2024-2025学年小学心理安全教育中的师生互动设计

2024-2025学年小学心理安全教育中的师生互动设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自《小学心理安全教育》教材中的第四章“师生互动与安全”，重点探讨在校园生活中，师生如何通过有效互动建立安全的校园环境。内容包括：1）认识师生互动的重要性；2）学会尊重与理解；3）安全互动的规则与技巧。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前一阶段的学习中，已对个人安全有了基本的认识和了解，并掌握了简单的自我保护方法。在此基础上，本节课将帮助学生理解师生互动在心理安全中的重要作用，联系他们已有的关于友好相处的经验，进一步学习如何在师生互动中保持尊重、增进理解和遵循安全规则，以提升校园生活的安全感和幸福感。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1）情感与尊重：学会在师生互动中表达尊重，理解和接纳他人，培养同理心；2）沟通与合作：掌握有效沟通的技巧，通过合作解决问题，增强团队协作能力；3）自我保护与安全意识：提高在师生互动中的安全意识，学会识别潜在风险，自我保护并维护他人安全。以上目标与新教材要求相符，注重培养学生的综合素养，为构建安全、和谐的校园环境奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握师生互动中的尊重、理解和接纳他人的具体表现，如倾听、礼貌用语等；

-学习有效沟通的技巧，如表达清晰、非言语沟通等；

-认识并理解校园互动中的安全规则，如个人边界、保护隐私等。

重点举例：《小学心理安全教育》教材第四章中的案例分析和角色扮演，强调在实际互动中如何体现尊重、沟通与安全。

2.教学难点：

-学生在具体情境中运用同理心，理解他人感受；

-在小组合作中，学生可能难以平衡个人意愿与团队目标，需学习协调与妥协；

-对潜在安全风险的识别和应对，如何在不侵犯他人隐私的前提下保护自己。

难点突破：通过情景模拟、小组讨论和具体案例分析，引导学生体会同理心，学习在实际互动中如何识别和应对安全风险。例如，通过角色扮演，让学生模拟在不同场景下如何表达尊重和保持安全。教师提供反馈和指导，帮助学生克服难点。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、角色扮演道具；

-软件资源：《小学心理安全教育》教材、教学PPT、互动游戏软件；

-课程平台：校园网络教学平台、班级互动交流群；

-信息化资源：电子教案、教学视频、心理安全教育相关动画；

-教学手段：小组合作、情景模拟、角色扮演、讨论交流、案例分析。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放校园生活短片，展示师生互动的日常场景，引导学生关注短片中的互动方式和情感表达。

-提出问题：通过提问方式引导学生思考，如“你们认为短片中的师生互动是怎样的？”“在你们的校园生活中，有哪些师生互动让你感到愉快或不舒服？为什么？”

2.讲授新课（15分钟）

-尊重与理解：讲解尊重他人的具体表现，如倾听、礼貌用语、同理心等，结合教材案例进行分析。

-沟通技巧：介绍有效沟通的方法，如清晰表达、非言语沟通、积极反馈等，并通过互动游戏让学生实际操作。

-安全互动：讲解校园互动中的安全规则，如个人边界、保护隐私、避免冲突等，结合教材中的安全提示进行说明。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中体现尊重、沟通和安全，每组分享讨论成果。

-角色扮演：分配不同场景，让学生扮演师生角色，模拟实际互动，重点练习尊重、沟通和安全规则。

4.课堂提问（5分钟）

-针对本节课的重点内容进行提问，了解学生对尊重、沟通和安全规则的理解程度。

-鼓励学生提出疑问，针对问题进行解答，促进师生互动，加深学生对知识点的理解。

5.创新教学（5分钟）

-设计“心理安全接力”游戏：学生分成两队，通过回答心理安全问题进行接力，回答正确即可前进，错误则需后退，增加课堂趣味性，巩固所学知识。

6.师生互动环节（5分钟）

-教师与学生进行情景模拟，展示在校园生活中遇到的安全问题，如被同学误解、遇到不尊重的行为等，引导学生思考如何应对。

-邀请学生分享自己的经历和感受，共同探讨解决方法，强化师生之间的情感联系。

7.核心素养能力拓展（5分钟）

-让学生思考如何将尊重、沟通和安全意识应用到家庭、社会等其他场景中，培养其跨情境应用能力。

-鼓励学生课后进行观察和思考，记录自己在日常生活中的表现，定期进行心得分享。

8.总结与布置作业（5分钟）

-对本节课的内容进行简要回顾，强调尊重、沟通和安全的重要性。

-布置作业：让学生结合教材和课堂所学，撰写一篇关于如何与老师、同学互动的心得体会。

总计用时：45分钟。在教学过程中，教师需关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏，确保学生充分理解和掌握新知识。同时，注重培养学生的核心素养能力，提高其在实际生活中的应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《小学心理教育指导手册》、《师生沟通的艺术》等，这些书籍提供了更多关于心理安全教育的实践指导和案例分享。

-视频资料：精选与心理安全教育相关的视频，如师生互动访谈、校园安全教育短片等，帮助学生更直观地理解课堂内容。

-实践活动：组织学生参加校园心理安全主题活动，如心理安全知识竞赛、角色扮演等，提高学生的参与度和实践能力。

-线上资源：利用校园网络教学平台，提供相关的电子教案、教学PPT、互动游戏等资源，方便学生自主学习和复习。

-社会资源：联系社区心理咨询服务，邀请专业人士进行专题讲座，增加学生对心理安全知识的了解。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关书籍，并撰写读书笔记，分享自己的感悟和收获。

-观看视频资料时，引导学生关注其中的师生互动细节，思考如何在现实生活中应用所学知识。

-学生参加实践活动后，组织反思会议，让学生总结经验，发现不足，提出改进措施。

-教师为学生提供线上学习任务单，指导学生有效利用网络资源进行自主学习。

-学生可利用课余时间参加社区心理安全讲座，拓宽知识视野，提高自我保护意识。板书设计①重点知识点：

-尊重：倾听、礼貌、同理心

-沟通：清晰表达、非言语、积极反馈

-安全：个人边界、隐私保护、避免冲突

②关键词句：

-“用耳朵听，用心感受，尊重他人”

-“说清楚，听明白，有效沟通”

-“保护自己，尊重他人，共建安全校园”

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分尊重、沟通、安全三个主题，增强视觉冲击力。

-设计图标或简单插画，如耳朵、嘴巴、锁头等，形象地表示各个知识点。

-以思维导图的形式呈现，中心为“心理安全”，分支出尊重、沟通、安全三个分支，每个分支上标注关键词和简短句。

-在板书下方预留空间，用于课堂互动时记录学生的想法和体会，增加互动性和参与感。

板书设计要求简洁明了，突出重点，同时通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣，帮助学生在视觉上更好地理解和记忆知识点。教学反思与改进在本次教学活动结束后，我将进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解他们是否积极投入到师生互动的讨论和实践中。如果发现部分学生表现不积极，我将考虑在后续教学中增加更多互动环节，鼓励他们发表观点，提高参与度。

2.知识理解度：通过课后作业和小测验，评估学生对尊重、沟通和安全规则的理解程度。如果发现学生在某些知识点上掌握不牢固，我将针对这些弱点进行重点复习和讲解。

3.教学方法有效性：反思本次教学活动中采用的教学方法是否有效，如情境模拟、角色扮演等。如果效果不佳，我将探索新的教学方法，如引入更多案例分析、小组合作等，以提高教学效果。

针对反思活动中发现的问题，我将制定以下改进措施：

1.增加课堂互动：在未来的教学中，我会更加关注学生的需求，鼓励他们提问和分享，增加课堂上的双向互动，以提高学生的参与度和兴趣。

2.知识点巩固：针对学生掌握不牢固的知识点，我将设计更具针对性的练习题和案例讨论，帮助学生巩固记忆，提高理解度。

3.创新教学方法：结合课本内容，不断尝试和优化教学方法，如引入多媒体资源、开展实践活动等，提高教学趣味性和有效性。

4.教学反馈：在课后及时收集学生的反馈意见，了解他们在教学过程中的感受和需求，以便针对性地调整教学策略。

5.教师专业成长：参加相关培训和研讨会，提升自己的教育教学水平，以便更好地为学生提供指导和支持。重点题型整理1.分析题：请结合教材内容，分析以下情境中师生互动所体现的尊重、沟通和安全规则。

情境：小明上课时被老师误解，感到很委屈。下课后，他主动找老师沟通，解释了自己的想法。

答案：在这个情境中，小明和老师的互动体现了以下方面：

-尊重：小明在解释时，用礼貌的语言表达自己的观点，尊重老师的权威。

-沟通：双方都保持了冷静，小明清晰表达自己的想法，老师也耐心倾听，体现了有效沟通。

-安全：在沟通过程中，双方遵守了校园安全规则，避免了冲突，保护了彼此的权益。

2.讨论题：请分组讨论，如何在与同学、老师交往中表现出尊重、沟通和安全规则。

答案：在与同学、老师交往中，可以采取以下措施：

-尊重：使用礼貌用语，倾听他人意见，不随意打断别人说话，关心同学和老师的感受。

-沟通：明确表达自己的观点，用适当的语言和非言语方式传达信息，给予他人反馈，确保沟通顺畅。

-安全：遵守学校规定，尊重个人隐私，避免敏感话题，遇到问题及时寻求帮助。

3.应用题：请举例说明，在家庭、社会等其他场景中，如何运用尊重、沟通和安全规则。

答案：在其他场景中，可以以下述方式运用尊重、沟通和安全规则：

-家庭：与家人交流时，尊重彼此的意见，用适当的沟通方式表达需求，共同解决问题。

-社会：与陌生人交往时，保持礼貌，明确表达自己的意图，同时注意保护自己的隐私和安全。

4.实践题：请设计一个关于心理安全的校园主题活动，并说明活动中的尊重、沟通和安全规则。

答案：活动名称：心理安全知识竞赛

活动内容：

-尊重：活动前，向参与者介绍尊重的重要性，要求在比赛中尊重对手和裁判。

-沟通：活动中，鼓励选手清晰表达自己的观点，观众给予积极反馈，增进沟通。

-安全：活动结束后，组织反思会议，让选手和观众总结经验，发现不足，提出改进措施。

5.创作题：请以“共建安全校园”为主题，创作一篇短文，描述师生互动中尊重、沟通和安全的重要性。

答案：共建安全校园

在我们的校园里，尊重、沟通和安全是我们每个人都需要遵守的规则。只有当师生之间相互尊重，才能营造一个和谐的学习氛围。通过有效沟通，我们能够理解彼此，解决问题。同时，我们也要时刻注意安全，保护自己和他人的权益。

让我们携手共建安全校园，从尊重、沟通和安全做起，共同创造一个美好的学习环境！课堂1.提问：在课堂教学中，我会通过提问来了解学生对知识点的理解和掌握程度。例如，我会提出一些与尊重、沟通和安全相关的问题，让学生回答，以便及时发现他们对这些概念的理解是否准确。

2.观察：我会观察学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、互动方式以及他们如何处理冲突和问题。通过观察，我可以评估学生是否能够将所学知识应用到实际情境中，并发现他们在实践中可能遇到的问题。

3.测试：在适当的时候，我会进行一些小测