2022年教师资格证考试《中学教育知识与能力》押题试试卷5套及答案

一、单项选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把正确选项的字母填在题后的括号内。本大题共21小题，每小题2分，共42分）1（）是教育科学研究中广泛使用的、基本的研究方法。A．调查法B．问卷法C．观察法D．实验法参考答案：C参考解析观察法是教育科学研究中广泛使用的基夸的研究方法。2心理起源说的代表人物是（）。A．孟禄B．沛西·能C．达尔文D．赫尔巴特参考答案：A参考解析[考查要点]本题考查的是心理起源说。

[名师详解]心理起源说的基本观点为：教育起源于儿童对成人无意识的模仿。代表人物为孟禄。他在《教育史教科书》中写道：“原始社会的教育普遍采用的方法是简单的无意识的模仿，儿童对年长成员的无意识模仿就是最初教育的发展。”故正确答案为A。3关于考试焦虑症的处理，以下哪种说法是不正确的?（）A．考试焦虑症必要时可以心理治疗配合抗焦虑的药物来处理B．学业压力和考试焦虑会形成恶性循环，令考试焦虑症越来越严重C．考试焦虑症的形成原因主要是学生内部的压力，所以只要处理好学生的心态和观念就可以D．系统脱敏法是治疗考试焦虑症的方法之一参考答案：C参考解析考试焦虑症的形成是多方面的，单纯处理好学生的心态和观念远远不够。4一个国家的人口（）是确定该国教育规模的基础因素。A．数量B．增长率C．质量D．分布参考答案：A参考解析【考查要点】本题考查的知识点是“教育与人口的关系”，这部分知识需要考生掌握。

【名师详解】人口增长速度的快慢、数量的多寡、质量的优劣、迁移和分布等都与教育有着密切的关系。其中，人口的数量是确定一国教育规模的基础因素。所以，本题的正确答案为A。5我国现行的学制是（）。A．双轨学制B．单轨学制C．综合学制D．分支型学制参考答案：D参考解析D【解析】我国现行的学制是分支型学制。6白墙在阳光和月色下看都是白的，煤块在阳光和月色下看都是黑的。这体现了（）A．知觉的整体性B．知觉的恒常性C．知觉的理解性D．知觉的不变性参考答案：B参考解析B．知觉的恒常性是指客观事物本身不变，但知觉条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映像仍相对不变。题干描述的是知觉的颜色恒常性。7一个地区的人们平均文化程度越高，人口出生率就越低，这体现了教育的（）功能A．政治功能B．经济功能C．文化功能D．人口功能参考答案：D8学生良好思想品德的形成发展或不良品德的克服要经过多次的培养或矫正训练，不能操之过急，这表明德育要遵循（）A．学生思想品德形成的长期性和反复性规律B．学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律C．学生思想内部矛盾转化的规律D．学生在活动和交往中形成思想品德的规律参考答案：A9下列课程中不是活动课程的是（）A．物理实验B．手工制作C．绘画D．辩论参考答案：C参考解析绘画、音乐、文学等属于学科课程。10（），是指教学要以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对学生进行社会主义品德和正确的价值观与世界观教育。A．科学性和思想性统～原则B．直观性原则C．循序渐进原则D．启发性原则参考答案：A参考解析A【解析】科学性和思想性统一原则是指教学要以马克思主义为指导，授予学生以科学知识，并结合知识教学对

学生进行社会主义品德和正确的价值观与世界观教育。11真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点和价值的是（）。A．克伯屈B．杜威C．卢梭D．福禄培尔参考答案：B参考解析杜威的新“三中心”：以儿童为中心、以经验为中心、以生活为中心。12学生是人，是教育的对象，因而他们（）。A．消极被动地接受教育B．对外界的教育影响没有选择性C．毫无顾及地接受教育D．能动地接受教育参考答案：D13认知教育心理学家认为学习的本质不是被动地形成刺激——反应的联结，而是主动的形成（）A．习惯B．知识经验C．认知结构D．教材结构参考答案：C我的答案：未作答14当教师对工作与生活充满理想主义色彩，精力充沛，富于幻想，说明他处在教师成长的（）阶段A．情绪高涨B．心理困惑C．反思求解D．心理愉悦参考答案：A15我国教育目的的理论基础是（）。A．社会本位B．个人本位C．社会要求与个体发展的统一D．马克思关于人的全面发展的学说参考答案：D参考解析我国社会主义的教育目的是建立在充分的科学基础之上的。社会主义的先驱者马克思、恩格斯全面研究了社会发展和人类自身发展的规律，建立了人的全面发展学说，论述了人的全面发展及其条件，为我国社会主义教育目的的提出提供了理论基础。16贾德的经验类化理论强调以下哪种因素在学习迁移中的作用？（）A．心理官能的发展B．两种任务的共同要素C．概括化的原理D．对各要素间整体关系的理解参考答案：C17具有明显的阶级性和等级性的学制是（）A．双轨制B．单轨制C．分支型D．分权制参考答案：A18决定教育性质的最根本因素是（）A．社会生产力B．政治经济制度C．上层建筑D．文化传统参考答案：B19已有旧信息对新信息的学习的抑制作用叫做（）A．前摄抑制B．倒摄抑制C．消退抑制D．超限抑制参考答案：A20在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于()A．行为改变法B．认知改变法C．精神分析法D．运动改变法参考答案：A参考解析【解析】A。强化法是行为改变的基本方法，强化法用来培养新的适应行为。21在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。A．惟一选择B．内容C．途径D．基础参考答案：D参考解析掌握知识是智能发展的主要基础。学生的智力是在掌握知识技能的过程中形成、发展和表现出来的。离开或排斥掌握知识，智力发展无从生长。发展智力又是掌握知识的必要条件。学生具有一定的智力、能力，是进一步掌握文化科学知识的必要条件。直接影响到学生掌握知识的广度、深度、巩固程度和运用程度。实践表明：智力发展水平的高低影响着学生对知识的掌握。故选D。二、辨析题（判断正误，并说明理由。本大题共4小题，每小题8分，共32分）22社会的发展与人的成长都依赖于教育，所以教育是万能的。参考解析这种说法是错误的。教育对社会的政治、经济、文化等各方面的发展有一定的促进作用，教育也可以促进个体社会化和个体个性化，在人的身心发展中起主导作用。但教育对社会的作用也是有条件的，教育要受到社会各种因素的制约。人的身心发展除了受教育的影响之外，遗传、环境和个体主观能动性也发挥着各自不同的作用。教育不是万能的，过分夸大教育的作用只会给教育带来消极影响。23德育过程只能以知为开端，行为终结。参考解析错.德育过程一般顺序可以概括为知、情、意、行，以知为开端，行为终结。但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，德育具体实施过程中，又具有多种开端，或从导之以行开始，或从动以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到知、情、意、行的和谐发展。24是不是一节好课就是看老师的课是否讲得精彩。参考解析答：错误。上课是整个教学工作的核心，中心环节，是提高教学质量的关键。上好课除遵循教学规律、贯彻教学原则外，还要注意以下几个方面：目的明确；内容正确；方法得当；结构紧凑；积极性高，促进了学生的发展。25教育完全是一种消费性的事业。参考解析这种说法是错误的。教育具有政治功能、经济功能、文化功能和人口功能。教育还能促进个体社会化和个性化。而舒尔茨的人力资本理论则证明在经济增长中，人力资本的作用大于物质资本的作用，教育投资的收益率高于物力投资的收益率。所以，教育不是一项消费性事业。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）26如何加强群体的凝聚力?参考解析群体凝聚力就是群体所具有的使其成员愿意留在其中并积极活动的吸引力，是群体对个体的吸引力。加强群体凝聚力可以从以下几个方面着手。

(1)创造良好的学习、生活环境。

(2)开展丰富多彩的活动。

(3)发挥学生干部的作用。

(4)改进教师的领导方式。

(5)提高群体成员对群体目标的认同。27简要分析学习策略的概念。参考解析学习策是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。这一界定明确了学习策四个方面的特征：(1)学习策是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的。(2)学习策是有效学习所需的。(3)学习策是有关学习过程的。(4)学习策是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。28简述教育目的对整个教育工作的指导意义。参考解析教育目的对整个教育工作的指导意义是通过发挥以下作用来实现的。

(1)导向作用。教育目的一经确立就成为人们教育行动的指南。它不仅为受教育者指明了发展方向、预定了发展结果，而且还能对不符合教育目的的发展给予引导，使受教育者的发展与预定的方向相一致，并且也为教育工作者指明了工作方向和奋斗目标。因此，教育目的无论是对教育者还是对受教育者来说都具有目标导向作用。

(2)激励作用。教育目的是对受教育者未来发展的期望，具有目标导向性和一定的理想性，它对教育行为具有一定的激励作用。它一方面激励教育者通过各种方式把教育目的转化为学生的学习目的；另一方面也激励受教育者积极参加教育活动，为了自己的未来而不懈努力。

(3)评价作用。教育目的不仅是教育活动应遵循的根本指导原则，而且也是衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准。教育目的的评价功能可集中体现在现代教育评估或教育督导行为中。29简述如何激发学生的学习动机。参考解析创设问题情境，启发教学

根据作业难度，控制动机

正确引导归因，激励学生

利用反馈信息，科学奖惩四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）30.1984年4月，美国“全国质量教育委员会”在提交白宫发表的题为“国家处于危险之中·教育改革势在必行”的报告中指出，为了寻找教育问题的答案，必须致力于终身教育，开创一个以学习化社会为目标的教改运动。呼吁学习是终身的事业，要求全体美国人终身学习知识和技能，一辈子当学生，号召开展一场把美国改造成“学生之国”的运动。

请回答：

（1）该材料体现了学制改革趋势哪个方面的发展？这个理念最早由谁提出，其特点是什么？

（2）当前学制改革还具有哪些趋势？参考解析体现了终身教育的趋势，建立终身教育体系是各国学制改革的共同目标。终身教育具有整体性、综合性、开放性、多样性和生活化的特征，其目标是组织一个提供终身学习的完善体系，提高人的素质和生活质量，促进社会发展。学制改革趋势：完善终身教育体系；延长义务教育年限，扩大义务教育范围；普通教育和职业教育结合；高等教育大众化与普及化以及教育的国际交流加强。31随着高考竞争的日益激烈，高考焦虑的学生也呈逐年增多的趋势。李某是某中学高三年级的男生，近一段时间以来一直情绪不好，睡眠不好，饭量减少，每天萎靡不振，上课时注意力难以集中，尽管每天学习时间很长，但学习效率低下，因此他变得脾气暴躁，有时无故不去上学。

试结合心理学的相关理论对该学生的考试焦虑症进行指导。参考解析1．高考焦虑因素分析

高考焦虑是一种复杂的情绪反应，这是主客观因素相互作用的结果。与其他种类的考试焦虑相比较，高考焦虑有其特殊性，造成学生高考焦虑的主客观原因主要有以下几种。

(1)客观因素

①学校及教师的压力。不少学校以“片面追求升学率”作为学校的指导思想，教师的一切工作都围绕学生的分数转，大搞题海战术，按考试成绩排名次、排座位，依据考试分数布置和安排学生的课外作业量。教师以考试成绩的好坏作为评价学生的标准。由于缺乏成功的体验，学生逐渐对考试产生反感。单调的刺激、过严的要求，给学生带来强大的心理压力，势必对即将到来的高考形成恐惧、紧张和焦虑。

②家长的高期望与压力。有的家长“望子成龙”、“望女成风”，不顾孩子的实际水平与能力，不惜一切代价让孩子进重点学校，课余时间不惜花费重金让孩子上补习班，不许孩子有自己的体闲娱乐时间，目的无非就是让孩子考上名牌大学。家长的期望水平过高，以及不当的教育方式，只能加重学生的心理压力，加剧对高考的焦虑。

③社会舆论及媒体的不当宣传及做法。每当高考来临时，大众媒体就开始制造紧张气氛，如请专家讲解有关高考的注意事项，请历届高考状元讲成功的经验等。这无疑增加了紧张气氛和神秘感，会使学生更加紧张和焦虑。

(2)主观因素

高考对中学生来说是人生面临的第一次重要的选择，关系到每个学生一生的前途与命运。面对决定自己前途和命运的高考，学生必然会产生情绪的波动，甚至产生焦虑情绪。学生对高考重要性的认识、知识准备、以往经历和体验、人格特征等是考试焦虑产生的主要原因。

2．高考焦虑的辅导策

高考焦虑是主客观因素共同作用的结果。只有社会、学校、家庭、学生自身多方面共同努力，方能见效。

(1)学校要转变教育观念。必须把“应试教育观”转变为“素质教育观”，学校应把学生德、智、体、美诸面发展作为自己的中心任务，把培养学生学习的主动性、创造性、积极的学习兴趣和科学的学习方法、良好的学习习惯作为检测教育与教学质量的标准，把课外活动和节假日还给学生。这样才能避免学生产生考试焦虑，才能为社会培养身心健康的高质量人才。

(2)寻求家庭、社会的支持。寻求家长及社会对学生的支持，为学生的高考减压。家长应根据孩子的特点和能力，为孩子确立切实可行的发展目标。社会舆论及媒体应适当宣传与高考有关的内容并制定相关的政策，不要故意制造紧张气氛和神秘感，也不要在报纸、电视等新闻媒体公开宣扬高考状元，更不要过分报道与高考有关的内容，为减轻学生的高考焦虑创造一个良好的社会环境。

(3)指导学生自我教育。由于学生个体因素是高考焦虑产生的重要原因，因此，学校可以指导学生自我教育，使他们学会对高考焦虑作出积极、主动的应对。第一，改变不正确的认知与评价；第二，调整期望值，培养学生良好的个性；第三，改进学习方法，调整竞技状态；第四，学习必要的应试技巧，在高考中的应考技巧是：要稳定情绪，全身放松；在答题前要浏览试卷，统观全局；回答每题前，一定要认真审题，理解题意；列好答题顺序，贯彻先易后难原则；统筹兼顾各题，恰当分配答题时间；不忽视任何细节；注意克服定势的干扰；先求正确，再求速度，合理安排时间等。

(4)学会自我放松训练。当考试焦虑严重地影响学生目前的状态时，专门的放松训练是非常有效的。最正规、最易掌握的一种方法是“紧张一松弛渐进放松法”。这种方法是通过局部一组一组的肌肉群的放松，循序渐进地扩及全身。

总之，高考焦虑辅导应本着“内外兼顾、标本兼治”的原则，既要指导自我教育，又要重视学校教育的主导作用，寻求家庭、社会的积极支持，这样才能从根本上消除学生的高考焦虑症。一、单项选择题1班主任既通过对集体的管理去间接地影响个人，又通过对个人的直接管理来影响集体，这种把集体和个人的管理结合起来，以增强管理的效果的管理方式被称为（）。A．常规管理B．民主管理C．目标管理D．平行管理参考答案：D参考解析平行管理就是通过集体和个人的管理的结合，以达到增强管理的效果。2（）是教学的空间结构和时间序列的统一，所要解决的是班、课、时的问题。A．教学内容B．教学原则C．教学方法D．教学组织形式参考答案：D3在良好的环境中，有的人却没有什么成就，甚至走向与环境所要求的相反道路；在恶劣的环境中，有的人却出污泥而不染。这种现象说明（）。A．人的发展不受环境的影响B．人们接受环境不是消极被动的，而是积极的能动的实践过程C．好的环境不利于人的发展，坏的环境更对人的发展有利D．人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全由环境来决定参考答案：B参考解析人们接受环境不是消极被动的，而是积极的能动的实践过程。4在班主任班级管理的内容中，以下哪项属于了解和研究学生个人的内容?（）A．学生的家庭类型B．学生在家庭中的地位C．学生干部情况D．课外与校外活动情况参考答案：D参考解析【考查要点】本题考查的知识点是“班主任班级管理的内容”，这部分知识需要考生了解。

【名师详解】在班主任班级管理的内容中，了解和研究学生的内容主要包括：(1)了解和研究学生个人。包括：思想品德状况、集体观念、劳动态度、思维特点、智力水平；体质健康状况、个人卫生习惯；课外与校外活动情况；兴趣、爱好、性格等。(2)了解和研究学生的群体关系。包括：班级风气、舆论倾向、不同层次学生的结构、同学之间的关系、学生干部情况等。(3)了解和研究学生的学习和生活环境。包括：了解学生的家庭类型、家庭物质生活与精神生活条件、家长的职业及思想品德和文化修养、学生在家庭中的地位、家长对学生的态度等。因此本题的正确答案为D。5人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有（）。A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．差异性参考答案：B6“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是（）。A．关注学生对知识的收获B．关注学生的情感生活和情感体验C．关注学生的健康成长D．关注学生的道德生活和人格养成参考答案：B参考解析“乐”强调是学生学习知识的情感体验。7实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到（）。A．前摄抑制B．倒摄抑制C．干扰抑制D．双重抑制参考答案：D9我国古代医书《内经》中就有“怒伤肝、喜伤心、思伤脾、忧伤肺、恐伤肾”的记载，这说明情绪情感具有（）。A．动机功能B．调控功能C．健康功能D．信号功能参考答案：C参考解析我国古代医书《内经》中就有“怒伤肝，喜伤心，思伤脾，忧伤肺，恐伤肾”的记载，这说明情绪情感具有健康功能。10学校的中心工作是（）。A．教学工作B．公共关系C．行政工作D．总务工作参考答案：A参考解析【考查要点】本题考查的知识点是“教学在学校教育中的地位”，这部分知识需要考生了解。

【名师详解】学校就是教学之地，学校的中心工作就是教学。11下列哪种学习策略属于元认知策略?（）A．设置目标B．列提纲C．寻求同学帮助D．做笔记参考答案：A参考解析【考查要点】本题考查的知识点是“学习策中的元认知策”，这部分知识需要考生掌握。

【名师详解】元认知策大致可分为以下三种：(1)计划策。包括设置学习目标、测览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。(2)监控策。包括阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。(3)调节策。调节策与监控策有关。本题正确答案为A。12韩娥唱歌之后，她的歌声“余音绕梁，三日不绝”，这是（）A．形象记忆B．运动记忆C．情绪记忆D．语词逻辑记忆参考答案：A12.小明近期情绪低落，思维迟缓，活动减少，甚至产生自杀念头。他的主要问题是（）A．焦虑B．强迫C．抑郁D．恐怖参考答案：C14教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性体现在（）。A．认识的直接性B．学生的主体性C．教学的教育性D．活动的开放性参考答案：C参考解析由教学过程的本质可得出答案。15把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部分，并使之相互联系，这种学习称作（）。A．上位学习B．感性学习C．命题学习D．下位学习参考答案：D参考解析16古诗句“欢娱嫌夜短，寂寞恨更长”描写的心理现象是（）。A．空问错觉B．时间错觉C．运动错觉D．视觉错觉参考答案：B参考解析【考查要点】本题考查的知识点是“知觉的分类”，这部分知识需要考生了解。

【名师详解】错觉是对客观事物不正确的知觉。空间错觉是人脑对客观事物空间特性错误的反映。时间错觉是人脑对客观现象的延续性(时间长短)和顺序性(时间先后)、周期性错误的反映。运动错觉是对物体在空间位置移动的反映。17奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。A．痕迹衰退说B．干扰说C．同化说D．动机说参考答案：C参考解析【考查要点】本题考查的知识点是“遗忘的原因”，这部分知识需要考生掌握。

【名师详解】解释遗忘原因的理论有痕迹衰退说、干扰说、同化说、动机说等。痕迹衰退说认为，遗忘是由记忆痕迹衰退引起的，消退随时间的推移自动发生。干扰说认为，遗忘是由于在学习和回忆之间受到其他刺激干扰的结果。奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是同化说，其主要内容是：遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。动机说最早由弗洛伊德提出，也叫压抑理论。该理论认为遗忘是因为我们不想记起，而将一些记忆信息排除在意识之外，因为它们太可怕、太痛苦或有损自我的形象。18“让学校的每一面墙都开口说话”，“让学校的一草一木都发挥教育影响”体现的德育方法是（）A．榜样示范法B．说服教育法C．陶冶教育法D．品德评价法参考答案：C19分配学生座位时，教师最值得关心的是（）。A．对课堂纪律的影响B．学生听课效果C．后进生的感受D．人际关系的影响参考答案：D参考解析分配学生座位时，最值得教师关注的应该是对人际关系的影响。20智力的核心是（）能力A．想象B．记忆C．观察D．思维推理参考答案：D21一个学生不敢同老师说话，学习上遇到了疑难问题也没有勇气向老师求教，当他一旦敢于主动向老师请教，老师就给予表扬，并耐心解答问题，这个学生就能学会主动向老师请教的行为方式。这属于哪种行为改变的基本方法？（）A．强化法B．行为塑造法C．示范法D．代币疗法参考答案：A二、辨析题（判断正误，并说明理由。本大题共4小题，每小题8分，共32分）22

古代斯巴达的教育目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心的和谐发展，教育内容丰富，方法灵活。参考解析错误。理由：题干所指是雅典的教育。23德育就是品德教育。参考解析错误。理由：二者不完全等同，德育包括政治教育、思想教育和道德教育，品德教育是道德教育的一部分。24聚合思维有三个指标：(1)流畅性。(2)变通性。(3)独创性。参考解析×【解析】发散思维有三个指标：(1)流畅性，指发散思维的量。单位时间内发散的量越多，流畅性越好；(2)变通性，指思维在发散方向上所表现出的变化和灵活；(3)独创性，指思维发散的新颖、新奇、独特的程度。25根据艾宾浩斯遗忘曲线，学习后一定要及时复习，至少当天的内容在当天进行复习。参考解析答：正确。根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘的进程是不均衡的，呈现先快后慢的趋势，呈负加速型。也就是离成诵时间越短，遗忘得就越快。因此，要赶在高速遗忘前复习，在离成诵越短的时间内复习效果越好，至少当天学习的内容当天就要复习，以达到巩固的效果。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）26课外活动的主要内容参考解析课外活动的主要内容

课外活动的内容，是根据教育的培养目标、课外活动的具体要求、青少年儿童身心发展特点以及校内外实际情况来安排的。课外活动范围广泛、形式多样，按其性质可分为六类：(1)科技活动；(2)学科活动；(3)文学艺术活动；(4)体育活动；(5)社会活动；(6)传统的节假日活动27如何培养学生良好的态度与品德?参考解析(1)有效的说服。(2)树立良好的榜样。(3)利用群体约定。(4)价值辨析。(5)给予恰当的奖励和惩罚：①选择适当的道德行为；②选择恰当的奖励物；③强调内部奖励。28简述影响课堂管理的因素。参考解析影响课堂管理的因素主要有四种：

(1)学校领导的管理方式。

(2)教师的领导风格。

(3)班级的状况。

(4)学生对教师的定型期望。29简述如何有效地进行学生的操作技能培训。参考解析(1)准确的示范与讲解。(2)必要而适当的练习。(3)充分而有效的反馈。(4)建立稳定清晰的动觉。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）30小强是某中学高一学生。他是以高分考入这所学校的。但进入学校后，他几次考试成绩都不太理想，名次也逐渐下滑。他对学习越来越没有信心，认为自己不是读高中的料，开始放弃学习，连他最喜欢的化学课都不想上了，最近一次考试甚至干脆在考场上睡觉。假如你是小强的老师，你将如何帮助他激发学习动机。参考解析答：小强这种情况说明他已经形成了习得性无助感。习得性无助感是因为长期将学业的失败归因于内部的稳定的不可控因素——能力而导致的不但不去追求成功，甚至不去避免失败的放弃学习的无助行为。

要激发其学习动机，

（1）利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机，正确评价他的学习成绩，以让他体验到成功，进而激发学习动机。

（2）利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机。一方面增强教学的趣味性，另一方面，让他对学习产生间接兴趣。

（3）创设问题情境，也就是说在一定难度，但是经过努力又是可以完成的任务，实施启发式教学。

（4）根据作业难度，恰当控制动机水平。

（5）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。

（6）正确指导结果归因，促使学生继续努力。引导学生把学业的失败归因于努力等可控因素，以激发其学习动机。一、单项选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把正确选项的字母填在题后的括号内。本大题共21小题，每小题2分，共42分）1学生的思想品德是在（）中形成和表现出来的。A．上课B．读书和作业C．活动和交往D．谈话和讨论参考答案：C参考解析没有社会活动和交往就没有社会道德，也就没有学生思想品德的形成和发展。2王老师非常关心别人对他的看法，经常问自己“学生．同事．领导如何看待我？”王老师处于成长的（）A．关注生存阶段B．关注情境阶段C．关注学生阶段D．关注角色阶段参考答案：A3教师在学生回答问题时过分强调“标准”、“准确”，易使学生的学习发生（）A．逻辑联系B．非实质性联系C．客观联系D．非人为性联系参考答案：B4以“产婆术”著称的提倡启发式教学是古代先哲（）。A．孔子B．孟子C．苏格拉底D．亚里斯多德参考答案：C参考解析苏格拉底通过长期的教学实践，在教学的方法上，形成了自己一套独特的教学法，人们称之为“苏格拉底方法”，他本人则称之为“产婆术”。意为思想接生，是要引导人们产生正确的思想。“苏格拉底方法”自始至终是以师生问答的形式进行的，所以又叫“问答法”。5教育史上最早出现的教学组织形式（）。A．个别教学B．班级授课制C．复式教学D．小组教学参考答案：A个别教学与生产力发展水平低的状况相适应，因而最早出现。6宋代朱熹在《论语》的注解中指出：“孔子教人，各因其材。”这是“因材施教”一词的来源。“因材施教”体现了人的身心发展的()。A．顺序性B．互补性C．差异性D．阶段性参考答案：C参考解析[考查要点]本题考查的是人的身心发展的差异性规律。

[名师详解]因材施教就是指针对不同的学生施加不同的教育，它反映的是个体身心发展的差异性。7《教师法》规定的教师考核内容为“政治思想、业务水平、（）、工作成绩，几个方面。A．工作态度B．工作热情C．工作效率D．工作质量参考答案：A参考解析教师考核内容包括政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩，即德、能、勤、绩。8皮亚杰认为已经获得长度、体积、重量和面积的守恒的儿童处于（）A．感知运动阶段

B．前运算阶段C．具体运算阶段

D．形式运算阶段参考答案：C9注重培养学生基础学力的课程是（）。A．基础型课程B．拓展型课程C．研究型课程D．发展型课程参考答案：A参考解析[考查要点]本题考查的是基础型课程。

[名师详解]基础型课程，注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的以“三基”(读、写、算)为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。基础型课程是必修的、共同的课程。故正确答案为A。10艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为（）A．先慢后快B．先快后慢C．时快时慢D．均匀递减参考答案：B11看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜视像大小相差很大，但我们总认为他并没有什么变化，这是（）A．知觉整体性B．知觉选择性C．知识理解性D．知觉恒常性参考答案：D12提出心理健康教育的非指示性原则的心理学家是（）。A．潘菽B．维果斯基C．罗杰斯D．马斯洛参考答案：C非指示性原则是美国人本主义心理学家罗杰斯提出的。所谓非指示性，意味着以非指示性的形式实现对受教育者的“指示”，在心理健康教育中非指示性原则比早期的指示性辅导更具科学性。13测验时跳过某个难题，先做简单的题目，属于（）。A．组织策略B．监视策略C．调节策略D．精细加工策略参考答案：C参考解析测验时跳过某个难题，先做简单的题目，属于元认知策中的调节策。调节策是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应补救措施。14依据柯尔伯格的道德发展理论，具有法制观念取向者属于下列（）时期的特征。A．前习俗水平B．习俗水平C．后习俗水平D．道德成规前期参考答案：B参考解析习俗水平包括遵从权威与维护社会秩序的道德定向阶段。15主张在学习目标上，要使学生成为完整的人、自我实现的人的理论流派是（）A．行为主义B．认知学派C．人本主义D．建构主义参考答案：C16人格发展阶段理论的提出者是（）。A．皮亚杰B．柯尔伯格C．埃里克森D．华生参考答案：C参考解析埃里克森认为，个体人格的发展是一个逐渐形成的过程，经历8个顺序不变的阶段，据此形成了人格发展阶段理论。18提出最近发展区理论的心理学家是（）。A．维果茨基B．布鲁纳C．加涅D．桑代克参考答案：A参考解析维果茨基认为，儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，即最近发展区。点击查看试题笔记（0）19“三岁看大，七岁看老”体现的是()对人格的影响。A．同辈群体B．家庭教育C．早期童年经验D．社会文化环境参考答案：C参考解析我国有句俗话：“三岁看大，七岁看老。”人生早期所发生的事情对人格的影响，历来为人格心理学家所重视。需要强调的是，人格发展尽管受到童年经验的影响，幸福的童年有利于个体发展健康的人格，不幸的童年可能会使个体形成不良的人格，但二者不存在一一对应的关系。比如，溺爱也可能使孩子形成不良的人格特点，逆境也可能磨炼出孩子坚强的性格。另外，早期经验不能单独对人格起作用，它与其他因素共同决定着人格的形成与发展。

20集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验（）。A．马卡连柯B．加里宁C．乌申斯基D．赞可夫参考答案：A参考解析马卡连柯认为“教育了集体，团结了集体，加强了集体，以后，集体自身就能成为很大的教育力量了。”21教学的首要任务是（）A．传授基础知识和基本技能B．发展智力、体力和创造力才能C．培养品德和审美情趣D．关注学生个性发展参考答案：A参考解析这四个方面都是教学的基本任务。但教学最首要的任务在于传授基础知识和基本技能，即“双基”。二、辨析题（判断正误，并说明理由。本大题共4小题，每小题8分，共32分）22义务教育与普及教育是一个等同的概念。参考解析错误。义务教育与普及教育不是一个等同的概念。国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为普及教育；当以法律的形式规定普及教育的义务形式时，便称为义务教育。23一般情况下，曾被强化过的行为更容易激发学生的学习动机。参考解析答：正确。在行为主义心理学家斯金纳看来，因为个体先前的某种行为受到了强化，使该行为和某种刺激因为强化而建立牢固的联结，因此个体就具有了某种行为倾向，学生会产生动机去表现那些被强化的行为。而一些学生不喜欢学习，缺乏学习动机，是因为其先前的学习行为没有受到强化或是反而受到了惩罚所致。而在现实学习实践活动中，学习过程中曾被强化过，或者获得了满意的结果也会促使学生产生学习动机。24政治制度既可以推动也可以阻碍教育事业的发展参考解析正确。政治制度制约教育的性质、教育目的的制定、教育内容，决定教育的领导权和教育制度。好的政治制度可以促进教育的发展，而不好的政治制度会成为教育发展的羁绊，阻碍教育的顺利进行。如教育机会与权利是否平等以及平等的程度如何，与国家的政治制度与政治开明程度具有直接的关系。25影响人发展的主要因素包括遗传、环境、教育和教学。参考解析×【解析】影响人发展的主要因素包括遗传、环境、教育和个体的主观能动性。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）26简述品德的心理结构参考解析品德的心理结构包括四种基本心理成分：道德认识、道德情感、道德意志和道德行为。

道德认识是对道德规范及其执行意义的认识，是个体品德的核心部分。道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验。是道德行为的直接动因。道德意志是一个自觉的调节行为，克服困难，以实现一定道德目的心理过程。道德行为是实现道德动机的行为意向及外部表现。是衡量品德的重要标志。27认知性道德发展模式实施的方法和策略有哪些?参考解析学生在不断探求新的认知平衡中，提高自己的道德判断水平。它最早是由瑞士学者皮亚杰提出的，而后由美国学者科尔伯格对其进行进一步的深化。认知性道德发展模式实施的方法和策包括：(1)了解学生当前的道德判断发展水平。(2)运用道德两难问题引起学生的意见分歧和认知失衡。(3)向学生揭示比他们高一阶段的道德推理方式。(4)引导学生在比较中自动接受比自己原有的道德推理方式更为合理的推理方式。(5)鼓励学生把自己的道德判断付诸行动。28简述中学生心理辅导的要求。答：

（1）教师要给予学生爱与尊重

（2）把心理辅导与学科教学相结合，寓教于乐

（3）心理辅导要注意点面结合，预防为主

（4）把心理辅导寓于德育之中29心理辅导的系统脱敏法系统脱敏法

系统脱敏是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，我们可以在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。例如，一个学生过分害怕猫，我们可以让他选看猫的照片，谈论猫；再让他远远观看关在笼中的猫，让他靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，消除对猫的惧怕反应。这就是“脱敏”。系统脱敏法由沃尔帕首创。系统脱敏法包括几个步骤：

(1)进行全身放松训练。

(2)建立焦虑刺激等级表。焦虑等级评定以受辅导学生主观感受为标准，排在最前面的是仅能引起最弱程度焦虑的刺激。

(3)焦虑刺激与松弛活动相配合。

让受辅导学生轻松地坐在椅子上，闭上双眼做肌肉放松运动。等达到完全放松后，要求学生想象焦虑刺激等级表上第一个刺激情境，然后转入想象第二个刺激情境。如果学生感到紧张，就留意肌肉紧张，同时做肌肉放松运动。然后再想象同一刺激情境，直到不再感到焦虑为止。进行30—40秒的肌肉放松运动后，想象等级表上第三个刺激情境。如此训练，直到通过等级表上的全部刺激情境，如果经过“放松一想象”过程训练有了一定成果，以后就可以在现实情境中加以验证。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）

30、1984年4月，美国“全国质量教育委员会”在提交白宫发表的题为“国家处于危险之中·教育改革势在必行”的报告中指出，为了寻找教育问题的答案，必须致力于终身教育，开创一个以学习化社会为目标的教改运动。呼吁学习是终身的事业，要求全体美国人终身学习知识和技能，一辈子当学生，号召开展一场把美国改造成“学生之国”的运动。

请回答：

（1）该材料体现了学制改革趋势哪个方面的发展？这个理念最早由谁提出，其特点是什么？

（2）当前学制改革还具有哪些趋势？

31、随着高考竞争的日益激烈，高考焦虑的学生也呈逐年增多的趋势。李某是某中学高三年级的男生，近一段时间以来一直情绪不好，睡眠不好，饭量减少，每天萎靡不振，上课时注意力难以集中，尽管每天学习时间很长，但学习效率低下，因此他变得脾气暴躁，有时无故不去上学。

试结合心理学的相关理论对该学生的考试焦虑症进行指导。参考解析【考查要点】本题考查的知识点是“我国当前的基础教育课程改革”，这部分知识需要考生了解。

【参考答案】(1)我国传统的教育体系过分强调知识的灌输，把传授知识作为唯一的教学目标，忽视了学生的主体作用，使学生成了单纯的知识容器，压抑了学生创造能力和实践能力的发展。因此，新课程改革强调教师角色的转变，要求教师在教学中引导学生不仅摄取知识，而且进行有目的的思维，激发学生勇于思考、质疑，培养学生分析问题和解决问题的能力。

(2)王老师的可贵之处在于：他在教学实践中，善于交出学生思维的主动权，让学生在教师精心设计的问题情境中积极思考。通过“语文课进阅览室”，让学生学得生动活泼；在愉悦的情境中，享受学习知识的快乐。

(3)在“语文课进阅览室”，活动中，教师由单纯的知识传授者转变为学生学习的促进者；由管理者转化为引导者，师生之间形成一个真正的“学习共同体”。

(4)在“语文课进阅览室”，活动中，学生的学习方式发生实质性转变，打破了教师“一言堂”的局面，建立了一个宽松的课堂气氛。教师从培养学生的学习兴趣、激发学生的学习动机出发，为他们创设有利于其获取信息、相互交流、主动思考的环境，使学生的语文素养得到了全面提高。一、单项选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把正确选项的字母填在题后的括号内。本大题共21小题，每小题2分，共42分）1歌德在失恋的基础上，写出了《少年维特之烦恼》。这种情绪调节的方法是（）A．适当宣泄B．自我暗示C．升华D．幽默参考答案：C2讲授法的缺点在于（）。A．不利于教学活动有目的有计划地进行B．不利于发挥教师的主导作用C．容易束缚学生，不利于学生主动自觉地学习D．不利于在短时间内获得大量的知识参考答案：C参考解析

讲授法的缺点在于，容易束缚学生，不利于学生主动、自觉地学习，而且对教师个人的语言素养依赖较大。3以目标为中心展开，针对20世纪初形成并流行的常模参照测验的不足而提出的评价模式是（）A．目标评价模式B．目的游离评价模式C．背景、输入、过程、成果评价模式D．外观评价模式参考答案：A参考解析建立在泰勒的理论基础之上，认为课程开发的基本逻辑起点就是教育目标，评价在本质上就是确定课程与教学计划实际达成的教育目标的程度。4在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法称为（）。参考答案：A5我国教育目的的理论基础是（）。A．素质教育B．应试教育C．马克思主义关于人的全面发展学说D．著名学者的学说参考答案：C参考解析【考查要点】本题考查的知识点是“教育目的的理论基础”，这部分知识需要考生掌握。

【名师详解】马克思主义关于人的全面发展学说认为：“人的发展是与社会生产发展相一致的。旧式劳动分工造成了久的片面发展，大工业机器生产要求人的全面发展，并为人的全面发展提供了物质基础；实现人的全面发展的根本途径是教育同生产劳动相结合。”这是确定我

国教育目的的理论基础。正确认识和理解这一学说，对制定教育目的有重要的指导意义。6苏格拉底法又称为（）。A．问答法B．发现法C．讲授法D．雄辩术参考答案：A参考解析苏格拉底在教学生获得某种概念时，不是把这种概念直接告诉学生，而是先向学生提出问题，让学生回答。如果学生回答错了，他也不直接纠正，而是提出另外的问题引导学生思考，从而一步一步引导学生得出正确的结论。“苏格拉底法”自始至终是以师生问答的形式进行的，所以又叫“问答法”。7教学过程以()为基础，是促进学生身心发展的过程。A．认识活动B．实践活动C．交往活动D．综合活动参考答案：A8教育发展水平的最终决定性因素是（）。A．政治制度B．生产关系C．经济基础D．生产力参考答案：D参考解析教育发展的水平不可能超越生产力发展的水平，故生产力是教育发展的最终决定性因素。9如果学生已有的知识结构中缺乏同化新知识的原有知识结构，教师应采取什么教材处理技术？（）A．符号标志B．附加问题C．先行组织者D．任务分析参考答案：C10一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到、他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养（）A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为参考答案：C11.最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是（）A．柏拉图B．亚里士多德C．昆体良D．苏格拉底参考答案：B亚里士多德注意到了儿童心理发展的自然特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育。这是强调教育中注重人的发展的思想渊源。12教学的首要任务是（）。A．传授基础知识和基本技能B．发展智力、体力和创造才能C．促进学生的个性发展D．培养品德和审美情操参考答案：A参考解析教学的首要任务是传授基础知识和基本技能。13明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立作出贡献的是（）A．康德B．裴斯秦洛齐C．洛克D．夸美纽斯参考答案：B参考解析瑞士教育家裴斯泰洛齐明确提出了“使人类教育心理学化”的口号。14凭借经验和直觉选择解法的假设方式称之为（）A．算法式B．推理式C．启发式D．演绎式参考答案：C15课程论研究的是（）的问题A．为谁教B．怎样教C．教什么D．教给谁参考答案：C16朱华一向安静稳重踏实，反应性低，交际适度，自制力强，朱华属于（）A．多血质B．粘液质C．胆汁质D．抑郁质参考答案：B17德育过程的主要矛盾是（）。A．教育者与德育内容、方法的矛盾B．无产阶级思想和非无产阶级思想的矛盾C．学生知的深与知的浅的矛盾D．教育者提出的道德要求与受教育者已有道德水平的矛盾参考答案：D参考解析[考查要点]本题主要考查德育过程的主要矛盾。

[名师详解]教育者提出的德育目标要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾是推动德育过程向前推进的关键所在。故正确答案为D。18依照法律规定，适龄儿童和青少年必须接受，国家、社会、家庭必须给予以保证的国民教育是（），它具有强制性。A．创新教育B．素质教育C．义务教育D．家庭教育参考答案：C20下列关于终身教育的表述中，错误的是()A．贯穿人一生的教育B．强调职前教育与职后教育的一体化C．强调青少年教育与成人教育的一体化D．等同于成人教育参考答案：D21世界上最早颁布义务教育法的国家是（）。A．英国B．美国C．德国D．法国参考答案：C参考解析德国是世界上最早颁布义务教育法的国家。二、辨析题（判断正误，并说明理由。本大题共4小题，每小题8分，共32分）22研究法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明其是非真伪以获取知识的方法。讨论法的种类很多，既可以是整节的课堂讨论，也可以是几分钟的短暂讨论；或是全班性的，或是小组讨论，还可以将小组讨论与全班讨论结合起来进行。

研究法的基本要求；①讨论的问题要有吸引力。②要善于在讨论中对学生启发、引导。③做好讨论小结。参考解析×【解析】讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨，辨明其是非真伪以获取知识的方法。讨论法的种类很多，既可以是整节的课堂讨论，也可以是几分钟的短暂讨论；或是全班性的，或是小组讨论，还可以将小组讨论与全班讨论结合起来进行。

讨论法的基本要求；①讨论的问题要有吸引力。②要善于在讨论中对学生启发、引导。③做好讨论小结。23一方面，教育与社会其他因素的关系密切；另一方面，教育具有相对独立性。参考解析这种说法是正确的。它辩证地反映了教育与社会其他因素的对立继往开来的关系。一方面，教育受社会生产力、政治经济制度、文化、人口等社会因素制约，另一方面，又反作用于生产力、政治制度、文化与人口发展。但是，教育与社会这些因素的发展并不是完全同步的，它可以超越也可以落后这些方面的发展。所以，教育又是相对独立的。25教育的直接目的是促进人的身心发展。参考解析正确。理由：教育的直接目的是促进人的身心发展。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）26如何提高教育教学工作的有效性一直以来是包括教育管理者、教师、学生都共同关注的问题，请结合“教学应遵循理论联系实际”这一原则，谈谈教学中如何切实贯彻理论联系实际的原则，以提高教育教学工作的有效性。参考解析答：理论联系实际的原则是指在理论和实践的结合中传授和学习基础知识和基本技能，引导学生学懂会用，培养学生学会分析问题、解决问题的能力。它要求引导学生学习书本知识的同时，注重联系实际；重视培养学生运用知识的能力。正确处理知识教学与技能训练的关系；注意讲和练的结合；开发必要的校本教材，实现学校教学与社会生活的相互沟通。27小明一天上网4小时，他患有网络成瘾症。参考解析【答案要点】这种说法是不正确的。上网时间是判断网络成瘾的自然标准。不过时间只是一个参考指标，不能武断地规定上网时间超过多少小时就算是网络成瘾。如果上网已经侵占了个体正常的工作和休息时间，并且为家人、朋友和同事所显见，则在多数情况下上网时间就成为一个重要的标准。29简述建构主义的知识观、学生观与学习观。参考解析建构主义知识观。建构主义认为知识只是一种解释，而非答案；知识并不能精确地概括世界的法则；学生对相同命题有不同理解。

建构主义学生观。建构主义强调学生的经验世界具有丰富性和差异性。

建构主义学习观。建构主义强调学习的主动建构性，学习的社会互动性以及学习的情境性。四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）30小明的父母都从事房地产开发工作。因为工作的原因，小明从小到大跟着父母去过不少地方，每个地方待了不到两三年，就又要到另一个城市去。因为父母工作忙，小明与父母的沟通也不是很多，每次到了一个新的地方进入当地学校读书，小明就又要适应一个新的环境。而当小明渐渐熟悉起来，又可能要离开了。刚入学时，小明成绩挺好的，可是几年下来，成绩一落千丈，他自己很烦恼，父母也很担忧。

问题：

(1)从马斯洛的需要层次理论来看，小明的哪种基本需要没有得到满足?

(2)请从需要之间的关系分析小明成绩下降的原因。

(3)请分析如何帮助小明摆脱困境，提高成绩。参考解析(1)美国心理学家马斯洛是需要层次理论的提出者和代表人物。他认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现的需要。自我实现有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能或特征的实现。马斯洛说，一个人力求变成他能变成的样子，这是自我实现。小明的归属和爱的需要没有得到满足，由于经常变换环境，家长工作忙和疏于照顾，新环境中情感建立需要时间等，都使小明感觉与周围环境日渐疏离，而情感上的变化造成学业上的困难，内心也产生一种不及别人的心理压力。

(2)马斯洛需要层次之间的关系是：首先，出现的顺序由低到高，只有较低一层的需要得到满足后才会出现较高一层的需要，自我实现是最高层次的需要；其次，各层次需要在全人类所占比例由大变小，自我实现的人只占很少的一部分；最后，五个层次可概括为两个水平，即基本需要和成长需要。基本需要和成长需要是相互影响的，基本需要得不到满足也会影响成长需要的实现，小明是因为没有得到归属和爱的需要，所以求知需要下降，导致成绩的下降。

(3)高级需要对低级需要具有调节作用，所以小明应该转变心态，把精力放到学习知识、提高技能上来，虽然由于父母工作需要环境时常发生变化，但小明可以学习提高自己的环境适应能力，建立对这种生活的适应感。每到一个新环境中，结交新的朋友，开始新的生活，享受这种生活方式。学习上无论学习环境如何变化，必须稳打稳扎，快速融入不同学校的教学环境中，并且要有信心打开心扉，接纳更多的新朋友，相信知识是能够改变命运的。此外，还可以发展自己多方面的兴趣爱好，待人热情，建立良好的同学关系，最终是会得到大家的认同和赞许的。31某教师回到办公室说：“二年级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥了教师的主导作用了，他们不会我有什么办法”。

问：如何理解教师主导作用，这位教师全面发挥主导作用了吗？参考解析答：教师的主导作用是指教师在教学过程中处于组织者的地位，教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结构和质量，对学生的学习起着引导、规范、评价和纠正的作用，学生能不能发挥主导作用，是衡量教师主导作用的重要标志。教师必须激发学生的学习主动性，教师的教必须通过学生主动积极地学习才能取得效果。教师的主导作用发挥得越好，学生的学习积极性就越高，教学效果就越好。在课堂教学中，教师的主导作用主要体现在两个方面，既要讲好课，会教学生，又要调动学生学习积极性，使学生想学。而学生学习的积极性是不会自发产生的，是靠教师调动的，教师只会讲课，而不能使学生会学，还不能说全面发挥了教师的主导作用。一、单项选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把正确选项的字母填在题后的括号内。本大题共21小题，每小题2分，共42分）1衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）A．教材B．情境C．生存D．学生参考答案：D2针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学。这种测验是（）。A．安置性测验B．形成性测验C．诊断性测验D．总结性测验参考答案：C参考解析应选C。诊断性评价是指在教学活动开始前，对评价对象的学习准备程度做出鉴定，以便采取相应措施使教学计划顺利、有效实施而进行的测定性评价。3下列选项中不属于社会公益活动的是（）。A．打扫校园B．植树造林C．拥军优属D．帮老助残参考答案：A参考解析【考查要点】本题考查的知识点是“课外活动的内容”，这部分知识'需要考生了解。

【名师详解】社会公益活动是学校组织的一种直接服务于社会公益事业的义务和支援服务活动。植树造林、拥军优属和帮老助残都可以体现出社会公益服务的要义，而打扫校园则不符合社会公益活动要求。4孔子提出“不愤不启、不悱不发”指出了（）教学原则A．直观性B．启发性C．巩固性D．因材施教参考答案：B5在有意义的学习中，在呈现正式的学习材料前，先用浅显的、易懂的语言介绍一些引导性的材料是（）A．概念B．认知结构C．先行组织者D．学习定势参考答案：C6美国行为主义心理学家华生说：“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先差误如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。”这种观点属于（）A．内发论B．外铄论C．多种因素相互作用论D．遗传决定论参考答案：B7学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查。这里所运用的复习规律是（）。A．多感官参与B．合理分配复习时间C．复习方式的多样化D．及时复习参考答案：D参考解析【考查要点】本题考查的知识点是“知识保持的方法”，这部分知识需要考生掌握。

【名师详解】根据遗忘先快后慢的规律，复习要在尚未大量遗忘前及时进行，以减缓遗忘的进程。学生学完英语单词后，教师要求他们课后立即背诵，第二天进行检查就是在学生尚未大量遗忘前进行及时复习，促进知识的保持。所以，本题的正确答案为D。8个体有的方面在较早的年龄阶段就达到了较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。这体现了身心发展的（）特征。A．不平衡性B．顺序性C．阶段性D．个别差异性参考答案：A参考解析【考查要点】本题考查的知识点是“中学生身心发展的特点”，这部分知识需要考生了解。

【名师详解】个体身心发展的不平衡性表现在两个方面。首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段的变化是不平衡的；其次是不同方面发展的不平衡性。有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，而有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。本题所

指的不平衡是后者。9通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是（）运用时应注意的事项。A．讲授法B．谈话法C．讨论法D．练习法参考答案：C11鲁班是借助（）发明锯的。A．定势B．变式C．问题D．原型启发参考答案：D参考解析原型启发是一个心理学的概念，意指根据事物的本质特征而产生新的设想和创意。原型启发是一种创新思维方法。12我国第一本马克思主义的教育学著作的作者是()A．陶行知B．蔡元培C．杨贤江D．晏阳初参考答案：C参考解析【解析】C.我国教育家杨贤江以李浩吾的化名出版的《新教育大纲》(1930年)是我国第一部马克思主义的教育学著作。13作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指（