第三单元新中考新题型（含答案） 七年级上册语文同步练（PDF版）

第三单元新中考新题型（含答案）七年级上册语文同步练（PDF版）第三单元

新中考新题型

1.【答案】

(1)sǒngfēi雳髻

(2)BC

(3)示例：①A图寿镜吾：为人方正、质朴、博学。②B图阿长：饶舌多事、粗

俗无知、淳朴善良。③C图藤野先生：生活简朴、治学严谨、待人诚恳热情、没有民

族偏见。

【详解】（1）本题考查字音字形。

震悚：zhènsǒng，指的是由于恐惧或过度兴奋而导致身体颤抖的现象。

绯红：fēihóng，深红色。

霹雳：pīlì，指雷电，是云与地面之间发生的强烈雷电现象。

发髻：fàjì，发式的一种，用真发或假发做成，盘于脑后或颈后。

（2）本题考查名著积累。

A图中“三味书屋"的匾额，提示我们是《从百草园到三味书屋》的拜师情节。

B图中一位妇人和一个小孩子，符合甲文长妈妈给“我”买《山海经》的情节。

C图中的人物，黑瘦，有八字须，是鲁迅先生的老师藤野先生，符合乙文在东京学医的情景。

（3）本题考查分析人物形象。

A图中寿镜吾老师，是鲁迅先生的启蒙老师，以博学、质朴的形象著称。寿镜吾先生性格耿直，

品行端正，在绍兴城里有口皆碑，他极为痛恨侵略中国的列强，一生不愿用外国货，不穿洋服，

尽管生活简朴，但仍保持着儒者的清醒自持，寿镜吾先生学问渊博，厌恶功名，忠实遵守父训，

立志不当官，自二十岁中了秀才以后就再也没有去应试，而是坐馆授徒，从此便是六十年，这

种遁世退却、不合浊流的态度是可贵的，寿镜吾先生对学生既和蔼又严格，尽管教学内容、教

学方式都是守旧的，但他对学生的影响是深远的。

B图中长妈妈是一个愚昧迷信，关心儿童，爱唠叨，爱管闲事却又渴望得到幸福的淳朴女性。

C图中藤野先生衣着简朴、不拘小节，有时甚至忘记佩戴领结，冬天则常穿着一件旧外套。他

治学严谨。藤野先生对教学工作极其认真，他不仅会用红笔仔细修改学生的讲义，甚至连血管

位置的微小变动也不放过。具有诲人不倦的精神。藤野先生对中国留学生孜孜不倦地教诲，对

所有学生一视同仁，这种态度与当时日本学生对中国学生的轻蔑态度形成了鲜明对比。他没有

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民族偏见。藤野先生对中华民族持有尊重态度，甚至在担心周树人因敬重鬼神而不愿意解剖尸

体时，他也会考虑到这一点。

2.【答案】

（1）荒寒、凄冷抒写了戍边将士思念家乡、怀念亲人的感情

（2）表达重点在突出“月如霜"。诗歌主要抒写征人怀乡之情的，“月”在古诗中常用来寄托

相思之情，抒发思乡怀人之感，完全契合本诗抒发的主要情感。

【解析】（1）本题考查对诗句的理解和赏析。

①“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜"两句描写了一幅边塞月夜的独特景色。举目远眺，蜿

蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的烽火台，烽火台下是一片无埌的沙漠，在月光的映照下如

同积雪的荒原。近看，高城之外月光皎洁，如同深秋的寒霜。诗人选取“烽火台”“沙漠"高

城”等意象，并将其笼罩在如霜的月色中，营造了边塞的荒凉、凄冷的意境；

②结合诗的开头两句“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜"可知，写登城时所见的月下景色，

如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是触发征人乡思的典型环境。在这万籁俱寂的静夜里，夜

风送来了凄凉幽怨的芦笛声，更加唤起了征人望乡之情。“一夜征人尽望乡”，不说思乡，不说

盼归，而是以人物的情态行为展现其心理，写出了人物不尽的乡愁。后两句写戍边战士“闻笛"

时“尽望乡”的举动，表达了诗人和战士们对家乡和亲人的思念之情。

（2）此题考查对诗句的理解和情感的把握。

“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜"的意思是：在月光的映照下，回乐烽前的沙子像积雪一

样洁白而带有寒意，受降城外月色皎洁、凄冷，如秋霜那样令人望而生寒。月下雪一般的沙漠

和如霜的月光，正是触发征人乡思的典型环境，“月如霜”写出了月色的凄冷，月华如霜，烘

托了人物悲凉的心情，为下面写思乡做铺垫；而“月"在古诗词中常用来寄托相思之情，“思

乡”是诗歌的主旨，所以表达重点在突出“月如霜"。

【答案】

3．D

4.（1）了解鲁迅写作时的社会背景和历史环境；（2）注意文本的语言特点；（3）借助不同的

相关资料进行阅读和探究；（4）读鲁迅其他作品帮助理解文本。（任意三点即可）

5．老私塾先生在课堂上入神读书学生乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，

表现了儿童不可压抑的快乐天性。再如《藤野先生》中，鲁迅用“实在标致极了”写清国留学

生的丑态，极具讽刺幽默感。又如在《二十四孝图》中，他对野蛮的封建孝道的批判就是极其

无情的，语言虽不失鲁迅式的幽默，但在这幽默里的温情不见了，变成了尖锐的讽刺。北京的

2

白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜"；福建野生着的芦荟，

一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收

学费，几个职员还为我的食宿操心。运用类比的手法，写出了中国留学生在仙台受优待的原因

是“物以稀为贵”，幽默的语言却表达了一个弱国国民的心酸和隐痛，反映了作者忧国忧民的

思想。

【解析】

3．本题考查信息筛选与辨析。

D.有误，由【材料三】第④段“由于中学语文受制于考试的要求，所以对课文的分析讲解一般

都是很细，很琐碎，有些死板，特别注重思想意义的概括，就显得比较教条，不太利于大家对

鲁迅作品的学习和理解”可知，温儒敏教授认为中学教材中对课文的分析讲解细致，注重思想

意义的概括，不太利于对鲁迅作品的学习和理解。此项“有益于对鲁迅作品的学习和理解"有

误。

故选D。

4．本题考查材料提炼与概括。

由【材料一】第①段“又陆续学习了几篇鲁迅的文章，经历了一些人事的磨练，便能体会到鲁

迅当时的心境了，他是在颠沛流离、受人排挤之际开始写《朝花夕拾》的，他沉浸在巨大的压

抑当中，童年温馨闲静的时光可不是他最大的安慰吗”可以概括出：学习鲁迅作品要了解鲁迅

写作时的社会背景和历史环境，以及写作时的情感；

由【材料二】“鲁迅在B站最热门的视频都讲了什么"中“鲁迅，一个被贬低为神的人”“多维

度解读鲁迅，而不是将他神化"可以概括出：学习鲁迅作品要借助不同的相关资料进行阅读和

探究，多维度解读鲁迅；

由【材料三】第②段“大家一定要读一读鲁迅的《呐喊》，读完以后你就知道他是怎么写《狂

人日记》的”可以概括出：学习鲁迅作品要读他的不同作品，它们互相之间有联系，通过其他

作品可以帮助理解文本；

由【材料四】第⑤段“还要欣赏鲁迅的幽默……在《朝花夕拾》里幽默就是一种自信，就是一

种智慧，它也是一种语言的风格，就是一种气质的表现……鲁迅不单是一个战士，不单是寂寞

的、忧虑的、愤怒的，同时他又是温情的、淘气的、可爱的，幽默是他的构成的一个非常重要

的侧面"可以概括出：学习鲁迅作品要注意文本的语言特点；

由【材料四】第⑥段“鲁迅的文章还有一个特点，就是简单，这个以前我们说叫白描，他喜欢

写一个人写一个事，抓住那个特点，用漫画式的三笔两笔就勾勒出来了”可以概括出：学习鲁

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迅作品要了解其写作特点。

5．本题考查句子理解。

【材料四】第⑤段“在《朝花夕拾》里幽默就是一种自信，就是一种智慧，它也是一种语言的

风格，就是一种气质的表现"具体体现在：

首先，幽默在《朝花夕拾》中确实是一种自信的表现。鲁迅以其独特的笔触，在回忆往事时，

往往能以一种轻松幽默的方式呈现。他敢于直面自己的过去，敢于用幽默的方式去解读那些曾

经的痛苦和挫折，这本身就是一种自信的体现。比如，在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅描

述了自己儿时的调皮捣蛋，那种天真无邪的童趣和幽默的笔调，都透露出他对过去生活的自信

态度。

其次，幽默在《朝花夕拾》中也是一种智慧。鲁迅通过幽默的方式，对生活中的种种现象进行

了深入地剖析和批判。他的幽默往往带有一种讽刺和嘲笑的意味，能够揭示出事物的本质和社

会的弊端。这种幽默的背后，是鲁迅对生活的深刻洞察和独特的思考，是他智慧的一种体现。

比如，在《父亲的病》中，鲁迅用幽默的笔触揭露了当时医界的种种弊端，讽刺了那些故弄玄

虚、骗取钱财的医生，这种幽默充满了智慧的火花。

再次，幽默在《朝花夕拾》中是一种语言的风格。鲁迅的幽默往往是通过独特的语言形式和表

达方式来实现的。他善于运用各种修辞手法，如夸张、反语、比喻等，使得他的文字充满了幽

默感和趣味性。如《藤野先生》中，鲁迅用“实在标致极了”写清国留学生的丑态，极具讽刺

幽默感。这种幽默的语言风格，使得《朝花夕拾》成为一部既深刻又有趣的文学作品。

最后，幽默在《朝花夕拾》中也是一种气质的表现，反映了他忧国忧民的思想。例如在《藤野

先生》一文中，运用类比的手法，写出了中国留学生在仙台受优待的原因是“物以稀为贵”，

幽默的语言却表达了一个弱国国民的心酸和隐痛。这种气质使得鲁迅的幽默不仅仅是一种娱乐

手段，更是一种能够触动人心的力量。

综上所述，“在《朝花夕拾》里幽默就是一种自信，就是一种智慧，它也是一种语言的风格，

就是一种气质的表现。”这句话准确地概括了鲁迅在《朝花夕拾》中运用幽默的特点和价值。

这种幽默不仅仅是一种艺术手法，更是鲁迅个人气质和智慧的体现，使得他的作品具有了独特

的魅力和深度。

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第三单元

新中考新题型

【新题型跨学科】1.请运用所积累的知识完成各题。

【甲】我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面就将

一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！"我似乎遇着了一

个霹lì，全体都震悚．起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书略略一翻，人面的兽，

九头的蛇，……果然都在内。

【乙】东京也无非是这样。上野的樱花烂漫的时节，望去确也像绯．红的藤野先生轻云但

花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上

高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的

发jì一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

(1)给下面加点的字注音或根据拼音写出汉字。

震悚．()绯．红()霹lì()发jì()

(2)小伟同学收藏有三枚《朝花夕拾》的内容插图，其中与选文内容相关的两幅图画依次分别

是、（填写字母）。

A．B．C．

(3)任选一幅插图，简要分析图中主要人物的性格特征。

【新题型跨学科】2.阅读下面的诗歌，完成下面小题。

夜上受降城闻笛

李益

回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

（1）抖音短视频是当今很火爆的一种形式，某传媒公司邀请你参加本诗的短视频拍摄，请你

帮忙完成下面的脚本设计指导。

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回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。

画面提示画面内容：烽火台、沙漠、高城、月色

画面意境：①

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

情感指导

情感：②。

（2）前两句着重展现边塞月夜独特景色，阅读全诗，说说“沙似雪"月如霜”哪一个是诗人

表达的重点，为什么？

【新题型群文阅读】一个人的阅读史就是一个人的成长史，阅读下面几则材料，完成下面小

题。

【材料一】

①小红：七年级语文教材中有一篇《从百草园到三味书屋》，写的是鲁迅的童年生活，对

于那个年纪的我来说，文中所写的故事与自己的经验相差太大，所以读完内心毫无波澜。八九

年级又陆续学习了几篇鲁迅的文章，经历了一些人事的磨练，便能体会到鲁迅当时的心境了，

他是在颠沛流离、受人排挤之际开始写《朝花夕拾》的，他沉浸在巨大的压抑当中，童年温馨

闲静的时光可不是他最大的安慰吗？

②小橙：对鲁迅的第一印象来自《从百草园到三味书屋》，这篇文章中描写的“紫红的桑

椹"覆盆子”至今记忆犹新，总觉得能透过文字看到小小的、鲜艳欲滴的果实。

③小黄：在小学阶段，为了应付考试，我们要把鲁迅的生平完全背下来，其实真的蛮怕

的。中学学习了鲁迅的文章后，我会有意识地去找鲁迅的书来翻看，比如他的小说《狂人日记》，

不过总的来说，阅读鲁迅的作品还是很少的。

④小绿：课堂上老师这样直截了当地告诉我们：《社戏》体现了鲁迅先生对故乡热爱，对

水乡人民的赞美；《孔乙己》揭露了封建文化毒害知识分子的罪恶，作者对他们的不幸遭遇抱

着深切同情……这种被强行灌输鲁迅作品价值内涵的方式，大大打击了我阅读鲁迅作品的兴趣

和信心。

【材料二】

网络调查反馈：

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【材料三】

①100多年来，对中国文化有最深入了解的，鲁迅是第一个人，鲁迅的眼光是很“毒"的，

他重新发现了“中国与中国人”。他很敏锐、很深刻，这种批判性的思考方式，对于我们思考

力、思想力的培养将会有很大的帮助，所以学鲁迅会让我们的思想更加深邃，精神得到升华，

意识更加清醒。

②我们语文教学大多是从鲁迅批判、比较这个角度去分析评价鲁迅的作品，比如说《祝

福》《孔乙己》《阿Q正传》，还有《药》等等。在阅读的时候，不能只停留在肤浅的反封建上

就完了，要读出忧愤深广，所以大家一定要读一读鲁迅的《呐喊》，读完以后你就知道他是怎

么写《狂人日记》的。

③鲁迅的文章并不能提供给你那种很优雅的，很舒服的感觉，他的发现都是沉重的。鲁

迅几乎每一篇作品，每一篇小说都有独特的发现，就是我们普通人没有看到的发现，它会缠绕

着你，不像读其他小说，特别古典小说那样，隔岸观火，可以放松，它要你重新去思考。因为

鲁迅的发现太彻底了，他又带着一种悲悯的目光，从现实的人事中来感悟人性、人生。

④中学语文课上我们已经学过很多篇《朝花夕拾》了，像《从百草园到三味书屋》《阿长

与山海经》《藤野先生》等等，由于中学语文受制于考试的要求，所以对课文的分析讲解一般

都是很细，很琐碎，有些死板，特别注重思想意义的概括，就显得比较教条，不太利于大家对

鲁迅作品的学习和理解。在语文教学中，应该注意超越一般找标准答案的模式，要摆脱那种应

试教育的思维的束缚。其实《朝花夕拾》最让我们看到的是鲁迅的另外一个方面，除了批判性，

叛逆性之外，他还有那么真诚的、质朴的、柔软的，