pep三年级上册教案

pep三年级上册教案【篇

一：新版pep小学三年级英语教案上】

unit1hello!the

firstperiod教学

,目标

/、能听懂、会说句型:"hellol/hilio'm?

2、初步接触、了解表示见面打招呼、自我介绍的日常用语。

3、会唱"b.letssing部分的歌曲。

4、培养学生乐于开口、敢于开口说英语的勇气，激发学生想学、

乐学英语的兴趣和欲望。教学重、难点分析

教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话

学习，使学生在不同的情景中听懂、会说hello./hi!i'm?

教学难点：自我介绍用语〃〃，的发音不容易到位，学习起来较难，

要适时纠正。教学准备

/、准备与本课时教学相关的人物图片和头饰。

2、准备教学录音带、录音机。

教学过程

一、课前热身(warm-up)

师用和学生打招呼.

t:hello,boysandgirls,ss:

hello!t:hello,sl.si:hello!

t:hi,s2.

s2:hi!

2.b.letssing.

(/)播放歌曲hello!的录音，学生听录音，感知用英语和别人打招

呼的方法。

(2)再次播放歌曲录音，全班学生跟唱。

(3)学生分组比赛唱，比一比哪组唱得最整齐、最正确，教师表扬

唱得好的小组。

二、课前预习(preview)

1.教师说；“今天班里来了几位新朋友，我们一起来认识他们吧！”然

后依次出示misswhite,wuyifan,sarah,Huxin和john的人物图片，并分别

说:hello,misswhite,hi,wuyifan...。

2.依次出示上面的人物图片，学生分别用句型“he"..和这’些人

物打招呼。

三、新课呈现(presentation)1.

a.let'stalk.

0用句型hello/hi,...和全”部学生打招呼，然后让学生在四人小组

内用句型“hello/hi,...和组”内的其他成员打招呼。

板书课题：hello!

用中文介绍，使学生知道hello!是‘你子！”的意思。

(2)自我介绍。

a教师用句型ilhello/hi,i'进川行自’我便召。

6.教师戴上sarah的人物头饰，说hello!i'msarah./hili'm

saS.”而示范时，可借助手势语言辅助学生理解。同时提醒/'m的

发音：应为[aim],不能读成[em])

c.分别给儿位学生戴上sarah,liuxin,misswhite,wuyifan,john的人物头饰，让学生扮

演这些人物并到讲台前说“hell。！i'九二'如

si:hello!i'msarah.

s2:hello!i'tnliuxin....

⑶先播放两遍对话录音，然后全班学生分角色朗读对话。

的学生在三人小组内分角色朗读对话后，教师请两种学生上讲台表

演。

2,a.let'splay.

切戴上john的人物头饰，并请一位女学生上讲台，给她戴上liu

xin的人物头饰，师生进行对话。

(2)同桌两个充当不同人物,仿照上面的对话进行练习。

四、稳固延伸(consolidationextension)

/.重点句型。

hello,i'mmisswhite你好,我是怀特小姐。

hello,i'机卬”谓微子，我是吴一'凡。

hi!imsara/2你好，我是萨拉。

2.情景练习。

让学生自己说说本课时所学用语的使用情景,并让学生自己拟定一

个使用所学用语的场所。学生在四人小组内进行练习。

五、课堂小结(summary)

与学生配合总结本课时所学的主要内容。

7K、布置作业(homework)

/.把今天所学的歌曲唱给爸爸妈妈听，并带有适当的手势和动作。

2.让学生从今天开始用英语和老师、同学打招呼。

板书设计

thesecondperiod

教学目标

1,进一步稳固表示打招呼、自我介绍的日常用语并能在不同的情境

中准确运用。

2.能听、说、认读单词:"crayon,"pencil”,ueraser并，ruler

能用英语

介绍自己拥有的文具。

3.初步了解不定冠词a和4〃的用法。

4,能熟练运用句型“ihave…表达”自己拥有某物。

教学重、难点分析

重点：能听、说、认读有关文具的四个单词："crayon,"pencil",

“，，”，，

eraser,ruoler

难点：能准确地读出本课时的“三会”单词,尤其是“crayon”，

“eraser两’个单词的发音。

教学准备

/.准备本课时教学所需的录音机和教学录音带。

2.准备与本课时配套的文具(实物)和单词卡片。

3.misswhite,wuyifan,sarah,John,chenjie等人物的头饰。

教学过程

一■、课前热身(warm-up)

/.用“脑松、”加等”问候语和学生打招呼。

2播放英语歌曲hello!的录音，学生跟着录音全班齐唱。

二、课前预习(preview)

人请儿位学生戴上misswhite,wuyifan,sarah,john,chenjie等

人物的头饰，两人一组相互打招呼。

2学生在四人小组内互相打招呼问候。

二、新课呈现(presentation)1.

a.letslearn.

(〃事先安排一位学生扮演zoom,并向学生介绍情景：今天是zoom

的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物(拿出准备好

的书包）。z。切打开书包，依次拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，然

后根据zoom拿出的文具说:crayon,pencil,eraser,ruler.。

⑵通过实物介绍新词，带读并示范如何在四线三格中书写。

（3）教师拿出一把尺子，说:look!ihavearuler,aruler.。再’

分别出示铅笔和蜡笔的实物，用相同的方法帮助学生认知句型失

have...所”表示的含义。最后拿出一^块橡皮，说："look!ihavean

eraser,aneraser,在读（的时候强调不定冠词〃和an）

拿出一'把尺子，说aruler.拿出一块橡皮，说“anemser.,

让学生感知〃和助的不同用法。然后讲解〃和劭的用法。

（4）学生同桌两人合作，进行模仿对话练习，如：si:

ihaveapencil.

s2:hello,pencil,si:i

haveander.s2:hello,

ruler.

si:ihaveaneraser.s2:

hello,eraser.

⑸播放“a.let's/ea部分的"录音，学生跟读，要求学生用手指指

着单词来认读。

2.a.let'schant.

（〃依次请几位学生拿起自己的文具，说ihavea/an...后教

师拿起相应的文具，说；umetoo.表’示的含义。

（2）分别拿出文具实物图，说:“ihavea/cm…浮'生齐声回

合:metoo.o

（3）播放两遍“a.let'sc妨〃部分”的录音,学生听录音并小声跟

读。

（4）全部学生先跟读录音齐唱“a.let'sMa部分”的歌谣,然后再

分组比赛唱、分男女生比赛唱。

四、稳固延伸（consolidationextension）

/.重点单词和句子。

（7）pencil铅笔（2）eraser橡皮（3）crayon蜡笔

（4）ruler尺子，直尺（5）ihave...表不"我有？?"

a/an都表示“一个”〃用在以辅音音素开头的单词前，an用于以元

音音素开头的单词前。

2猜一猜。

将本课时所学的文具实物放在一个大盒子里,请一位学生上讲台从

盒子中随意取出一件文具放在身后，不让其他学生看到，让其他学

生猜猜是什么文具。若猜对，讲台上的学生就大声说；“WS/若猜

错了，则摇头说；“

五、课堂小结（summary）

与学生配合总结本课时的重点内容。

六、布置作业（homework）

让学生当“小老师”，把今天所学的单词教给爸爸妈妈或爷爷奶奶。

thethirdperiod教学目标

/.初步学习询问对方的姓名及其回答的表达方式:“what'syour

name，,my

»，，

names...。

2.学习表达道别的方法：“goodbye!:'

3.培养学生主动与他人交流的意识。

教学重、难点分析

重点：在第一课时的基础上，了解表示自我介绍和询问他人姓名的

日常交际用语。

难点：/.将两种自我介绍的句子"i'机和"即s...结’合起来,

在不同的情景中进行运用。

2.对进‘彳T0答。

教学准备

1.事先准备自己的姓名卡及本课时教学所需的人物图片,挂图。

2.学生每人准备一张空白的纸板。

3.准备录音机和教学录音带。

4准备一些作为奖励的小礼物。

教学过程

一、课前热身（warm-up）

/.自由谈话。

t:hello,boysandgirls.

ss:hi,misshuang.

t:（拿出一'支铅笔）ihaveapencil.

ss:（拿出一^支铅笔）metoo.

t:（拿出一'把尺子）ihavearuler.

ss:（拿出一'把尺子）metoo.

2.学生分组比赛唱歌曲hello!比一比哪组唱得最整齐、最准确，给

予表扬。

二、课前预习(preview)

/.鼓励学生在全班同学面前做自我介绍，适时给予奖励。

2.与学生进行交流。

t:hello!i'mn^L&irgsl:

im...

t:hello,si.

s2:hi,misshuang....

三、新课呈现(presentation)1.

b.letstalk

(l)t:"hello!i'mmiss/niaqg然后'用同型umynames...反复

说3-4遍自己的名字，速度由慢到正常。接着问一位学生:“what'

加e?",边问边指着他的姓名卡，并用口型提不他回

答：“叩〃叫e's…。”重点表扬第一个回答的学生，并发给他小奖品，

鼓励学生认真听别人的回答，努力模仿所学新句型。

(2)学生跟读句子"vv/za/syourname?:'引导学生掌握*"name'

一词中字母的发音。

(3)出示放学后师生一起出校门的挂图，让学生看看此时师生各应

该说些什么，引导学生学习表示道别的用语:“goodbye!bye!”

(4)学生四人一组，一位学生扮演“小老师”，其他学生扮演学生，

进行道别练习。

(5)播放录音，全班跟读“b.let'ss部分的‘内容。

2.h.letsplay.

⑺学生拿出准备的空白纸板，在上面写上自己的名字，同桌之间进

行对话，如：si:whatsyourname?

s2:mynames...

⑵把学生的姓名卡片收上来并打乱顺序,随意抽出一张姓名卡，让

与姓名卡上名字相对应的学生站起来和教师进行对话，如：

t:whatsyourname?

f

s:mynames...

四、稳固延伸(consolidationextension)

/.重点句型。

(7)hello!i'tnmik做了，我是迈克。

(2)what'syourname?你叫什么名字？

(3)myname'sjohn,我的名字叫翰。

(4)bye//goodbye!再见

2.猜猜我是谁

【篇二：新版pep小学英语年级册教学设Unit3]

unit3lookatme

I

2

3

4

5

【篇三：pepl三年级册全英教案】

pep第1册教学戏表

introduction

sayopenyourbooks.

pointtothepage"welcometoenglish

^hatsyourknown?

listenandlearnanenglishsong:teaching

aimsofunit1:

1.graspthenewwords:pencil-boxeraserpencilbookruler

bagcrayonpenshatpener2.graspthemainsentences:hello!

i1nV'./hi!i'm….what'syourname?mynameis"'.goodbye./

bye./seeyou.

andgetthestudentstousethesesentencestocommunicate

witheachother.3.graspthetpractivitiesinthepartof”let

do\4.learntosingtwosongs:hello!happyteachers'day!

5.learntothepartof"let'schantunderstandthemeaningof

thechantand.6.trymakinganamecard.

7.enablethestudentstounderstandthestoryinthepartof"story^time”.try

toreadand

teachingarrangement:

lesson1:a:let'stalklet'splaylesson2:a:let'slearnlet

lesson3:a:let*smakec:culturelet'ssinglesson4:h:let's

talklet1splay

lesson5:h:let'slearnlet*5dolet,ssinglesson6:h:let's

checklet'schantc:storytime

lesson1teaching

aims:

I.trytomakeaself-introductionwiththepattern"i，卅.”・

2.learntousehello,hi,goodbyeandbyetocommunicatewith

others.3.learntosingasong:hellopreparation:recorderand

tape,steps:

(1).warm-up

listentothesong:hello.(2).

presentation

a.teachershowsandintroducesanewfriend:abear."hello,

i'mteddy,youcancallme

teddybear."goestothepupilsseatandgreetstothem,shakethehands.

b.askpupilstopracticethisdialogueandlaterasksomepairs

cometothefronttoact.(3).presentation

a.listentothesong:helloandpassatoy.ifachildgetthetoy

whenthesongisstopping,

he(she)say:hello(hi)!i'机?

b.somechildrenwhohaven'tgotthetoystandupandintroduce

himselffherself):hello(hi)!

i'm?

(4).practice

teacherchangethevoiceandmakeuplikewearapairof

glasses,thenteachergoeswithteddyhearintotheclassroom,

greetstoonepupilwiththedialogueabove,andatlastadds

upasentence:goodbye!practiceandacttheconversationin

groups,thenaskssomegroupstoactit.

(5).add-activities

a.listenandreadafterthetape,imitatethetape.h.finda

groupoffriendstomaketheconversation.

lesson2teachingaims:

I.graspthenewwords:pencil,crayon,eraser,ruler,penand

phrases:apencil,acrayon,an

eraser,aruler,apen.

2.respondthetpractivitiesshowmeyour'"Mquicklyand

correctly,^trytousethisphrase.*3.learntosay“ihavea/an

substitutethepatternwithfivenewwords,preparation:a.a

teddyhearb.tapeandrecorder

c.apencil-boxwithapen,apencil,aruler,aneraser,acrayon.

steps:

(1).warm-up/review

a.listentothesong:hello.

b.greetstopupilswith:hello/hi.andhugthemorshake

hands.c.makeaconversationlikelastlesson.(2).presentation

a.showapencil-box.letchildrenguess:whatisitinthe

pencil-box?

(inChinese)thenintroducestoeverybodylike:yes!pencil,i

haveapencil.

b.usethisform,letpupilsguessandlearnthewords:pencil,

pen,ruler,eraser,crayon.(3).practicea.game:

saywhatisitinyourpencil-box.—ihaveapen.

b.teddybearasks:what'sthisinenglish?pupilssay:eraser.

doasthis.(4).let'sdo

a.listentothetapeandteacherdoitfirsttshowthemeans.

b.askspupilstofallowteachertodoitandsayiftheycan.

c.doitaftertapelike:

—showmeyourpencil.-mypencil.(5).

assessment

playabingogamewiththosewords:crayon,pencil,eraser,…lesson3

teachingaims:

l.trytomakeanamecard.

2.enablethestudentstoknowsomeknowledgeabout

teachers'dayandencouragethemtosayhappyteachers'day

tootherteachers.3.learntosingasong:happyteachers'day

*4.makeateacher，scardandpresenttheteacheryou

like.preparation:

a.tapeandrecorderb.anamecardsteps:

(1).warm-up/review

a.listentothesong:happyteachers'dayh.doit:showmeyour?(2).practice

a.showspupilsanamecardandaskspupilshowcanwe

makethenamecard.b.toldpupilshowcantheymakethe

namecardinenglish.

c.pupilsmakeitbythemselvesandsayhowdoeshe(she)

makeitinenglish.

(3).enablethestudentstoknowsomeknowledgeabout

teachers'day:whenisteachers

dayandencouragethemtosayhappyteachers'daytoother

teachers.

*niakeateacherscardandpresenttheteacheryoulike.(4).

let'ssing:happyteachers'day

listenandsingthesong.

lesson4teaching

aims:

1.getthestudentstograspthesentences:what'syourname?

mynameis•••.

2.learntousethephraseseeyoutoexpressgoodbyeandtry

tousetheword:welcome.3.practiceandmakedialogues

aboutself-introduction.preparation:tapeandrecordersteps:

(1).warm-up/reviewa.singthesong:happyteachers'dayh.

makeagreetingtoeachother.(2).presentation

a.listentothetapeandthenasksthemwhattheyheard.

b.pointtothenameinapupil'shooksothatletspupilsknow

what'smeanofthissentence,c.askspupilstopracticethis

dialogueandlaterasksomepairscometothefronttoact,(3).

practice

makeaconversation,connectthetextsinparta.(4).main

picture

backtothemainpicture,pointandfindwhattheyaretalking.

thenhandoutthesortition

papertopupils,pupilsgetitandfindwhatpictureitis.and

themimitatethosevisualizes,makeaconversationaccording

tothemainpicture:hello!i'msarah.what'syourname?my

nameschenjie.goodby