2024年新科粤版九年级上册化学 5.1 氢气一 教学课件

第五章燃料与二氧化碳5.1氢气科粤版·九年级化学上册新课导入你知道氢气球爆炸时会烧伤人吗？思考：造成这起事故的主、客观原因是什么？据此推知氢气应该具有哪些物理性质和化学性质？推进新课氢气究竟有哪些特别的性质呢？请你观察一个有趣的实验。【观察实验5-1】完成填空项目观察现象性质推断用氢气流吹肥皂泡用燃着的木条点燃气泡气泡上升密度小于空气密度气泡遇火燃烧具有可燃性最轻的气体

从氢气肥皂泡迅速上升的现象，你便知道氢气是一种密度比空气小的气体。经过科学实验的测定，已知氢气在0℃、101.3kPa下，1L氢气的质量为0.090g，只有同条件下、同体积空气质量的2/29，氧气质量是1/16，是物质世界里最轻的气体。

通常状况下，氢气呈气态，在压强为101.3kPa，温度为-252℃时，呈液态；温度为-259℃时，为雪花状固态。熔点和沸点比所有其它常见气体都低。氢气无色、无气味、难溶于水。思考：氢气有哪些物理性质？无色无味气体密度最小，熔沸点很低难溶于水氢气与氧气的物理性质的比较氢气氧气色态味溶解性

密度（标况）

空气密度＝1.293g·L-1通常状况下，为无色无味的气体极难溶于水不易溶于水密度比空气小密度比空气大氢气的燃烧当燃着的木条接触氢气肥皂泡时，你会发现它可着火燃烧，这说明氢气是一种可燃的气体。现在，请观察氢气燃烧反应的演示，了解氢气的燃烧产物是什么。

实验现象化学方程式结论点燃纯净氢气

火焰为____色，罩在火焰上的烧杯内壁有________；手触烧杯感觉____。【实验5-2】淡蓝水珠出现烫反应放热

产物是水

清洁

燃料思考：氢气有哪些化学性质？1.常温下，氢气的化学性质稳定。2.氢气的可燃性。现象：淡蓝色火焰，烧杯内壁有水雾，放出大量热。讨论：该实验能否证明水由H和O两种元素组成？思考：为什么在进行点燃氢气的实验时，一再强调氢气必须纯净呢？这样做的目的是什么？

实验现象化学方程式注点燃氢气和空气的混合物

【实验5-3】发生爆炸

点燃使用前必须检

验纯度状元成才路讨论：为什么纯净的氢气在空气中安静燃烧而氢气不纯时会发生爆炸呢？氢气是一种易燃、易爆气体，当空气里混入氢气的体积达到总体积的4.0%～74.2%时，点燃时就会发生爆炸。这个范围叫做氢气的爆炸极限。注意：点燃或加热氢气前，必须验纯思考：如何检验氢气的纯度？猜想：将氢气收集在试管中管口向下移近火焰，如果试管中的氢气是纯净的，应该有什么样的现象，不纯，又会有什么样的现象？

操作要领现象结论【实验5-4】用排水法或向下排空气法收集一试管氢气用拇指堵住试管口，移近火焰，松开拇指点火。听到尖锐的爆鸣声不纯听到轻微的“噗”声纯净两位同学做氢气验纯实验。甲同学用小试管收集氢气并管口向下移近酒精灯火焰，结果听到尖锐的爆鸣声，他未经任何操作便马上用同一只试管去收集氢气，准备再一次验纯；乙同学将收集了氢气的试管管口向上移近酒精灯火焰，没有听到爆鸣声，他判决氢气已纯。两位同学的操作是否正确？为什么？

甲同学应用拇指按住试管口一会，使管内氢气燃烧的火焰熄灭后，此时才能收集氢气，否则易引起爆炸。乙同学没有听到爆鸣声不能说明氢气已纯，因为试管内部的氢气的体积分数小于4.0%也不会听到爆鸣声。理想的高能燃料氢氧燃料电池以氢氧燃料电池为动力的新型汽车“氢能”是指氢与氧化剂（如氧气）发生化学反应放出的能量，氢是一种极为优越的新能源，其主要优点有：燃烧热值高：每千克氢燃烧后能放出142.35千焦的能量，约为汽油的3倍，酒精的3.9倍，煤炭的4.5倍；清洁无污染：燃烧产物是水，对环境无任何污染;资源丰富：氢气可用水分解制取，而水是地球上最为丰富的资源；适用范围广：储氢燃料电池即可用于汽车、飞机、宇宙飞船、又可用于其它场合功能。氢气是理想的高能燃料氢能源的优点：1.燃烧产物只有水，无污染；

2.热值高；

3.制氢的原料可以用水，来源广。氢能源未普遍使用的原因：1.廉价的制氢方法没有找到

2.安全储运问题存在技术难题随堂练习（1）下列关于氢气的物理性质的描述中，不正确的是（

）A.氢气具有刺激性气味

B.氢气极难溶于水C.氢气是最轻的气体

D.在﹣259℃时氢气能变成雪状的固态A（2）氢气具有的化学性质是（

）A.通常状况下是无色气体 B.密度小C.具有可燃性 D.熔点低（3）下列各组混合物，点燃后可能爆炸的是（）A.纯净的氢气 B.氢气和二氧化碳C.氧气和二氧化碳 D.氢气和空气CD（4）检验用向下排空气法收集的氢气的纯度，听到爆鸣声，这时可（

）

A.用拇指堵住试管口一会儿再收集

B.直接用于实验C.换一支试管再收集检验

D.马上用原试管继续收集AC拓展提升：某实验小组在进行燃烧条件的探究实验时，发现氢气在氯气中也可以燃烧并生成一种气体氯化氢；试写出该反应的化学方程式：通过这个实验你对燃烧有什么新的认识：1.燃烧不一定有氧气参加；2.如果氢气中混有氯气达到相应的爆炸极限也会发生爆炸……谢谢大家爱心.诚心.细心.耐心，让家长放心.孩子安心。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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