部编版二年级语文上册1 场景歌教案

1场景歌（教案）

教学目标

1.认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、

石桥”等6个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。初步感受课文场景中展示的美丽景色，了解不

同事物数量词的不同表达。

3.选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。（教学难

点）

教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。

教学课时2课时

第一课时

课时目标

1.认识“帆、艘”等7个生字，会写“处、园”等4个字。

2.正确朗读课文，学习第1~3小节。初步感知数量词的用法。

教具准备字词卡片、小学课件资源

教学过程

I创设情境，导入新课

1.图片导入：课件出示课本第17页插图。

小朋友们，你们喜欢郊游吗？今天让我们跟随一群少先队员去郊游吧，看看

他们都去了哪些地方，看到了哪些场景。

2.解读课题，板书课题。（板书：场景歌）

课件出示词语“场景”，请学生认读。“场景”是指（具体场合的）情形，景

象。

【设计意图】出示图片导入，引起学生的学习兴趣，自然过渡到课题中来。

n情境学文，随文识字

i.自由读课文，说一说文中写了哪些场景。

（1）根据拼音练读课文，读准字音。指名读课文。

（2）说说文中写了哪些场景。（海港、乡村、公园、小学生出游）

2.学习第1小节。

一只海鸥，一条帆船。一艘军舰，一处港湾。

(1)自由读短语，去掉拼音读短语，开火车读短语。

(2)这一小节描写的是什么画面？(海港图)课件出示海港的图片。

仔细观察图片，说说你都看到了什么。

预设:蓝蓝的大海，金色的沙滩，海面上有军舰和帆船在航行，天上有海

鸥等水鸟在盘旋。(板书：海港风景T海鸥帆船军舰港湾)

(3)学习词语“港湾”：读读词语，说说这两个字的相同之处。

预设:这两个字都是三点水旁。

(4)学习生字“艘、舰”，比较这两个字的相同点。

预设:这两个字都是舟字旁，都和船有关。

(5)学习生字“帆”，左边是“巾”，这种船是什么样子的？出示帆船的图

片。

预设:“帆”是指利用风力使船前进的布篷。

(6)“帆船”和“军舰”都指的是船，它们的区别是什么？

“军舰”是有武器装备能执行作战任务的军用舰艇的统称，如航空母舰、驱

逐舰等。“帆船”是利用风力张帆行驶的船。

(7)“一条帆船、一艘军舰”中的“一条、一艘”可以调换位置吗？为什么？

预设:不可以。“一条”一般和较小的船只搭配，“一艘”一般和大型船只搭

配。

小结：量词不可以随便用，要根据事物的特点恰当使用。

(8)学习生字“军”，指名读。

你还知道哪些和“军”有关的事物？

军队、军装、军营……

3.学习第2小节。

一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一座花园。

(1)课件出示第2小节的图文，这一小节描写的是什么画面？

预设:一方鱼塘，一块绿油油的稻田，一行垂柳和一座美丽的花园，这些景

物构成了一幅美丽的乡村田园风光图。(板书：田园风光T鱼塘稻田垂柳花

园）

（2）请说一说这一小节写了哪些景物。

鱼塘、稻田、垂柳、花园。

（3）学习生字“稻”。

①课件出示生字“稻”，指名读。你能用“稻”字组词吗？

预设:稻田、稻米、稻秧、稻子……

②你能用“稻田”说个句子吗？

预设:稻田里有很多小鱼、小虾和青蛙。

（4）学习生字“园”。

①你都知道什么“园”？

预设:幼儿园、果园、公园、游乐园……

②填空练习：引导学生辨析“圆”和“园

（圆）形公（园）学习（园）地（圆）满成功

（5）理解“一方鱼塘”。

讲解：“一方”一般用于形容方形的东西。如“一方石碑、一方手帕”。

（6）引导学生理解“一行垂柳”。课件出示图片。

提示：纤细柔软的柳枝向下垂着，所以人们称这样的柳树为垂柳。垂柳沿着

河岸整齐地排成行，我们可以形容这样的景象是“一行垂柳”。有的时候，同一

种事物，我们还可以用不同的数量词来表达。例如，“一行垂柳”还可以说成‘'一

（排）垂柳”。

（7）指导朗读：多么美丽的田园风光啊！让我们想象画面，再来读一读这

一小节。

4.学习第3小节。

一道小溪，一座石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。

（1）课件出示公园的图片，说说你看到了什么。（小溪、石桥、翠竹、飞鸟）

（板书：公园景色T小溪石桥翠竹飞鸟）

（2）学习词语“石桥”，观察公园中的石桥，你能说一说它的样子吗？

预设:石桥的桥洞是半圆形的，和水中的倒影形成了一个大大的圆。我们

通常形容横跨在小溪上的石桥是“一座石桥”。另外，我们还可以说“一（孔）石

桥”。

(3)学习词语“翠竹”。请学生认读，读准平舌音“翠”，翘舌音“竹、

“翠”是什么意思？(青绿色)为什么说“一丛翠竹”？

预设:“丛”用于聚集在一起的草木，翠竹是聚集生长在一起的，所以说

“一丛翠竹”。

(4)你怎样理解“一道小溪”这个词语？

“道”用于长条形的东西，小溪是长条形的水流，所以说“一道小溪”。

(5)想象画面：一座石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌流过翠竹，小溪

的歌声引来了一群快乐的飞鸟。多美的画面啊！让我们带着想象读一读这一小

下IO

5.再读前三个小节。

(1)自由练读，同桌互读。

(2)指名读，齐读。

【设计意图】结合图片理解字词，理解数量词，提高学生的表达能力和积累

字词的能力。

m观察交流，学写生字

课件出示生字：处、园、桥、群。

i.观察生字的书写特点，交流。

2.教师范写，重点指导书写“处、桥、群”。

处：半包围结构，第二笔横撇的折点在竖中线上，捺从横中线上起笔，“卜”

的竖起笔比第一笔撇略高一点儿，点收笔在横中线上。

桥：左右两部分写紧凑，笔画之间互相穿插。

群：左右结构，左右两部分的横要等距，左边横紧凑，右边横画长短不一，

中横最短，在横中线上侧，下横最长，起笔在竖中线上。

3.学生练写，教师巡视指导。

4.投影展示书写正确、美观的字，相互借鉴。

5.和课本对照，及时改正。

6.课堂小结：这节课，我们在认识事物，认识表示事物的汉字的同时，感

受到了景色的美丽、生活的美好。

7.当堂检测：建议完成小册子中的豆点写字。

8.课后作业：建议完成第1课时的练习题。

第二课时

课时目标

1.巩固生字。认识“队、铜、号”3个生字，会写“队、旗”等6个字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.引导学生留心观察周围事物，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事

物。

教具准备小学课件资源

教学过程

I复习巩固，引入课题

1.课件出示上节课所学词语，请学生认读。

海鸥、帆船、军舰、港湾、鱼塘、稻田、垂柳、花园、小溪、石桥、翠竹、

飞鸟。

2.指名朗读前三个小节。

II学习第4小节，随文识字

一面队旗，一把铜号。一队“红领巾”，一片欢笑。

1.说说第4小节写了什么。（队旗、铜号、“红领巾”、欢笑）你仿佛看到了

怎样的画面？

预设:一队少先队员在老师的带领下，来到郊外游玩。他们举着鲜艳的少

先队队旗，吹着响亮的铜号，一路欢声笑语，好不快乐！（板书：活动场面T队

旗铜号“红领巾”欢笑）

2.学习“队旗”。

（1）请学生认读。观察课本插图，说说“队旗”是什么样子的。

预设:红色的少先队队旗迎风飘扬，上面是五角星加火炬。

（2）学习“队”字，请学生认读。“队”字可以组成什么词语？（中队、小

队、队伍、排队、军队……）

（3）学习“旗”字，你还知道哪些“旗”？

国旗、五环旗、彩旗、锦旗……

3.学习“铜号”。

（1）认识“铜号”这种乐器是乐队里所用的西式喇叭，是用铜制成的。

（2）学习“铜”字：“铜”是形声字，“车”表形，“同”表音。

（3）学习“号”字：“号”在这里是指一种乐器，查查字典，看看它还有什

么含义。还可以组什么词语。（标点符号、学号、号码、记号……）

4.学习“'红领巾

（1）红领巾’”指的是什么？

预设:用“'红领巾'”借指少先队员，所以说“一队'红领巾

（2）课件出示“领”“巾”，分别给这两个字组词。

领：衣领、领带、领头；

巾：毛巾、围巾、纸巾。

5.指导读课文，背诵课文：读准字音，读准节奏。

自由练读，同桌读，齐背。

6.你觉得课文前三个小节和最后一个小节所描写的内容有什么不同？

预设:我觉得前三个小节可以看成静态的画面，最后一个小节可以看成活

动的场景。

7.结合生活中的事物填量词。

一（朵）荷花一（双）小手

一（列）火车一（台）电脑

一（幅）图画一（场）大雨

【设计意图】在情境中引出生字。情境识字有助于激发学生的学习兴趣。随

文呈现生字，自然地将学生带入学习情境，引导学生在比较和尝试中体会数量词

的恰当使用。

m观察交流，学写生字

课件出示生字：队、旗、铜、号、领、巾。

i.观察生字的书写特点，交流。

2.教师范写，重点指导书写“旗、铜”。

“旗”左右结构，左窄右宽，顶部左低右高，右半部分上下紧凑。

“铜”左右结构，左窄右宽，“车”的第二笔是横，“同”的首笔竖在竖中线

上。

3.学生练写，教师巡视指导。

4.投影展示书写正确、美观的字，相互借鉴。

5.和课本对照，及时改正。

IV课堂小结及作业

1.课堂小结：

这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让我

们在感受美丽景色、感受美好生活的同时，感知了不同事物的数量词的表达方式。

2.当堂检测：建议完成小册子中的豆点写字。

3.课后作业:

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