一年级上册数学北师大版（2024）1.5收获的季节（教案）

一年级上册数学北师大版（2024）1.5收获的季节（教案）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级上册数学北师大版（2024）1.5收获的季节（教案）教材分析一年级上册数学北师大版（2024）1.5收获的季节（教案）

年级：一年级

学科：数学

课时：2课时

教学目标：

1.让学生通过观察、操作、交流等活动，体验数学与生活的联系，感受数学学习的乐趣。

2.培养学生用数学的眼光观察周围事物和数学现象，培养学生的数学思维能力。

3.使学生掌握10以内的加减法运算，能正确进行计算，解决实际问题。

教学内容：

1.学习10以内的加减法运算。

2.通过实际操作，培养学生的计算能力和解决问题的能力。

教学重点：

1.10以内的加减法运算。

2.学生能正确进行计算，解决实际问题。

教学难点：

1.理解加减法的意义，能正确进行计算。

2.解决实际问题，培养学生的应用能力。核心素养目标1.直观感知：通过观察图片和实际操作，学生能够直观地理解加减法的意义，并能够将数学知识与生活实际相结合。

2.逻辑思维：学生能够在解决问题的过程中，运用逻辑思维分析问题，运用加减法进行计算，并能够进行简单的推理。

3.问题解决：学生能够运用所学的加减法知识解决实际问题，培养学生的应用能力和解决问题的能力。

4.创新意识：在小组合作和交流中，学生能够提出不同的解题思路和方法，培养学生的创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经接触过数数、认识数字0-10，对加减法的概念有了初步的了解。他们能够进行简单的加减运算，并能够理解加减法的基本意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对直观、生动的学习内容比较感兴趣，他们喜欢通过图片、实物和动手操作来学习。在学习能力上，他们能够通过观察、操作和交流来理解和掌握数学知识。在学习风格上，他们喜欢小组合作学习，喜欢与同伴一起讨论和解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了加减法之后，学生可能会对理解加减法的意义和进行准确的计算遇到一定的困难。他们可能会对解决实际问题感到困惑，不知道如何将数学知识应用到实际生活中。此外，学生在进行计算时可能会出现错误，如数数错误、忘记进位等。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《一年级上册数学北师大版（2024）》教材，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的收获季节的图片、图表等，以直观展示季节变化和收获的场景。

3.实验器材：无需实验器材，主要以观察和操作为主。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成小组讨论区和展示区，方便学生进行小组合作和展示学习成果。教学过程第一课时

一、导入（5分钟）

"小朋友们，我们今天要学习一个和季节有关的主题——收获的季节。你们知道四季有哪些变化吗？哪个季节是收获的季节呢？让我们一起来探究一下吧！"

二、新课导入（10分钟）

1.展示收获季节的图片，引导学生观察并描述图片中的场景。"大家看这张图片，这是收获的季节，图中都有哪些元素？你能用数学的眼光来看待这些元素吗？"

2.引导学生发现图片中的数学元素，如数量较多的水果、农作物等。"大家数一数，这些水果有多少个？谁能用加减法来表示这个数量呢？"

3.讲解加减法的概念和意义。"加法就像是把东西一样一样地加起来，减法就像是把东西一样一样地拿走。我们用加减法可以来计算这些水果的总数。"

三、课堂练习（10分钟）

1.发放练习题，让学生独立完成。"请大家看这份练习题，用我们刚才学的加减法来计算一下这些水果的总数。"

2.引导学生互相检查答案，并讨论解题过程。"大家可以互相看看答案，看看谁的计算是正确的。如果有不一样的解题方法，可以和大家分享一下。"

四、总结与拓展（5分钟）

1.回顾本节课所学内容。"今天我们一起学习了加减法，知道了加减法可以用来计算数量。你们觉得加减法在生活中有哪些应用呢？"

2.引导学生思考加减法在生活中的应用。"大家想想，我们在购物时，怎样用加减法来计算总价呢？"

第二课时

一、复习导入（5分钟）

"同学们，上一节课我们学习了加减法，并知道了加减法可以用来计算数量。今天我们要进一步学习如何用加减法来解决实际问题。"

二、新课导入（10分钟）

1.展示一个实际问题场景。"假设我们有3个苹果，然后我们又收获了5个苹果，请问我们一共有多少个苹果呢？"

2.引导学生用加法来解决问题。"大家可以用加法来解决这个问题，把3个苹果和5个苹果加起来。"

3.讲解减法的概念和意义。"减法就像是把东西一样一样地拿走。如果我们吃掉了2个苹果，请问我们还剩下多少个苹果呢？"

三、课堂练习（10分钟）

1.发放练习题，让学生独立完成。"请大家看这份练习题，用我们刚才学的加减法来解决这些问题。"

2.引导学生互相检查答案，并讨论解题过程。"大家可以互相看看答案，看看谁的计算是正确的。如果有不一样的解题方法，可以和大家分享一下。"

四、总结与拓展（5分钟）

1.回顾本节课所学内容。"今天我们一起学习了如何用加减法来解决实际问题。你们觉得加减法在生活中有哪些应用呢？"

2.引导学生思考加减法在生活中的应用。"大家想想，我们在购物时，怎样用加减法来计算总价呢？"学生学习效果1.知识掌握：学生们能够理解和掌握加减法的概念和意义，能够运用加减法进行简单的计算，并能够解决一些实际问题。

2.数学思维：学生们通过观察、操作和交流，培养了自己的数学思维能力，能够用数学的眼光来观察和分析问题。

3.问题解决：学生们能够运用所学的加减法知识来解决实际问题，培养了应用能力和解决问题的能力。

4.交流与合作：在小组合作和交流中，学生们能够提出不同的解题思路和方法，培养了交流和合作的意识。

5.学习兴趣：通过与生活实际相结合的学习内容，学生们对数学学习产生了浓厚的兴趣，激发了学习的积极性和主动性。

6.创新意识：在解决问题的过程中，学生们能够提出不同的解题思路和方法，展现了创新意识。

总体来说，学生们在本节课的学习中，不仅掌握了加减法的知识，还培养了数学思维能力、问题解决能力、交流与合作能力，并对数学学习产生了浓厚的兴趣，展现了创新意识。这些都是学生们在本节课学习中所取得的宝贵效果。教学反思今天的课总的来说是成功的，学生们积极参与，课堂氛围活跃。但在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。

我注意到，在导入新课时，我通过展示收获季节的图片，引导学生观察并描述图片中的场景，这样可以让学生们直观地理解加减法的意义。但是，我发现有些学生在描述图片时，注意力分散，无法集中精力观察和思考。下次在导入新课时，我可以尝试更具体的问题，引导学生更加专注地观察和思考。

在课堂练习环节，我发放练习题让学生独立完成，然后互相检查答案并讨论解题过程。这个环节的目的是让学生们通过实际操作来巩固所学的加减法知识。但是，我发现有些学生在互相检查答案时，只是草率地看一眼，并没有真正地分析和理解对方的解题过程。下次在课堂练习环节，我可以尝试让每个小组选出一个代表作来进行答案的分析和讲解，这样可以更加深入地理解和掌握加减法知识。

在总结与拓展环节，我引导学生思考加减法在生活中的应用。这个环节的目的是让学生们能够将所学的数学知识应用到实际生活中。但是，我发现有些学生对这个环节并不感兴趣，可能是因为他们觉得加减法在生活中离自己很远，无法真正理解和感受到它的实际意义。下次在总结与拓展环节，我可以尝试引入一些与学生们生活密切相关的实际问题，让他们能够更加直观地感受到加减法在生活中的重要性。内容逻辑关系①引入新课：通过展示收获季节的图片，引导学生观察并描述图片中的场景，引出加减法的概念。

②学习加减法：讲解加减法的概念和意义，通过实际操作让学生体验和理解加减法的运用。

③课堂练习：发放练习题，让学生独立完成，并进行互相检查和讨论，巩固加减法的知识。

④总结与拓展：引导学生思考加减法在生活中的应用，让学生能够将所学的数学知识应用到实际生活中。

板书设计：

收获季节的图片→观察和描述→引出加减法概念

加减法的概念和意义→实际操作→体验和理解加减法的运用

课堂练习题→独立完成→互相检查和讨论

加减法在生活中的应用→思考和讨论→应用到实际生活中教学评价与反馈二、小组讨论成果展示：学生们在小组讨论中积极参与，提出了不同的解题思路和方法。他们能够通过合作和交流，共同解决问题，并能够清晰地解释自己的解题过程。

三、随堂测试：在随堂测试中，学生们能够独立完成练习题，并正确地运用加减法进行计算。他们能够解决实际问题，并能够准确地回答相关问题。

四、学生自我评价：