2024-2025学年小学生情绪表达能力培养的德育设计

2024-2025学年小学生情绪表达能力培养的德育设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自《小学德育课程标准》中关于情绪表达能力的培养部分，与课本三年级上册的第三章“学会表达，理解他人”紧密相关。内容包括：1.认识情绪，了解情绪的类型；2.学会用适当的方式表达自己的情绪；3.学会倾听，理解他人的情绪。这些内容与学生已有知识——如基本的人际交流、初步的情绪认知等——相联系，旨在帮助他们更好地管理自己的情绪，增进与他人的沟通和理解。核心素养目标二、核心素养目标

本节课的核心素养目标致力于培养学生以下能力：

1.情绪识别与表达：学生能够辨识不同情绪，运用恰当方式表达自身情绪，体现自我情绪管理能力。

2.人际沟通：学生通过倾听与理解，学会尊重他人情绪，提升有效沟通及人际交往能力。

3.社会责任感：学生理解情绪表达对人际关系的影响，培养在集体中传递正能量的责任感。学情分析本节课面向三年级学生，他们在知识层面已具备基本的情绪认知，能够识别快乐、生气、害怕等常见情绪，但在情绪表达及管理方面尚需引导。在能力方面，学生的语言表达能力有待提高，尤其在表达负面情绪时，往往难以找到合适的方式。在素质方面，学生普遍具有较强的好奇心和学习兴趣，但自我控制能力和同理心有待加强。行为习惯方面，部分学生存在冲动表达、不顾他人感受的现象。这些特点对课程学习有一定影响，需要教师在教学过程中注重个体差异，提供多样化情绪表达策略，同时引导学生养成良好的倾听习惯，提升人际交往的素质。教学资源准备1.教材：每位学生备有《小学德育》三年级上册教材，提前预习第三章“学会表达，理解他人”相关内容。

2.辅助材料：准备情绪表情图片、情绪图表、情绪表达小故事视频等，辅助学生直观理解情绪表达。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生交流分享；设置情绪表演区，供学生角色扮演实践情绪表达。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情绪表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道情绪是什么吗？情绪在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于不同情绪的图片，让学生初步感受情绪的多样性和表现。

简短介绍情绪的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情绪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情绪的基本概念、类型和表达方式。

过程：

讲解情绪的定义，包括喜、怒、哀、惧等主要情绪类型。

通过情绪图表或示意图，详细介绍每种情绪的特点和表达方式。

通过实例，让学生了解在不同情境下如何识别和表达自己的情绪。

3.情绪表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情绪表达的正确方式及其影响。

过程：

选择几个典型的情绪表达案例进行分析。

介绍案例中的人物如何通过恰当的方式表达情绪，以及这种表达对人际关系的影响。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学情绪表达技巧解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论如何在不同场合表达情绪，以及如何应对他人的情绪表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情绪表达相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情绪表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情绪表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情绪的基本概念、类型、案例分析等。

强调学会正确表达情绪对个人成长和人际交往的重要性，鼓励学生在生活中积极实践。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己情绪体验的短文，或制作一份情绪表达小手册，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读相关书籍：《情绪智力》、《情绪管理小故事》等，帮助学生深入了解情绪的内涵和情绪表达的方法。

-观看视频：《情绪管理之道》、《如何有效表达情绪》等，通过专家讲解和实际案例，让学生直观地学习情绪表达技巧。

-参与学校组织的心理健康教育活动，如情绪管理讲座、角色扮演游戏等，增强学生对情绪表达的认识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在日常生活中观察和记录自己的情绪变化，思考如何用恰当的方式表达情绪，提高自我情绪管理能力。

-与家人或朋友分享学习到的情绪表达技巧，增进彼此的了解和沟通，锻炼实际应用能力。

-尝试创作以情绪为主题的绘画、写作或手工作品，通过艺术形式表达自己的情绪体验。

-积极参与学校的社交活动，如演讲比赛、辩论赛等，提升在公共场合表达情绪的自信心和技巧。

-定期进行小组讨论，分享情绪表达的心得体会，互相学习，共同进步。课后作业1.情绪日记：请学生记录一周内自己的情绪变化，每天至少记录三种不同的情绪体验，并简要描述引发这些情绪的事件以及自己是如何表达的。

举例：

-日期：2023年4月10日

-情绪一：快乐

-事件：今天我在数学竞赛中获得了第一名。

-表达：我笑着和同学们分享了胜利的喜悦。

2.情绪表达角色扮演：学生选择一个日常生活中的场景，编写一个简短的角色扮演剧本，至少包含两种不同的情绪表达，并与家人或朋友一起表演。

举例：

-场景：在餐厅吃饭时，服务员上错了菜。

-角色A（生气）：“服务员，你看看，这不是我点的菜！”

-角色B（歉意）：“真的很抱歉，我马上为您更换。”

3.情绪表达小故事创作：学生创作一个关于情绪表达的短故事，故事中至少包含一个角色使用不当的情绪表达方式，以及这种表达方式带来的后果。

举例：

-小明因为起床气，对妈妈大声吼叫，妈妈很伤心。后来，小明意识到自己的错误，向妈妈道歉，并学会了用更温和的方式表达自己的不满。

4.情绪沟通访谈：学生采访一位家人或朋友，了解他们处理情绪的方式，并记录下他们认为有效的情绪沟通技巧。

举例：

-采访对象：爸爸

-沟通技巧：在生气时，先深呼吸，冷静下来，然后平静地表达自己的感受和需求。

5.情绪表达海报设计：学生设计一份关于情绪表达的海报，包括情绪的类型、适当表达的方式、以及不当表达的后果。

举例：

-海报内容：展示快乐的表情图片，旁边标注“快乐时，分享你的喜悦，让周围的人感受到正能量。”另一侧展示生气的表情图片，旁边标注“生气时，不要大声吼叫，试着用‘我感到’句式表达你的不满。”课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了情绪的类型、情绪表达的重要性以及如何正确表达情绪。

-我们了解到，恰当的情绪表达有助于良好的人际沟通，避免误解和冲突。

-通过案例分析，我们看到了不同情绪表达方式带来的不同结果，学会了在不同情境下如何调整自己的情绪表达。

-小组讨论和展示让我们有机会实践情绪表达技巧，提升了自己的表达能力和同理心。

2.当堂检测：

-教师提问：请学生回答以下问题，以检测他们对本节课知识点的掌握。

a.请列举出至少三种情绪类型，并简单描述它们的特点。

b.举例说明如何用恰当的方式表达自己的愤怒情绪。

c.为什么说学会倾听他人的情绪表达很重要？

-角色扮演：分组进行角色扮演，模拟日常生活中的情绪表达场景，由教师评价学生的表达方式和效果。

-情绪表达小测验：发放一份关于情绪表达的测验卷，包含填空、简答和案例分析等题型，让学生在课堂上完成，以检验他们对情绪表达知识点的理解和应用能力。

-答案示例：

a.情绪类型：快乐、愤怒、悲伤。

特点：快乐时心情愉悦、愤怒时情绪激动、悲伤时心情低落。

b.当我感到愤怒时，我会先深呼吸，尝试用平和的语气表达我的不满，比如说：“我感到有些生气，因为……”

c.学会倾听他人的情绪表达很重要，因为这样可以更好地理解他人的感受，有助于建立良好的人际关系和解决冲突。板书设计①情绪类型与表达

-重点知识点：快乐、愤怒、悲伤、恐惧

-关键词：情绪识别、恰当表达、情绪管理

②情绪表达技巧

-重点知识点：深呼吸、平和语气、我感到句式

-关键词：倾听、同理心、有效沟通

③情绪与人际关系

-重点知识点：情绪影响、建立关系、解决冲突

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