Unit 4 Plants around us 第一课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4Plantsaroundus第一课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容本课为人教PEP版三年级上册Unit4Plantsaroundus的第一课时，主要内容为学习植物相关的词汇和简单句型。通过本节课的学习，学生能够掌握apple,banana,orange,lemon等水果以及pear,watermelon,grape等水果的英文表达，同时学会使用“What'sthis?It's...”和“Doyoulike...?”等句型进行交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习植物相关的词汇和句型，学生能够提高听说读写的能力，并在实际情境中运用所学知识进行交流。同时，通过了解不同水果的英文表达，学生能够增强对英语文化的认识，提高跨文化交际的能力。此外，通过小组合作和任务型学习活动，学生能够培养思维品质，提高问题解决和合作学习的能力。通过本节课的学习，学生能够形成有效的学习策略，提高自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语词汇和简单的句型，如问候语、介绍自己等。他们对于生活中常见的事物和概念有一定的认知基础，如颜色、动物、家庭成员等。此外，学生可能已经接触过一些简单的植物词汇，如tree、flower等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对于生动有趣的活动和直观的图片通常比较感兴趣。他们喜欢通过观察、操作和实践来学习新知识。在学习风格上，学生们可能更偏好通过听觉、视觉和动手操作来获取信息。此外，他们具备一定的合作能力和团队意识，喜欢与同伴一起完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会遇到一些新的植物相关词汇，如pear、watermelon、grape等。他们可能对这些词汇的英文表达不熟悉，发音和记忆也会存在一定的困难。此外，学生可能对一些句型的使用不太熟练，如“What'sthis?It's...”和“Doyoulike...?”。他们需要在实际情境中多加练习，才能更好地运用这些句型进行交流。同时，学生可能需要进一步提高他们的听力和口语能力，以便能够更好地理解和表达植物相关的概念。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课采用情境教学法、任务型学习法和合作学习法。情境教学法通过创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。任务型学习法通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。合作学习法鼓励学生分组合作，培养团队精神和交流协作能力。

2.设计具体的教学活动：本节课通过以下活动促进学生参与和互动：（1）水果猜谜游戏：学生分组进行，一方描述水果特征，另一方猜测；（2）水果市场模拟：学生分组扮演商家和顾客，进行水果购买交流；（3）小组讨论：学生分组讨论自己喜欢的植物和原因，分享给其他小组。

3.确定教学媒体使用：本节课运用多媒体课件、实物水果、图片等教学媒体。多媒体课件展示水果图片，生动形象地展示单词和句型；实物水果用于直观展示，帮助学生更好地理解和记忆；图片用于辅助教学，激发学生兴趣。同时，利用教室内的植物作为实物教学资源，让学生观察和描述。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit4Plantsaroundus”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Unit4Plantsaroundus”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Unit4Plantsaroundus”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Unit4Plantsaroundus”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Unit4Plantsaroundus”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握植物相关的词汇和句型。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验植物相关的词汇和句型的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Unit4Plantsaroundus”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握植物相关的词汇和句型。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Unit4Plantsaroundus”知识点，掌握植物相关的词汇和句型。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Unit4Plantsaroundus”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Unit4Plantsaroundus”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的植物相关的词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)植物的生长过程：介绍植物从种子到成熟水果的成长过程，包括种子发芽、幼苗生长、开花结果等阶段。

(2)植物的分类：介绍植物的分类知识，如被子植物、裸子植物、蕨类植物等，以及各类植物的主要特征。

(3)水果和蔬菜的营养价值：分析各种水果和蔬菜的营养成分，如维生素、矿物质、膳食纤维等，以及它们对身体健康的好处。

(4)植物与环境：探讨植物与环境之间的关系，如植物对空气质量、水资源、土壤等方面的影响。

(5)植物在生活中的应用：介绍植物在食品、药品、化妆品等方面的应用，以及植物纤维在纺织、造纸等产业中的应用。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课后时间，通过图书馆、网络等渠道，搜集与植物相关的资料，加深对植物知识的理解。

(2)组织一次实地考察，如参观植物园、农场等，让学生亲身体验植物的生长过程，提高他们的实践能力。

(3)开展一次主题班会或小组讨论，让学生分享自己了解到的植物知识，提高他们的交流和合作能力。

(4)鼓励学生在家中种植植物，观察植物的生长过程，培养他们的观察力和耐心。

(5)学生可以尝试制作关于植物的手工艺品，如植物拼图、植物标本等，提高他们的动手能力。

(6)邀请植物专家或农民来校进行讲座，让学生了解到更多关于植物的知识和实用技巧。

(7)组织一次植物知识竞赛，激发学生学习植物知识的兴趣，提高他们的学习积极性。内容逻辑关系①引入新课：通过展示不同种类的植物图片，引导学生观察并说出植物的名称，如tree,flower,grass等。然后，引导学生思考植物的特点和与人类生活的关系，激发学生对植物的兴趣。

②学习植物词汇：教授植物相关的词汇，如apple,banana,orange,lemon等水果以及pear,watermelon,grape等水果的英文表达。通过实物展示、图片辅助和重复练习，帮助学生记忆和理解这些词汇。

③句型学习与应用：教授句型“What'sthis?It's...”和“Doyoulike...?”，让学生能够用这些句型进行简单的交流。通过角色扮演、小组讨论等实践活动，让学生在实际情境中运用所学句型，提高口语表达能力。

④拓展学习：引导学生了解植物的生长过程、分类、营养价值、环境关系以及在生活中的应用等拓展知识。通过阅读资料、实地考察、小组讨论等方式，拓宽学生的知识视野，培养学生的综合素养。

⑤总结与作业布置：对本节课所学内容进行总结，强调植物的重要性以及与人类生活的关系。布置相关的课后作业，如词汇练习、句子编写等，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

板书设计：

1.植物词汇：tree,flower,grass,apple,banana,orange,lemon,pear,watermelon,grape等。

2.句型：“What'sthis?It's...”和“Doyoulike...?”

3.植物的生长过程、分类、营养价值、环境关系、应用等拓展知识。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我在教学方法、策略、管理等方面取得了一定的成效，但也存在一些不足之处。首先，我采用了情境教学法、任务型学习法和合作学习法，通过创设真实的生活情境，设计小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性。同时，我也注