《米与厘米的世界》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

《米与厘米的世界》（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《米与厘米的世界》为二年级上册数学苏教版的教学内容，该章节旨在让学生掌握长度单位米和厘米的概念，理解它们在实际生活中的应用，并能够进行简单的长度换算。通过本章节的学习，学生将联系实际情境，培养对长度单位的感知能力和估算技巧，加强对计量单位的认识，为后续学习更复杂的测量知识打下基础。教学内容与课本紧密相关，注重实践操作和直观体验，以增强学生对知识点的理解和记忆。核心素养目标分析《米与厘米的世界》教学旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模和空间观念等核心素养。通过对比米与厘米的应用场景，学生能抽象出长度概念，运用逻辑推理进行单位换算，增强数学建模能力。同时，结合实际测量活动，培养学生准确估算和判断物体长度的空间观念，提升解决实际问题的能力，深化对长度单位及其应用的理解，为学生的终身学习和生活打下坚实的数学基础。重点难点及解决办法重点：1.理解米与厘米的概念及其换算关系；2.能够在实际情境中运用米与厘米进行测量。

难点：1.米与厘米换算的理解和应用；2.在实际测量中准确读取和记录长度。

解决办法：针对重点，通过互动教学和直观教具，让学生在观察、操作中感受米与厘米的实际长度，明确换算关系。设计具象化的比较和转换活动，如步长测量、桌面划线等，加深理解。

突破策略：针对难点，采取以下策略：

1.创设情境，如让学生测量课桌、书本等物品，实践中掌握换算；

2.引导学生分组合作，相互检查，提高测量准确性；

3.设计趣味性练习题，如填空、改错等，巩固换算知识；

4.教师巡回指导，及时解答学生疑问，确保理解到位。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有二年级上册数学苏教版教材，提前翻至《米与厘米的世界》章节。

2.辅助材料：准备长度单位米与厘米的图片、图表、生活实例视频，以及长度换算的动画演示。

3.实验器材：准备米尺、直尺、卷尺等测量工具，确保数量充足，操作安全。

4.教室布置：设置测量区，便于学生进行实际操作；划分小组讨论区，方便学生合作交流。同时，布置多媒体教学设备，以便展示辅助教学资源。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，提供《米与厘米的世界》预习资料，包括长度单位的概念和简单换算介绍，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕长度单位的应用，提出问题如“你在生活中见过哪些东西是用米或厘米来量的？”

-监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，尝试理解米与厘米的基本概念。

-思考预习问题：学生思考并记录自己在生活中遇到的长度测量的例子。

-提交预习成果：学生将自己的疑问和预习心得提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生初步了解长度单位，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于小兔子测量跳远的故事，引出长度测量的主题。

-讲解知识点：详细讲解米与厘米的定义和换算，结合实际物品展示。

-组织课堂活动：设计测量活动，如分组测量课桌长度，进行换算练习。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与测量活动，体验长度单位的应用。

-提问与讨论：学生提出自己的问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，确保学生对长度单位有清晰的认识。

-实践活动法：通过动手操作，加深对长度概念的理解。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对长度单位的理解，突破换算难点。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如测量家中物品并记录。

-提供拓展资源：推荐相关教育视频和网站，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生在家中完成作业，将学到的知识应用到实际中。

-拓展学习：利用拓展资源，继续探索长度测量的奥秘。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的实际应用能力。

-通过反思，帮助学生认识到自己的学习优势与不足，促进自我提升。知识点梳理《米与厘米的世界》是二年级上册数学苏教版的内容，主要围绕长度单位米和厘米展开，以下是本章节的知识点梳理：

1.长度单位米与厘米的概念

-米：长度的国际单位，符号为“m”，1米等于100厘米。

-厘米：长度的较小单位，符号为“cm”，1厘米等于1/100米。

2.米与厘米的换算关系

-1米=100厘米

-1厘米=1/100米

3.实际生活中的应用

-使用米尺、直尺等工具进行测量。

-测量物体长度，如书本、桌子、步长等。

4.长度单位的估算

-通过比较，估算物体长度。

-结合实际情境，进行简单的长度估算。

5.长度测量的操作方法

-使用尺子、卷尺等工具进行测量。

-确保测量时工具与物体紧贴，避免误差。

-正确读取和记录测量结果。

6.长度单位的应用问题

-解决与长度相关的实际问题，如计算物体的总长度、宽度等。

-设计与长度相关的趣味题目，巩固知识点。

7.长度单位与日常生活的联系

-了解长度单位在生活中的应用，如建筑设计、购物等。

-认识到长度单位在解决实际问题中的重要性。

8.长度单位的学习策略

-通过观察、实践、思考等方法，掌握长度单位的概念和换算。

-运用比较、分类、归纳等思维方法，加深对长度单位知识的理解。

9.数学思维能力的培养

-培养学生的观察能力，发现生活中的长度单位。

-培养学生的逻辑推理能力，进行长度单位的换算和应用。

-培养学生的数学建模能力，解决与长度相关的实际问题。教学反思在《米与厘米的世界》这节课的教学过程中，我发现学生们对长度单位的概念有了初步的认识，但在实际操作和换算环节还存在一些问题。以下是我对这节课的一些反思：

1.学生对长度单位的理解：大部分学生能够掌握米和厘米的概念，但在具体应用时，还是会有一些混淆。在今后的教学中，我需要通过更多的生活实例，让学生更加深刻地理解长度单位。

2.实践活动的设计：在这节课中，我设计了测量课桌、书本等物品的长度，让学生在实际操作中感受长度单位。但从实际情况来看，有些学生对测量工具的使用还不够熟练，导致测量结果不准确。为此，我打算在下一节课中加强学生对测量工具的使用培训。

3.换算环节的讲解：在米与厘米的换算环节，我发现部分学生对换算关系掌握得不够牢固。为了帮助学生更好地理解换算关系，我计划在下一节课中增加一些换算练习，让学生在练习中巩固知识。

4.课堂氛围的营造：在这节课中，我尽量营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与。从学生的表现来看，他们乐于参与课堂活动，但部分学生在小组讨论中显得不够积极。在今后的教学中，我需要关注这部分学生，引导他们更好地融入课堂。

5.学生自主学习能力的培养：课前自主探索和课后拓展应用环节，旨在培养学生的自主学习能力。但从学生的预习和作业情况来看，部分学生的自主学习能力还有待提高。为了提高学生的自主学习能力，我计划在课后加强辅导，引导学生养成良好的学习习惯。

6.教学方法的调整：在这节课中，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法。但从教学效果来看，部分学生对知识点的掌握程度不够理想。在今后的教学中，我需要根据学生的实际情况，调整教学方法和节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。典型例题讲解例题1：用米尺测量你的步长，然后计算一下10步的长度。

解答：假设学生的步长为60厘米（0.6米），那么10步的长度为：

10步×0.6米/步=6米

例题2：一张课桌的长度是1米20厘米，换算成厘米是多少？

解答：1米20厘米换算成厘米为：

1米×100厘米/米+20厘米=120厘米

例题3：小明的书桌上有三本书，第一本书长25厘米，第二本书长35厘米，第三本书长45厘米，请你计算一下这三本书总共有多长？

解答：三本书的总长度为：

25厘米+35厘米+45厘米=105厘米

例题4：一个房间的长度是8米，宽度是6米，计算这个房间的面积。

解答：房间的面积为长度和宽度的乘积：

8米×6米=48平方米

例题5：小华的跳绳长2米，如果将跳绳的长度换算成厘米，然后用这个长度去量一块布的长度，这块布的长度是150厘米，那么这块布比跳绳短多少厘米？

解答：跳绳的长度换算成厘米为：

2米×100厘米/米=200厘米

布比跳绳短的长度为：

200厘米-150厘米=50厘米作业布置与反馈作业布置：

1.测量家中某一物品的长度，并用米和厘米表示，要求至少测量3个物品。

2.根据测量的物品长度，计算它们的总长度，并换算成厘米。

3.观察生活中长度单位的应用，记录至少3个实例，并说明它们是如何使用的。

作业反馈：

1.学生的测量结果是否准确，是否能够正确使用测量工具，以及是否能够正确读取和记录测量结果。

2.学生是否能够正确地进行长度单位之间的换算，以及是否能够正确计算总长度。

3.学生是否能够发现生活中长度单位的应用，并能够清晰地描述它们是如何使用的。

在批改学生的作业时，我会针对学生存在的问题给出具体的反馈和建议。例如，如果学生在测量时存在误差，我会指导他们如何正确使用测量工具，并提醒他们注意测量时的细节。如果学生在换算时出现错误，我会解释换算的原理，并指导他们如何正确地进行换算。如果学生在描述生活中的长度单位应用时不够清晰，我会提供一些例子，并指导他们如何更加准确地描述。板书设计①重点知识点：

-长度单位米与厘米的概念

-米与厘米的换算关系

-实际生活中的应用

-长度单位的估算

-长度测量的操作方法

-长度单位的应用问题

-长度单位与日常生活的联系

-长度单位的学习策略

-数学思维能力的培养

②词、句：

-米(m)和厘米(cm)的定义

-1米=100厘米

-1厘米=1/100米

-测量工具的使用方法

-长度单位的换算技巧

-长度单位在实际生活中的应用实例

-长度单位的学习方法和策略

-培养数学思维能力的途径

③艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔突出重点知识点