2《树之歌》教案-2024-2025学年二年级上册语文统编版

2《树之歌》教案-2024-2025学年二年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《树之歌》这篇课文。这是一篇描绘各种树木特点和季节变化的诗歌。课文通过生动的语言和形象的描绘，使学生了解不同树木的特点，培养他们对自然环境的观察力和想象力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对自然环境的认知上。学生已经学习过一些关于动植物和季节变化的知识，通过本节课的学习，可以进一步加深他们对树木特点和季节变化的理解。同时，课文中的诗歌形式也能激发学生对文学的兴趣，培养他们的阅读能力和审美情趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《树之歌》，学生能够在理解课文内容的基础上，运用语言描述树木的特点和季节变化，培养他们的语言表达能力。同时，通过分析课文中的比喻和拟人手法，学生能够提升自己的思维能力，培养想象力和创造力。此外，通过对课文的阅读和欣赏，学生能够提高自己的审美鉴赏能力，体验诗歌的美感。最后，通过学习课文中的自然环境描绘，学生能够理解和传承中华优秀传统文化，增强对自然环境的尊重和保护意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《树之歌》课文内容，掌握文中描述的各种树木的特点和季节变化。

（2）学会生字词，并能正确书写和运用。

（3）通过课文学习，培养对自然环境的观察力和想象力。

（4）感受诗歌的美感，培养阅读能力和审美情趣。

2.教学难点

（1）课文中所涉及的生字词较多，学生可能存在读音、书写等方面的困难。例如，“梧桐”、“杨柳”等词汇，需要教师重点讲解和练习。

（2）学生对树木的特点和季节变化的理解可能较为抽象，需要通过图片、实物等辅助教具帮助学生形象化地理解。

（3）课文中的比喻和拟人手法，如“绿衣裳”、“挥动手臂”，学生可能难以理解其意义，需要教师进行生动的讲解和示范。

（4）诗歌的节奏和韵律感较强，学生可能需要教师的引导和练习才能较好地把握。

（5）学生对中华优秀传统文化中关于自然环境的描绘可能较为陌生，需要教师进行适当的补充和讲解。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进师生互动，提高学生的理解能力和表达能力。

2.情境教学法：利用图片、实物等辅助教具，创设生动直观的学习情境，帮助学生形象地理解课文内容。

3.读写结合法：在学生阅读课文的基础上，引导学生进行书写练习，巩固所学知识，培养学生的阅读和写作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用课件、视频等多媒体资源，生动展示课文内容，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.网络教学平台：运用教学软件或在线平台，实现资源共享、互动交流，方便学生复习和巩固所学知识。

3.任务驱动法：通过布置小组任务，引导学生合作完成学习任务，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示不同种类的树木图片，引导学生观察并说出树木的特点。

-提问：“你们在生活中见过的树木有哪些？它们有什么特点？”鼓励学生分享自己的经验。

-教师总结并引入本节课的主题《树之歌》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意停顿和韵律感。

-讲解课文中的生字词，如“梧桐”、“杨柳”等，并让学生跟读。

-解释课文中的比喻和拟人手法，如“绿衣裳”、“挥动手臂”，通过举例让学生理解其意义。

-引导学生想象课文中所描述的树木和季节变化，培养学生的想象力。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，让学生回答课文中所描述的树木的特点和季节变化。

-学生分小组讨论，共同完成一份关于树木特点和季节变化的报告。

-每组汇报自己的成果，教师给予评价和指导。

4.课堂提问（5分钟）

-教师提问学生关于课文内容的问题，检查学生对知识的理解和掌握。

-学生回答问题，教师给予评价和反馈。

5.创新环节（5分钟）

-教师引导学生发挥创造力，自己编写一首关于树木的诗歌。

-学生展示自己的创作，教师给予评价和指导。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课的内容进行总结，强调树木的特点和季节变化的重要性。

-引导学生思考如何保护树木和环境，培养学生的环保意识。

总用时：40分钟

教学过程设计要注重师生互动，教师要积极引导学生参与课堂活动，通过提问、讨论等方式巩固学生对新知识的理解和掌握。同时，要注重培养学生的创造力和思维能力，通过创新环节让学生发挥想象力，编写自己的诗歌。教学过程要符合实际学情，紧密围绕教学目标和重难点进行，帮助学生解决问题并提升核心素养能力。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解和掌握《树之歌》课文的内容，包括各种树木的特点和季节变化的描述。他们也能够正确书写和运用课文中的生字词。

2.语言能力：学生通过朗读课文和回答问题，能够提高自己的语言表达能力，能够用语言描述树木的特点和季节变化。

3.思维能力：学生通过分析课文中的比喻和拟人手法，能够提升自己的思维能力，培养想象力和创造力。

4.审美鉴赏能力：学生通过欣赏课文中的诗歌，能够提高自己的审美鉴赏能力，体验诗歌的美感。

5.文化传承与理解：学生通过学习课文中的自然环境描绘，能够理解和传承中华优秀传统文化，增强对自然环境的尊重和保护意识。

6.自主学习能力：学生在小组讨论和创作诗歌的过程中，能够培养自主学习的能力，学会合作和分享。

7.环保意识：学生通过学习课文和对树木特点的理解，能够增强对环境保护的意识，思考如何保护树木和环境。课后拓展1.拓展内容

-学生可以阅读其他关于树木和自然的诗歌，如《林中鸟》、《草原》等，以进一步感受诗歌的美感和对自然的描绘。

-观看相关视频资源，如纪录片《自然之美》、《季节变化》等，以更直观地了解树木和季节变化的真实场景。

-进行一次户外观察活动，前往公园或郊外，观察不同种类的树木，记录下它们的特征和季节变化，并尝试用自己的语言进行描述。

2.拓展要求

-学生应在课后自主选择拓展内容，进行阅读或观看，并在课堂上分享自己的阅读感受或观看心得。

-在户外观察活动中，学生应认真观察树木，并在课堂上与其他同学分享自己的观察结果。

-教师应鼓励学生积极参与拓展活动，提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生应将拓展活动作为学习的一部分，认真对待，充分利用课后时间进行自主学习和拓展。课堂1.课堂评价

-教师通过提问、观察学生的参与程度和回答问题的准确性来进行课堂评价。这可以通过课堂讨论、小组活动和个别提问等方式进行。

-教师可以设计一些简短的测试或练习题，以检验学生对课文内容的理解和掌握程度。

-教师应密切关注学生的学习情况，及时发现问题并进行解决，例如，如果发现学生在理解比喻和拟人手法方面有困难，教师可以提供额外的解释和例子。

2.作业评价

-教师应认真批改和点评学生的作业，提供及时的反馈。这包括对学生的书写、拼写、语法和表达方式等进行评价。

-教师可以鼓励学生对自己的作业进行自我评价，让他们