人教部编版三年级语文上册第3课《不懂就要问》精美课件

教案匹配版3*

不懂就要问三年级语文·上人物简介孙中山（1866—1925），广东香山县人，是中国近代伟大的民主革命家。3*

不懂就要问略读课文观察课本，你发现略读课文与之前的课文有什么不一样？课题下方有阅读提示。课后没有要写的生字和课后练习，多了两个泡泡。读学习提示，交流梳理学习任务。默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学交流你对这件事的看法。把有新鲜感的词句画下来和同学交流。从课后的气泡框中你知道了什么？略读课文可以读得粗略一些，了解课文大意就行。在初读时，如果有个别的字不认识、个别的词语不理解，也没有关系。默读课文，想想课文讲了一件什么事。把有新鲜感的词句画下来，同桌交流。了解大意起因经过结果课文主要写的是孙中山小时候在私塾读书时，对背诵的内容不理解，主动向先生请教的事。背bèibēi背诵背包凭记忆读出用背驮东西圈quānjuàn圈画羊圈画圆形养家畜的棚栏观察课文插图，借助插图说清主要内容。品读课文孙中山不懂就问，你知道他问了什么吗？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”自主默读，独立思考，再小组交流：孙中山为什么要问？又为什么要壮着胆子问？孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。先生不讲再读读这一段，看看还有哪些给你带来新鲜感的词语或句子。孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。私塾是旧时家庭和教师个人开办的教学场所。私塾里的老师叫塾师，也叫先生。私塾学着在私塾里读书的样子合作读一读第1自然段。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？自己不懂这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”先生严厉旧时私塾先生对学生施行体罚所用的木板。戒尺说说你对戒尺的了解。小练笔：试着写一写孙中山提问时，同学们的想法；先生拿着戒尺走来时，孙中山的想法。当同学们听到孙中山提问，同学们想：_________________________________当先生手拿戒尺，走到孙中山跟前时，孙中山想：_______________________先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”先生讲得很详细，大家听得很认真。读课文第6、7自然段，说说你知道了什么。不懂就要问现在课堂很常见旧时私塾很新鲜理解课文对孙中山勤学好问的肯定。从“从来不讲”到“讲得很详细”，先生为什么会有这样大的变化呢？你有过类似的经历吗？你又是怎么做的？“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”摘抄句子一次，孔子去鲁国国君的祖庙参加祭祖典礼，他不时向人询问，差不多每件事都问到了。有人在背后嘲笑他，说他不懂礼仪，什么都要问。孔子听到这些议论后说：“对于不懂的事，问个明白，这正是我要求知礼的表现啊。”孔子的故事结构梳理3*

不懂就要问先生从来不讲自己不懂先生严厉勤学好问略读课文：明任务、粗略读3不懂就要问*说一说：

当你遇到难题或者不懂的问题时，你是如何处理的？

孙中山（1866-1925），广东香山县人，是中国近代伟大的民主革命家。这篇课文和其他课文的区别：1.在课题序号旁用星号标明；2.课题下方的学习提示明确了本课主要的学习内容；3.缺少课后题和要求写的字；4.课后两个泡泡提示了略读课文学习的基本要求。

默读课文，想想课文讲了一件什么事，和同学交流你对这件事的看法。把有新鲜感的词句画下来和同学交流。学习任务初读要求：(１)自由读课文，要求圈画出不认识的字，借助文中音节或工具书或向同桌请教，读准字音。(２)标出自然段序号。

背诵照例圈出

糊里糊涂吓呆

戒尺厉声挨打清楚我会读字词学习bèisònɡlìhútúdāijièlìáichǔquān涂挨背诵照例

圈出

糊里糊涂吓呆

戒尺厉声挨打清楚我会读字词学习背诵背包

圆圈把鸡圈起来羊圈

bèibēiquānjuànjuān背：Ａ.bèiＢ.bēi①经过我的不懈努力，我终于把这篇文章背()的滚瓜烂熟了。②她背()着一个精致的挎包在街上散步。选择正确的读音填空

圈：Ａ.quānＢ.juānＣ.juàn③石块在水面激起一圈()圈波纹。④晚上，牧羊人把羊赶到羊圈(

)里圈()起来。背：Ａ.bèiＢ.bēi①经过我的不懈努力，我终于把这篇文章背()的滚瓜烂熟了。②她背()着一个精致的挎包在街上散步。选择正确的读音填空

圈：Ａ.quānＢ.juānＣ.juàn③石块在水面激起一圈()圈波纹。④晚上，牧羊人把羊赶到羊圈(

)里圈()起来。ＡBＡCB背诵例圈糊涂呆厉挨楚戒看谁最快读准黑板出现的字自读课文了解课文讲了一件什么事，说说自己对这件事的看法。画出有新鲜感的词句和同学交流。每件事的发生都有起因、经过、结果，课文起因是?哪一部分是结果?经过是？剩下的第2至7自然段就是事情的经过。根据填空概括主要内容：

课文主要写了

（谁）

（时间）

（地点）

（干什么）。（起因）先生只让学生

而

，（经过）孙中山认为

没有用，于是

向

（谁）提问，（结果）最后先生

，

大家听得很认真。孙中山小时候在私塾读书背诵从来不讲糊里糊涂地背壮着胆子先生讲得很详细概括主要内容的方法：

叙事的文章，我们在概括主要内容时，可以抓住“六要素”，先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果，再加以整理成一段表达通顺的话。

孙中山小时候在私塾读书。“私塾”是什么地方呢？私塾

我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间教育机构。一般只有一个教师，采用个别教学，没有一定的教材，学生一般以儿童为主。那个时候称呼老师为“先生”。“私塾”的教学特点是什么？

先生只让学生背诵所学内容，从不讲解书里的意思。对于孙中山大胆向私塾先生提问这件事你是怎么看的？

快速默读课文，把有新鲜感的词句画下来。新鲜感的句子

那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵，至于书里的意思，先生从来不讲。咿咿呀呀从来不讲“咿咿呀呀”突出了当时读书的单调无趣，“从来不讲”说明私塾的先生一直都是这样做，也为下文孙中山的提问做铺垫。

这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。摇头晃脑鸦雀无声

“吓呆了、鸦雀无声”说明在私塾里从来没有人敢向先生提问。从侧面反衬出孙中山渴望理解所学的知识及他的勇敢。吓呆了

孙中山笑了笑，说:“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”“学问”本来是指知识，在这里孙中山把这个词分解开来，却很巧妙、生动的回答了同学的问题，这句话也更好地表现了孙中山善于思考，敢于提问的学习态度，看到了孙中山先生对于知识的渴求。学问挨打

孙中山明知可能会挨打，但仍然勇敢地向先生提出问题，这种精神多么可贵。拓展延伸

“不懂就问”是不是一遇到不懂的问题就马上问呢？应该先自己动脑筋想一想，实在想不出来了，然后再问。板书设计只让背诵，从不讲解孙中山大胆提问先生详细讲，学生认真听不懂就要问，挨打也值得不懂就要问勤学好问2.生活中你是否有过不懂就问的经历呢？讲给大家听一听吧。不懂就问是良好的学习习惯。希望同学们在今后的学习中，如果遇到了不懂的问题，要在积极动脑思考的基础之上，能够敢于发问，这样才会收获更多的知识。

我们不仅了解了略读课文的学习方法，还学会了叙事文章概括主要内容的方法：叙事的文章，我们在概括主要内容时，可以抓住“六要素”，先罗列出事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果，再加以整理成一段表达通顺的话。还学会找出有新鲜感的词句并进行交流。小结学法

快速阅读《孙中山的小故事——买书比买吃的还重要》，小伙伴交流下面问题：1、这个故事讲了一件什么事？2、找出有新鲜感的词句。拓展阅读练习：

孙中山的小故事——买书比买吃的还重要孙中山一生喜欢读书。他在英国留学的时候，有一天，几个中国留学生一起去看他，发现他的生活很艰苦，几乎连吃饭的钱都没有了。离开前，这几个留学生凑了40英镑，送给孙中山补贴生活。三天以后，这几个留学生又一起去看孙中山。来到孙中山的宿舍门口，他们敲了半天门，都没有人答应。“算了，先生大概不在。我们下次再来吧。”一个姑娘说。“等一下儿，我来敲。”一个不高不矮的年轻人说。他用力敲了一会儿，孙中山才来开门。孙中山不好意思地说：“请原谅，我正在看书，没