人音版音乐四年级上册第7课幸福拍手歌教案

人音版音乐四年级上册第7课幸福拍手歌教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容人音版音乐四年级上册第7课《幸福拍手歌》教案，主要内容包含在教材的第7页。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

1.学习歌曲《幸福拍手歌》：让学生通过听、唱、动的方式，感受歌曲的节奏和韵律，掌握歌曲的基本演唱技巧。

2.理解歌曲内涵：引导学生理解歌曲中拍手、跺脚等动作的含义，明白歌曲传递的积极向上的情感。

3.创编动作：鼓励学生发挥想象，为歌曲创编相应的动作，增强歌曲的表现力。

4.小组合作：学生分组进行合作，通过拍手、跺脚等动作展示对歌曲的理解，培养团队协作能力。

5.音乐欣赏：欣赏其他版本的《幸福拍手歌》，拓宽学生的音乐视野，激发他们对音乐的热爱。

6.课后作业：布置学生回家后，向家人分享所学歌曲，感受音乐带来的快乐。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.审美情感：通过学习《幸福拍手歌》，让学生感受音乐的节奏和韵律，培养他们对音乐的审美情感，激发对音乐的热爱。

2.音乐表现：通过演唱、创编动作等环节，提高学生的音乐表现力，让他们在音乐活动中充分展示自己。

3.团队协作：在小组合作环节，培养学生的团队协作能力，让他们学会与他人共同完成任务。

4.创新思维：鼓励学生在创编动作环节发挥想象，创新思维，提高他们的创造力。

5.文化理解：通过欣赏不同版本的《幸福拍手歌》，让学生了解音乐的文化多样性，提高他们对音乐文化的理解能力。学情分析在四年级的学生中，大部分学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、演唱简单的歌曲。他们对于音乐的理解和表现能力也在逐步提高，喜欢通过动作来展示自己对音乐的感受。同时，学生的创新意识和团队协作能力也在逐步培养，这为《幸福拍手歌》的学习创造了良好的条件。

然而，也有一部分学生在音乐方面存在差异，有的学生音乐基础较弱，识谱和演唱能力有待提高；有的学生在团队协作方面缺乏经验，需要更多的引导和锻炼。此外，部分学生可能对音乐的热爱程度不高，学习积极性有待提高。

针对这些学情特点，教师在教学过程中需要关注全体学生，针对不同层次的学生给予适当的指导和鼓励，让他们在音乐活动中找到自信和乐趣。对于音乐基础较弱的学生，可以适当降低难度，多给予个别辅导；对于团队协作能力有待提高的学生，可以通过分组合作、角色扮演等方式，让他们在实践中提升能力；对于学习积极性不高的学生，可以通过创设有趣的音乐活动，激发他们的学习兴趣。教学资源准备1.教材：检查并确保每位学生都拥有《人音版音乐四年级上册》第7课《幸福拍手歌》的相关教材或学习资料。

2.辅助材料：收集和准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富课堂教学，帮助学生更好地理解和感受《幸福拍手歌》。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，如若有实验需求，需提前准备相关实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，如设置分组讨论区、音乐表演区等，以方便学生进行小组合作和音乐活动。教学实施过程1.导入新课

教师通过播放一段生动有趣的音乐视频，引出本节课的主题《幸福拍手歌》。视频中，歌手用欢快的节奏和拍手的方式演绎歌曲，激发学生的兴趣。教师提问：“你们知道拍手歌是怎么唱的吗？它有什么特殊的节奏吗？”引导学生思考并回答。

2.学习歌曲

教师带领学生一起学习《幸福拍手歌》的旋律和歌词。首先，教师范唱歌曲，学生跟唱。然后，教师讲解歌曲的节奏和拍手的部分，让学生分组练习拍手和唱歌曲。在练习过程中，教师注意纠正学生的发音和节奏错误。

3.创编动作

教师鼓励学生发挥想象，为《幸福拍手歌》创编相应的动作。学生分组讨论，并展示自己小组创编的动作。教师给予评价和指导，鼓励学生发挥创意。

4.小组合作

学生分组进行合作，通过拍手、跺脚等动作展示对歌曲的理解。每个小组都有机会在班级面前展示，其他同学可以给予掌声和评价。

5.音乐欣赏

教师播放其他版本的《幸福拍手歌》，让学生欣赏和比较不同歌手的风格和演唱方式。学生可以表达自己对不同版本的理解和喜好。

6.课后作业

教师布置课后作业，要求学生回家后，向家人分享所学歌曲，并记录家人对歌曲的反应。学生可以通过拍照、录像等方式记录分享过程，并在下节课分享给同学们。知识点梳理本节课《幸福拍手歌》的教学内容主要包括以下几个知识点：

1.歌曲背景：《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲，起源于西班牙，后来流传到世界各地。它以欢快的节奏和简单易学的旋律受到孩子们的喜爱。

2.歌曲结构：本歌曲为2/4拍子，共四句歌词，每句歌词都以拍手和跺脚的节奏开始，然后进入旋律部分。歌曲结构简单，易于学生理解和演唱。

3.音阶与节奏：歌曲中的音阶以大调为主，节奏以简单的八分音符和四分音符为主。学生需要掌握这两个音阶的唱名和对应的节奏。

4.演唱技巧：在本节课中，学生需要学习正确的演唱姿势、呼吸技巧和咬字清晰等基本演唱技巧。教师可以通过示范和个别指导，帮助学生改进演唱效果。

5.创编动作：学生需要发挥想象，为歌曲创编相应的动作。动作可以包括拍手、跺脚、摆动身体等，以增强歌曲的表现力。

6.音乐欣赏：学生需要学会欣赏不同版本的《幸福拍手歌》，了解不同歌手的风格和演唱方式，提高音乐的审美能力。

7.团队合作：在小组合作环节，学生需要学会与他人合作，通过拍手、跺脚等动作展示对歌曲的理解。这有助于培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。

8.课后作业：学生需要回家后，向家人分享所学歌曲，并记录家人对歌曲的反应。这有助于学生巩固所学知识，并培养他们与人分享和沟通的能力。典型例题讲解本节课的典型例题主要围绕《幸福拍手歌》的教学内容设计，旨在帮助学生巩固所学知识点，并提高他们的音乐表现能力。以下是五个典型例题及答案：

例题1：歌曲《幸福拍手歌》的节奏是什么样的？

答案：《幸福拍手歌》的节奏是以2/4拍子为主，每句歌词都以拍手和跺脚的节奏开始，然后进入旋律部分。

例题2：请写出《幸福拍手歌》的前两句歌词。

答案：《幸福拍手歌》的前两句歌词是：“幸福拍手歌，我们一起拍手拍脚。”

例题3：请简述《幸福拍手歌》的结构。

答案：《幸福拍手歌》的结构为四句歌词，每句歌词都以拍手和跺脚的节奏开始，然后进入旋律部分。歌曲结构简单，易于学生理解和演唱。

例题4：请说明如何为《幸福拍手歌》创编动作。

答案：为《幸福拍手歌》创编动作可以包括拍手、跺脚、摆动身体等，以增强歌曲的表现力。动作要与歌曲的节奏和旋律相匹配，表现出歌曲的欢快氛围。

例题5：请举例说明如何通过团队合作展示对《幸福拍手歌》的理解。

答案：通过团队合作展示对《幸福拍手歌》的理解可以采用分组演唱、动作展示等形式。每个小组都有机会在班级面前展示，其他同学可以给予掌声和评价。这有助于培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。课堂1.课堂评价：

-观察学生参与课堂活动的积极性，如是否主动参与讨论、是否积极演唱歌曲等。

-通过提问，了解学生对歌曲背景、结构、节奏等知识点的掌握情况。

-安排小测试，如填空、简答题等，检查学生对歌曲歌词、音阶、节奏等方面的掌握。

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在作业评价中，教师可以采取以下措施：

-批改学生提交的作业，如演唱视频、动作创编、课后分享记录等，给出具体评价和建议。

-在班级内展示优秀作业，鼓励其他学生学习借鉴。

-与学生进行一对一的交流，针对他们的作业进行详细点评