2025版高考地理一轮复习核心素养测评六大气的组成和受热过程含解析新人教版

PAGE8-大气的组成和受热过程建议用时:45分钟一位游客的旅行日记中写道:“飞机平稳的飞行在万米的高空,透过窗外看到纯净湛蓝的天空,而在飞机下方则是翻腾的云海……”据此完成1、2题。1.该旅客乘坐的飞机正在的大气层,之所以相宜飞行是因为该层大气 ()A.有若干电离层便利通讯B.空气密度极低近于真空C.天气晴朗,大气的能见度高D.气温上冷下热,气流平稳2.在飞机上看到的“翻腾的云海”所在大气层的大气运动特点是 ()A.对流运动显著 B.水平运动显著C.上升运动显著 D.下沉运动显著【解析】1选C,2选A。第1题,该旅客乘坐的飞机所在的大气层,之所以相宜飞行是因为该层大气以平流运动为主,天气晴朗,大气的能见度高。电离层分布在高层大气部分。空气密度极低近于真空是高层大气。气温上冷下热,对流旺盛,不平稳。第2题,在飞机上看到的“翻腾的云海”所在大气层是对流层,大气运动特点是对流运动显著。水平运动显著的是平流层,无云层。不是单独的上升运动显著或下沉运动显著。2019年5月17日,中国在西昌卫星放射中心用长征三号丙运载火箭,胜利放射了第453.下列图示能正确反映第45颗北斗导航卫星在升空过程中经验的大气环境状况的是 ()4.下列有关Ⅰ、Ⅱ层可能出现的现象描述不正确的是()A.飞机在Ⅰ层飞行有时会出现颠簸现象B.飞机在Ⅱ层飞行时,飞行员常感觉是万里无云C.在Ⅰ层中有时会出现气温随高度增加上升现象D.在Ⅱ层中沐浴阳光时不会损伤皮肤【解析】3选C,4选D。第3题,臭氧层分布在平流层;对流层中气温随高度的上升而下降,平流层气温随高度上升而上升。第4题,Ⅰ层为对流层,飞行有时会出现颠簸现象;Ⅱ层为平流层适合飞行;在Ⅰ层中有时会出现气温随高度增加上升的现象,称为逆温现象;Ⅱ层紫外线剧烈,会对皮肤造成损伤。【加固训练】(2024·济南模拟)下图为大气层中臭氧源区分布示意图,读图完成(1)、(2)题。(1)臭氧源区主要位于大气层中的 ()A.对流层B.平流层C.高层大气 D.电离层(2)图中大气层界线以下的大气层的主要特点是 ()A.夏半球厚度低于冬半球B.大气以平流运动为主C.随高度增加气温上升D.纬度越低,厚度越大【解析】(1)选B,(2)选D。第(1)题,图中臭氧源区大致位于20千米到40千米之间的高度区域,对流层的平均厚度为12千米,故可推断位于平流层。第(2)题,图中大气层界线大约在低纬度17～18千米,高纬度8～9千米,故可推断为对流层的上界,界线以下为对流层,图中显示夏半球厚度大于冬半球,对流层大气以对流运动为主,2024年1、2月全国葡萄酒产量为11.4万千升,同比增长11.8%,新疆的葡萄品质高,备受青睐。新疆地区采纳黑白条带地膜覆盖法繁殖山葡萄,即在垄中间用白色塑料薄膜,垄两侧用黑色塑料薄膜,以提高葡萄植株成活率和品质。据图文完成5～75.新疆地区采纳黑白膜以提高葡萄植株成活率和品质,其中白膜、黑膜实现其作用的主要原理分别是 ()A.增加①过程减弱③过程B.减弱③过程增加②过程C.减弱③过程减弱②过程D.增加④过程增加①过程6.在葡萄垄两侧铺黑色塑料薄膜可以 ()A.增加土壤温度,降低土壤湿度B.保持水分,抑制杂草滋生C.增加土壤肥力,提高膜内温度D.提高温度,促进作物光合作用7.残留在土壤中的不行降解的地膜会 ()A.阻碍土壤温度提升 B.有助于植物汲取水肥C.危害作物根系发育 D.加快表土流失速度【解析】5选C,6选B,7选C。第5题,读大气的受热过程图推断,①是大气对太阳辐射的减弱作用,②为太阳辐射,③是地面辐射,④是大气逆辐射。太阳辐射属于短波辐射,太阳短波辐射大部分可以穿越白膜,从而使地面增温,地面增温后,以长波辐射的形式向外散失热量,但是地面长波辐射和大气辐射却很少能够穿越白膜,就相当于阻挡了热对流,起到保温作用,结合题干即为减弱了地面辐射。黑膜对太阳辐射的减弱作用较强,穿透薄膜的光照较少,减弱到达地面的太阳辐射。第6题,薄膜覆盖不管是白色还是黑色,都能削减水分蒸发,保持膜内土壤湿度。垄两侧黑色薄膜由于透光率低,因此,可削减杂草的光合作用,从而抑制垄两侧杂草滋生。薄膜覆盖不能影响土壤的肥力。第7题,不行降解的地膜残留在土壤中会危害作物根系发育,不利于植物汲取水肥,对土壤温度提升无明显影响。耕地地形平坦,地膜残留不能加快表土流失速度。【加固训练】(2024·济南模拟)下图为“大气热状况示意图”。霜冻多出现在深秋至其次年早春晴朗的夜晚,缘由是 ()A.白天①强,夜晚②弱B.白天④强,夜晚③强C.白天③强,夜晚②强 D.白天①弱,夜晚④弱【解析】选D。白天太阳辐射弱,导致地面获得的热量少;夜间大气逆辐射作用弱,保温作用差,导致地面散失热量快。从而导致近地面温度低,简单出现霜冻。土壤呼吸作用(土壤中的CO2逸散到近地面的现象)强度与土壤孔隙度、有机质含量呈正相关,土壤容积含水量约30%时,呼吸作用最强。下图为我国某地区玉米活跃生长期静风条件下一天中上午、下午、早晨不同时刻CO2浓度垂直分布示意图。据此完成1～3题。1.表示早晨CO2浓度随高度变更的曲线是 ()A.① B.② C.③ D.④2.作物层底部CO2浓度的垂直变更规律是 ()A.随高度上升而降低 B.先降低后上升C.垂直变更不大 D.随高度上升而增加3.通过变更CO2浓度来提高作物产量的措施主要是 ()A.增加土壤的湿度 B.增施土壤有机肥C.削减植株的密度 D.增加作物的高度【解析】1选D,2选A,3选B。第1题,农作物夜晚基本没有光合作用,早晨时作物经过一夜的呼吸作用,加上土壤的呼吸作用,CO2释放量多,且越接近地表,CO2的浓度越高。第2题,作物层底部光照少,光合作用弱,CO2浓度主要与土壤呼吸作用有关,离土壤表面越远,土壤呼吸作用越弱,所以CO2的浓度随着高度上升而降低。第3题,由材料可知,土壤湿度在30%左右土壤的呼吸作用最强,土壤过湿不利于土壤呼吸释放CO2;增施土壤有机肥有利于增加土壤有机质含量,释放CO2,增加作物层CO2的浓度;削减植株密度增加底部的光照,不利于提高作物层CO2的浓度;因为CO2的浓度随作物的高度上升而降低,增加作物的高度也不利于提高作物层CO2的浓度。4.下图为大气受热过程图和天津旁边一个蔬菜大棚的照片。在照片拍摄的季节,天津的农夫一般会给大棚覆盖黑色尼龙网。推想照片拍摄的时间以及这样做的主要目的分别是 ()A.6～7月,增加④以降低白天土壤的温度B.7～8月,减弱②以削减农作物水分蒸腾C.11～12月,增加③以防止近地面夜间气温过低D.12月～次年1月,削减①以提高大气的温度【解析】选B。7～8月为夏季且气温高,黑色尼龙网可阻挡太阳辐射照耀到地面蔬菜上,从而削减农作物水分蒸腾。(2024·华中师大附中模拟)“水寒效应”是指由于水汽蒸发而引起体感温度低于实际温度的现象;“风寒效应”是指因风引起体感温度较实际气温低的现象。据此完成5、6题。5.下列关于水寒效应、风寒效应的理解中,正确的是 ()A.“水寒效应”是通过潜热输送将热量释放到大气中,体温并不肯定降低B.“水寒效应”与“温室效应”一样,都是关注大气温度C.“风寒效应”通过大气运动将身体四周热空气带走,体温并不肯定降低D.“风寒效应”与“水寒效应”一样,都会使人体温下降6.对下列现象说明正确的是 ()A.身体潮湿时散失的体热比干燥时多,是因为风寒效应在起作用B.冲锋衣与羽绒服都能防寒,是因为克服了水寒效应C.初到上海生活的东北人冬季会感觉更冷,是因为水寒效应D.印尼坦博拉火山1816年大爆发致使当地这一年无夏天,是因为有风寒效应【解析】5选C,6选C。第5题,依据材料,“水寒效应”是指由于水汽蒸发而引起体感温度低于实际温度的现象。不是通过潜热输送将热量释放到大气中。“水寒效应”与“温室效应”都是关注大气温度,但结果是相反,并不一样。“风寒效应”通过大气运动将身体四周热空气带走,体温并不肯定降低。第6题,身体潮湿时散失的体热比干燥时多,是因为水寒效应在起作用。冲锋衣与羽绒服都能防寒,是因为克服了风寒效应。初到上海生活的东北人冬季会感觉更冷,是因为水寒效应。印尼坦博拉火山1816年大爆发致使当地这一年无夏天,是因为大气中火山灰减弱了太阳辐射。下图为北半球某地不同高度气温的日变更。据此回答1～3题。1.据图推断 ()A.地面是近地面大气的干脆热源B.大气对太阳辐射具有减弱作用C.气温随着海拔上升而渐渐上升D.大气辐射汲取太阳辐射而增温2.假如该地处于荒漠当中,则该地可能位于 ()A.西西伯利亚 B.柴达木盆地C.撒哈拉沙漠 D.北美五大湖3.该地区9m和34mA.对流是热量传递的重要方式B.夜间空气运动趋于活跃C.地面热容量大致使气温接近D.空气湿度大热量散失慢【解析】1选A,2选C,3选A。第1题,通过图示视察,地面气温在白天时间段比9m气温高得多,而9m气温在白天时间段又比34m高,说明距离地面越近气温越高,地面是近地面大气的干脆热源。第2题,由图可知,该地地面的气温较高,通过地面气温变更可知昼长约为12～13小时,说明该地纬度较低,因此符合这一特点要求的,只有撒哈拉沙漠。第3题,由于白天地面气温很高,导致地面旁边空气的对流加强,因此近地面旁边不同高度的热量得以交换,从而使温度趋于接近;夜间由于逆温层的出现,空气运动较为稳定4.(2024·深圳模拟)阅读图文材料,完成下列要求。 山体效应是指由隆起山体造成的垂直带界限如林线(山地森林分布的最高界线)、雪线等在内陆的巨型山体或者山系中心比外围地区分布要高的现象。形成缘由是山体的热力效应所产生山体内部比外部(或外围低地)温度高的温度分布格局。探讨表明,影响山体效应强度的因素主要是山体基面高度和降水。图a示意山体效应概念模型,图b、c示意某山脉不同纬度带山体内外最热月10(1)运用大气受热过程原理,说明山体效应产生的缘由。(2)简述10【解析】第(1)题,通过阅读材料,理解什么是“山体效应”,再依据题干提示“运用大气受热过程原理”及对图a的解读,总结生成答案。第(2