，则需要将各则材料的观点加以综合分

关系

析，找出它们之间的不同，进而归纳出一个全面、正确的观点。

线性几则材料讲述共同的话题，各则材料之间存在时间或事理上的逻辑关系。这类试

关系题的审题关键是厘清材料间的逻辑关系。

多则材料的观点之间存在多种逻辑关系，如总分、分总、总分总等。审题立意

其他

时，考生需要逐则分析材料的观点，明辨材料之间的关系，合理整合，确定立

关系

屈、O

■110［全国III卷］阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

时间就是金钱，效率就是生命

----特区口号，深圳，1981

绿水青山也是金山银山

——时评标题，浙江，2005

走好我们这一代人的长征路

・新区标语，雄安，2017

要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套

作，不得抄袭。不少于800字。

步骤所得思考

①深圳口号：艰难起步，改革开放刚刚开始，追求高速发展，摆脱

第L则

贫穷是主旋律

分析②浙江口号：调整脚步，改革开放必须继续前行，但要重视人与自

审第二则

内涵然和谐共生的可持续发展

题

③雄安口号：迈开大步，进入新时代，接力奋斗，砥砺前行，将改

第三则

革开放进行到底

相同点④不忘初心，改革开放永不停步

⑤发展永远是硬道理，良性发展才有美好未来；绿水青山是民生财富，理想中国永

立远是美丽中国；投身新时代，创造属于我们的精彩；我以中国为傲，中国因我更

意好；富起来，强起来，还要美起来；保护自然就是保护我们的生存环境；勇于承担

社会责任，自觉履行社会义务

类型2情境任务作文

情

境

任

务

作

文

突破1落实任务指令

情境任务作文是近几年高考较为青睐的命题样式。审题时，既要审材料，又要审情境

任务，这里我们把后者作为重点来讲解。

指令1主题明确类

所谓“主题明确类”情境任务作文，就是题目给出了非常明确的主题、立场，考生在

写作时要先理解主题本义，再结合材料理解主题内涵，最后严格按照这一主题、延续这一

正确立场来写，不能否定材料主题、立场而另起炉灶。

…U[2022新高考II卷]阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

中国共产主义青年团成立100周年之际，中央广播电视总台推出微纪录片，介绍一组

在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方

向，展示出开启未来的力量。

有位科学家强调，实现北斗导航系统服务于各行各业，“需要新方法、新思维、新知

识”。她致力于科技攻关，还从事科普教育，培育青少年的科学素养。有位摄影家认为，

“真正属于我们的东西，是民族的，血脉的，永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养

分，通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张，要改变“千城一面”的模

式，必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作

品O

复兴中学团委将组织以“选择•创造•未来”为主题的征文活动，请结合以上材料写一

篇文章，体现你的认识与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露

个人信息；不少于800字。

宙题第一步，读懂材料。材料分为两段。第一段中，“中国共产主义青年团成立100周

年”交代了大的时代背景，”在不同行业奋发有为”则突出了写作的大主题，强调“奋发

有为”这一写作方向。“选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出

开启未来的力量”具体指出了奋发有为的表现，揭示出三个关键点：选择方向、创新发

展、开启未来。第二段则列举了“有位科学家”“有位摄影家”“有位建筑家”的认识和

做法，对第一段的内容进行了具体解读。这三个人的共同点是：立足现实，服务于国家和

民族的未来，在行业中进行创新创造。第二步，明确任务。情境活动是复兴中学团委将组

织征文活动，写作主题是“选择•创造•未来”，这引导考生思考三者之间的关系（选择为

青年奠定了未来的方向，创造是青年实现美好未来的途径和方法）。第三步，构思立意。

具体写作时，一方面，要将个人和时代紧密联系，抓住中国共产主义青年团成立100周年

的时代契机，牢记使命担当，为祖国的未来积蓄力量：另一方面，要建立起三者之间的有

机联系：青年应响应时代召唤，确定职业选择，更要将个人融入时代发展中，矢志创新，

这样才能更好地为祖国的未来添砖加瓦。

立意①选择人生方向，矢志仓I造，助力国家未来发展；②择心之所向，仓U未来新机；等

箕

指令2组合延伸类

这类情境任务作文题一般是命题者给出一组关键词（或名句），或者一系列事件作为

考生落笔的抓手，要求“从中选择两三个关键词”（或“合理引用”两三个名句）或根据

“以上材料触发了你怎样的联想和思考”进行写作。这类题搭配组合的自由度比较大，但

要选出有新意、有创造性乃至既在意料之外又在情理之中的关键词句或事件组合，并由此

写出好文章则又不那么容易。对于这类情境任务作文，读懂任务必不可少，在精读材料和

要求的基础上，仔细区分显性任务和隐性任务，从文体、内容、思维和对象等方面锁定各

类任务。同时，梳理清楚关键词句或事件之间的关联是关键，因为选取的关键词句或事件

之间的联系决定了这篇文章的中心内容与立意。

［全国I卷］阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

2000年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝”出生。

2008年汶川大地震。北京奥运会。

2013年“天宫一号”首次太空授课。

公路“村村通”接近完成；“精准扶贫”开始推动。

2017年网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。

2018年“世纪宝宝”一代长大成人。

2020年全面建成小康社会。

2035年基本实现社会主义现代化。

一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。你们与新世纪的中国一路同行、成长，

和中国的新时代一起追梦、圆梦。以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文

章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露

个人信息；不少于800字。

审题第一步，读懂材料。材料中的时间序列从2000年出发，一直到2035年，其中所列举

的内容分为两个层次：第一个层次，列举了中国在新世纪里发生的大事，涉及汶川大地

震、北京奥运会、“天宫一号”首次太空授课、公路“村村通”、“精准扶贫”、互联网

普及等；第二个层次，展望了中国更加美好的未来，到2020年全面建成小康社会、到

2035年基本实现社会主义现代化。第二步，明确任务。引导语部分首先将“世纪宝宝”与

国家、新时代关联起来，意在希望考生审视“这一代人”的“际遇和机缘”“使命和挑

战”，以及个人的成长与国家、时代的关系。接着启发考生根据材料进行联想与思考。考

生可以思考这些问题：①“世纪宝宝”这代人现在以及将来可能会有怎样的际遇和机缘、

挑战和使命？如何看待这种际遇和机缘、挑战和使命？②“世纪宝宝”与新世纪的中国一

路同行、成长的这18年中有着怎样的经历、体验和感悟？对与中国的新时代一起追梦、圆

梦的未来有怎样的憧憬？第三步，构思立意。在理解了材料之后，便不难看出，在写作

时，大致有“说我（考生自己）”“说你（2035年18岁的青年）”和“说我们”三个立

意方向。说我：重在讲“我”，立足当下，谈过去的经验，说现在的打算，最后引出对

“你”的鼓励和告诫。说你：重在讲“你”。先说“我”，讲好现在，再说“你”，重点

展望未来，在现在和未来的比较中，在对未来的深情呼唤中，感激过去的“他”，肯定此

刻的“我”，呼唤未来的“你”。说我们：同为追梦，同为青春，时代不同，梦想一样，

强调精神共性。

立意①与新世纪的中国一起成长；②际遇与挑战并存；③我们从没有辜负时代期望；④我

们始终在实现中国梦的征途上奋斗着；⑤让18岁的天空写满追求；等等。

指令3权衡选择类

这类情境任务作文常常会在陈述完当下的事件或者现象之后，给出两个或两个以上同

一范畴下的不同看法、说法或做法，从而让考生做出选择或判断，阐发成文。这样的作文

材料，所给的选项一般没有绝对的正误之别，甚至也无明显的优劣、高下之分，但由于不

同的人的素养、站位、角度等存在差异，他们所得出的结论也会有所不同。

-[2020全国I卷]阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵

阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔

对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一

代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九

合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能

知人也。”

班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个

感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。

要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄

袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

审题材料提到齐桓公、管仲和鲍叔三个历史人物，考生只需要围绕其中一个人进行分析即

可。题目要求考牛选择感触最深的一个人物进行写作，也就是让考牛选择自己最有话可说

的角度来写发言稿。齐桓公听取鲍叔的建议，重用曾与他为敌的管仲，这表明齐桓公知人

善任、善于纳谏，月.宽容大度，因此，选择齐桓公的话可从其品格方面立意；管仲原是齐

桓公敌对方的辅臣，因才能被鲍叔举荐，在成为齐桓公的辅臣后助其成就一代霸业，因

此，选择管仲的话可以写他在其位谋其政，富有政治才能；鲍叔辅佐齐桓公即位，却举荐

管仲，认为成就霸业“非管仲不可”，并甘居其下，因此，选择鲍叔的话可以写他慧眼识

才，不计较个人得失，还可以写他为国举贤，成就别人。此外，考生需要结合具体任务，

在行文中展现出写作情境，体现发言稿这一文体形式。

立意①知人善任，霸业可期；②君子当不计前嫌；③善纳谏者胜；④在其位当谋其政；⑤

知人者智，自知者明；⑥功成不必在我，功成必定有我；⑦海纳百川，各美其美；⑧德才

兼备，成就他人；等等。

指令4看法评价类

这类情境任务作文，材料所陈述的是当前的某个事件或现象，而这个事件或现象往往

涉及多个主体或者存在较大争议，不同的人审读后会得出不同的看法，甚至是完全相反的

认识。审题时要明确两种不同类型：①涉及多个主体的作文，可能会涉及多个站位、多个

角度；②涉及多元解读的作文，可能有多元立意。多元立意的价值在于引导考生既能对纷

繁的外在世界辩证认识、对现实生活高度关注，又能对内在的心理世界透视开掘、对精神

空间探究发现、对价值体系观照提升。

［全国I卷］阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫

庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不

理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科

技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么

累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳

动的现象。

这引起了人们的深思。

请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热

爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选

角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

审题材料部分先引用名言，阐释前人对劳动的理解，交代劳动在传统文化中的传承；然后

联系现实，指出问题，揭示有些同学不理解劳动、不愿意劳动和有些人不尊重劳动的现

象。前后对比，引起考生思考：劳动是财富和幸福的源泉，也是中华民族的优秀传统，为

什么现在有些同学不愿意劳动呢？这种不良现象会产生什么影响呢？该怎