人教版九年级上册音乐 6.4弯弯的月亮 教案

人教版九年级上册音乐6.4弯弯的月亮教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版九年级上册音乐6.4弯弯的月亮教案课程基本信息1.课程名称：人教版九年级上册音乐6.4弯弯的月亮

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在通过学习《弯弯的月亮》这首歌曲，培养学生的音乐核心素养。具体包括：

1.提高学生对音乐作品的欣赏能力，使其能够理解和感受民族音乐的独特魅力。

2.培养学生对音乐的审美情感，激发他们对音乐艺术的热爱和追求。

3.训练学生的基础音乐技能，如音准、节奏和唱腔等，提升他们的音乐表现力。

4.引导学生理解音乐与生活、文化之间的关系，增强他们的文化意识和民族自豪感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《弯弯的月亮》之前，学生应该已经掌握了基本的音乐理论知识，如音高、节奏、旋律等，并有过合唱或独唱的经验。同时，他们对中国的民族音乐有一定的了解，能够辨别不同民族的音乐风格。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，尤其是那些对民族音乐感兴趣的学生。他们具有较强的学习能力和表现力，喜欢通过实践活动来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过合作和交流来完成学习任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《弯弯的月亮》时，学生可能会遇到音乐节奏复杂、唱腔独特等困难。特别是对于音乐理论知识较为薄弱的学生，理解和掌握曲调、节奏等音乐元素可能会构成挑战。此外，将音乐与文化生活相结合的理解也可能对学生构成一定的难度。教学资源1.软硬件资源：音乐教室、钢琴、电子琴、吉他、民族乐器（如二胡、笛子等）、录音机、音响设备、投影仪、白板。

2.课程平台：学校内部教学管理系统、音乐教学软件。

3.信息化资源：《弯弯的月亮》歌曲及相关音乐视频、音频资料、乐谱、互联网上的民族音乐文化资料。

4.教学手段：小组讨论、集体唱奏、个别指导、视听结合、互动教学、情境创设。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师播放《弯弯的月亮》歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。随后，教师提出问题：“你们对这首歌曲有什么感受？它属于哪种音乐风格？”引导学生思考和讨论。

2.讲授新课（15分钟）

教师详细讲解《弯弯的月亮》的曲调、节奏、唱腔等音乐元素，重点介绍民族音乐的特点和魅力。同时，教师通过示范演奏，让学生直观地感受不同乐器的音色和表现力。

3.巩固练习（10分钟）

学生分组进行实践活动，包括合唱、独唱、民族乐器演奏等。教师巡回指导，针对学生遇到的问题进行个别指导。期间，教师组织学生进行互评和自我评价，以提高他们的审美能力和表现力。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容提出问题，检查学生对知识的掌握情况。例如：“《弯弯的月亮》歌曲中的节奏特点是什么？它如何体现民族音乐的风格？”学生回答后，教师给予及时反馈和评价。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调民族音乐的重要性和价值。随后，教师提出拓展任务，如让学生课后搜集其他民族音乐作品，进行欣赏和分析，以进一步提高他们的音乐素养。

6.课堂小结（5分钟）

教师组织学生进行课堂小结，鼓励他们分享自己的学习心得和收获。同时，教师对学生的表现给予肯定和鼓励，激发他们继续学习的动力。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师引导学生积极参与、主动探究，充分体现了教学的创新性和实效性。在教学过程中，教师注重师生互动，关注学生的实际需求，紧扣重难点，解决实际问题，提高了学生的音乐核心素养。拓展与延伸1.推荐阅读材料：《中国民族音乐鉴赏》、《中国传统音乐文化》、《民族音乐大师作品解析》等书籍，以及《中华民族音乐》、《中国民间音乐》等音像资料。这些材料将帮助学生更深入地了解民族音乐的历史、文化和演奏技巧。

2.课后自主学习和探究：鼓励学生课后自主学习和探究，深入挖掘民族音乐的文化内涵。例如，学生可以选择一首自己喜欢的民族音乐作品，从曲调、节奏、唱腔等方面进行分析，了解其背后的文化故事。此外，学生还可以尝试创作一首民族音乐作品，锻炼自己的音乐创作能力。

3.实践活动：鼓励学生参加校内外民族音乐演出、比赛等活动，亲身体验民族音乐的魅力。同时，学生可以尝试与民族音乐大师交流，请教演奏技巧和心得，提高自己的音乐水平。

4.网络资源利用：引导学生利用互联网资源，如音乐网站、论坛、社交媒体等，与他人分享和交流民族音乐心得，扩大自己的音乐视野。

5.跨学科学习：鼓励学生将民族音乐与其他学科相结合，如历史、文学、舞蹈等，进行跨学科学习，提高自己的综合素质。教学反思这节课讲授了《弯弯的月亮》，我尝试采用了情境创设、讲授新课、巩固练习、课堂提问、总结与拓展等环节，引导学生理解和感受民族音乐的魅力。课后，我对教学过程进行了反思，总结如下：

1.导入环节，我通过播放歌曲和提问的方式激发了学生的学习兴趣，但部分学生对民族音乐的了解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2.在讲授新课环节，我详细讲解了歌曲的曲调、节奏等音乐元素，并通过示范演奏让学生直观地感受不同乐器的音色。但部分学生在演奏实践中仍存在音准、节奏等方面的问题，需要在今后的教学中加强对学生的个别指导。

3.巩固练习环节，我组织了分组实践活动，让学生在实践中提高审美能力和表现力。但课堂时间有限，未能对每个学生的演奏进行详细点评，需要在今后的教学中调整教学安排，确保每个学生都能得到充分的指导和反馈。

4.课堂提问环节，我针对课程内容提出了问题，检查学生对知识的掌握情况。但部分学生在回答问题时表达不够清晰，需要在今后的教学中加强学生的口语表达能力培养。

5.总结与拓展环节，我强调了民族音乐的价值，并提出了课后拓展任务。但部分学生对民族音乐的兴趣尚未完全激发，需要在今后的教学中通过更多实例和实践活动来提高他们的兴趣。

6.课堂小结环节，我鼓励学生分享学习心得和收获，并对他们的表现给予肯定。总体来说，学生们在课堂上积极参与，表现出对民族音乐的热爱和兴趣。

在今后的工作中，我将根据学生的实际需求和教学反馈，不断调整和改进教学方法，以期达到更好的教学效果。同时，我将继续关注学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和指导，帮助他们提高音乐素养，热爱民族音乐。板书设计1.目的明确：板书设计旨在帮助学生理解和掌握《弯弯的月亮》的歌曲特点、民族音乐风格及相关音乐知识。

2.结构清晰：板书内容分为四个部分：（1）歌曲简介，（2）音乐元素，（3）民族音乐特点，（4）课后拓展。

3.简洁明了：板书用简洁的文字和符号概括课程重点，便于学生理解和记忆。例如，用简谱表示《弯弯的月亮》的旋律，用图示表示民族乐器的演奏姿势等。

4.艺术性和趣味性：板书设计注重艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣。例如，用彩色粉笔区分不同音乐元素，用生动形象的图示展示民族音乐的特点等。

5.突出重点：板书突出课程的重点内容，如《弯弯的月亮》的节奏特点、民族音乐的旋律特点等，帮助学生抓住关键点。

6.准确精炼：板书内容准确无误，用词精炼，避免冗长的解释，使学生能够快速掌握课程要点。

7.概括性强：板书内容具有较强的概括性，能够总结和归纳课程的主要内容，便于学生复习和巩固。课堂1.课堂评价：

在课堂评价方面，我将采用多种方式来了解学生的学习情况。首先，通过提问，我将检查学生对《弯弯的月亮》歌曲的理解和掌握程度。观察学生在实践活动中的表现，了解他们对音乐元素的掌握情况，以及他们在合唱和独唱中的表现。此外，我还将观察学生在课堂讨论中的参与程度，以了解他们对民族音乐文化的理解和兴趣。

在提问环节，我将针对课程内容提出问题，鼓励学生积极思考和回答。通过学生的回答，我将及时发现问题并进行解决。在实践活动环节，我将对学生的演奏进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方，以帮助他们提高音乐技能。在课堂讨论环节，我将鼓励学生分享自己的观点和感受，并及时给予反馈，以促进他们的思考和交流。

2.作业评价：

在作业评价方面，我将认真批改和点评学生的作业，及时