部编版八年级语文第一单元《民俗与文化》单元作业设计

统编本初中语文八年级(下)一单元赓续民俗薪火传承华夏文明一、单元信息 1 1 3 3 4 基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文八年级第二学期人教社统民俗与文化单元组织☑自然单元口重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1走南闯北，展开民俗风情画卷单元导读2踏上平桥，初探江南水乡情韵3走进圣地，领略黄土高原风情4驻足陕北，欣赏安塞腰鼓魅力5结缘灯笼，体悟民族文化底蕴6寻访民俗，力学笃行彰显自信参与民俗实践7手绘民俗，叙事传情巧用描写8融情入境，笔随心动写意民俗写作：学习仿写9口语交际：应对(一)课标要求跑(二)教材分析《社戏》是鲁迅写于1922年的短篇小说。这篇小说以作者少年时代的生活的美好品德，表达了作者对少年时代生活的怀念。《回延安》用民俗的方式(信天游)表情达意，既有民俗内容又有革命精神，诗人以赤子之心歌颂了养育一代习仿写”,仿照学习过的课文或其它课外优秀的文章进行写作，学习它们所运用(三)学情分析化，对当代文化生活的参与有待深入。具备一定的直觉思维、形象思维、逻辑思美、发现美，在审美意识的培养上有待加强，需要着重培养如何运用语言文字表距【单元学习目标】【单元作业目标】依据《义务教育语文课程标准》(2022年版)学段要求、教材编写意图和本2.时间要求：(交流分享)3分钟3.评价设计：教师评价与学生评价相结合水平良好合格准确说出家乡民俗语言表达清晰流畅作业21.作业内容：(预习)初识民俗文化“推荐人”或“作家小档案”,并选择一位作家写一段50字左右推荐词。口“东风第一枝作家小挡案一刘成章主作家小挡案一刘成章主要经历：1937年出生，1961年毕业于陕西师大中文系，现任陕西省作家协会副主席，中国作家协会会员，中国散文学会常务理事，一级作家。《》获首届鲁迅文学奖，陕西省双五文学奖特别奖等。代表作品《》《》等。就读于国立六中(现罗江中学)。立功受奖代表作品：2.时间要求：(书面作业)4分钟(交流分享)2分钟3.评价设计：教师评价与学生评价相结合水平良好合格人物简介书写正确准确代表作品书写正确总体评价结果：作业21.作业内容：(预习作业2)甲骨文的日子叫‘社日’。”/s/GMZ81BPeEqSbdPEK2.时间要求：(收集整理时间不计)(交流分享)4分钟3.评价设计：教师评价与学生互评相结合水平良好合格准确了解“社”的演变及文化内涵根据“社”的不同义项正确组词了解社戏及蕴含的民俗文化作业32.时间要求：(书面作业)3分钟(交流分享)2分钟3.评价设计：教师评价与学生互评相结合水平良好合格信息提炼精准内容清晰、概括性强事件的详略分类准确2.时间要求：(交流分享)5分钟水平良好合格根据图片内容，准确找出对应语段准确判断描写手法并加以品析总体评价结果：2.时间要求：(书面作业)4分钟(交流分享)3分钟3.评价设计：教师评价与学生评价相结合水平良好合格准确分析人物形象准确分析人物应对技巧2.时间要求：(交流分享)5分钟3.评价设计：教师评价和学生评价相结合水平良好合格准确理解“好戏”“好豆”的内涵准确理解小说主旨总体评价结果：4.作业分析与设计意图：文章里江南水乡独具特色的“环境美”“民俗美”“人情美”,是对中年鲁迅最第三课时走进圣地领略黄土高原风情1.作业内容：(预习)(1)延安古称肤施、延州，是民族圣地、革命圣地，历史文化名城，在中华民族历史上曾经写下辉煌的一页。从1935年到1948年，延安是中共中央的所简单介绍，80字左右。历史延安革命延安风情延安/s/sjLMLxj2HOInR372.作业时间：(书面作业)5分钟(交流作业)2分钟。水平良好合格主题明确内容准确语言表达条理清晰，书写准确总体评价结果：水平良好准确说出信天游的特点准确列举信天游代表曲目总体评价结果：(1)意在让学生通过查阅资料，快速建立起对延安的了解，三个角度的自1.作业内容：(课后作业)(1)《回延安》朴实的诗句，炽热的情感是(2)请在深情地朗读课文后，结合课堂讲解，回答下面问题。①延安人特殊的居住条件b.表示数量c.表示情态d.表示颜色。请摘抄诗歌中的叠词，说说它们分(2)(拓展作业)10分钟。2.作业时间：(1)(书面作业)3分钟(2)(拓展作业)10分钟。水平良好合格能根据对课文的理解选择正确的答案总体评价结果：(1)发挥作业巩固、深化课堂教学内容的功能，考察学生对课文的理解能(2)“延安精神”的传承具有积极的时代价值和历史意义，通过课文的学1.作业内容(书面作业)D.五谷里(那个)田苗子，惟有高粱高，一十三省的女儿(呦),数上(那个)兰花花好。2.作业时间：(1)(交流作业)3分钟(2)(书面作业)10分钟作业21.作业内容(课后作业)2.时间要求：(书面作业)3分钟(交流分享)3分钟3.评价设计：教师评价水平良好合格准确判断语法现象能分析这一类修辞手法的妙处1.作业内容：(课后作业)抒发情感2.时间要求：(书面作业)3分钟第五课时结缘灯笼，体悟民族文化底蕴1.作业内容：(预习)(1)下列加点字注音错误的一项是()(2)下列词语书写错误的一项是()(3)下列词语解释有误的一项是()3.评价设计：学生自评水平良好合格选择正确总体评价结果：作业21.作业内容(课后作业):/2018/12/08/VIDE9623Bhzpy8Ute8SWOQUk181203.教师评价良好内容丰富、形式多样图文并茂、版面设计整洁、美观/s/fjqyhTjgcBQ3c4R3.评价设计水平良好合格灯笼制作美观，有创意灯谜设计巧妙，语言生动形象，谜底与谜面匹配作业2精彩的民俗文化项目，写一则100左右的简介。2.作业时长：20分钟，3.作业评价：优良合格语言表述清晰流畅信息描述准确2.作业时长：20分钟优良合格语言表述准确信息清晰直观3.作业评价：优良合格语言表述清晰、准确力4.作业分析与设计意图：通过具体情境，实现跨媒介学习，发展学生综合运用多种手段处理实际问题的能力。总结、分享文化实践活动成果，训练学生表达和逻辑思维能力，提升学生综合素养，增强文化认同感，树立文化自信。1.作业内容：(课前作业)(1)【描写内容我梳理】梳理本单元课文中的描写手法，完成下列表格，与同学交流。人物描写景物描写场面描写(2)【知识卡片齐制作】小组合作参考“景物描写小卡片”,设计制作描写知识小卡片，准备在课堂上结合具体语句与同学交流。人物描写小卡片人物描写小卡片场面描写小卡片2.时间要求：(1)书面作业3分钟；(2)书面作业5分钟良好准确找出课文中的描写内容表达效果分析正确良好合格描写知识提炼准确描写知识提炼全面(1)描写是八年级写作训练的重点和难点，在本单元的学习中，利用文本(2)在正确梳理描写内容的基础上，引导学生通过小组合作学习，制作描作业21.作业内容：(课后作业)拍摄一个5到10分的微视频，并配上解说词。(拍摄内容可以从人物、手工艺3.评价设计：教师评价水平良好合格内容紧扣主题，构思有创意结构完整，图文匹配度高解说词生动、形象，富有感染力总体评价结果：一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”其实我没等她说完，早已偷偷把酒香加药香，恨不得一口气喝它三大杯。母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却洒在衣借我家的大花厅。酒席是从城里叫来的，和乡下所谓的八盘五、八盘八(就是八盘、四热炒、四大碗煨炖大菜),是最最讲究的酒席了。所以乡下人如果对人表给别人吃，自己却很少吃。人家问她每种材料要放多少，她总是笑眯眯地说：分分寸寸要留神。”“分岁酒”,喝下去又长大一岁了。他挑剔地说：“你用的是美国货葡萄酒，不是你小时候家乡自己酿的酒呀。”呢?(1)琦君在《春酒》中写了家乡哪个节日的哪些习俗?(2)琦君的散文总以真挚的情感打动人心，《春酒》表达了她的哪些情感?2.时间要求：13分钟水平良好合格分析合理，观点明确语言表达清晰、流畅总体评价结果：水平良好合格准确概括出文章的主题准确筛选出文章所用的写作方法总体评价结果：(1)自拟题目。(3)内容充实，不少于500字。要求水平良好合格习俗特点特点鲜明突出技巧运用修辞、表现手法、综合效果内容充实，结构合理，语言流畅总体评价结果：1.作业内容：(课后作业)(1)俗话说：“文章不厌百回改”“善作不如善改”,一篇好的文章要经完成的作文。步骤1.能鲜明地突出初读，删1.是否能鲜明地突出所选节气的特点?如果不鲜明，请重新构思。2.是否选择恰当、合理的写作顺序?如果2.能选择恰当的写作顺序。不能，请调整。3.是否能运用多种表达方式和描写方3.能运用多种表法，突出写作目法?再读，添和动静结合等手法突出景物特点。能否再增加细节描写，如果需要，应添加。5.有没有联系自身的生活经历，抒发情感(2)小组研讨，推选组内修改后进步最大或最优秀的作品。课上交流研讨2.时间要求：(1)(书面作业)10分钟(2)(综合作业)15分钟；水平良好合格文章中心明确，内容具体文章结构清晰，过渡自然点融情丁景，抒发真情实感修改标点符号、错别字总体评价结果：(2)重视对学生写作过程的指导与修改评价。小组研讨，推选修改后进步(3)《意写》杂志“民俗与文化”专栏由本次作业设计团队杨艳老师负责组稿推荐，同学们根据课堂上交流、分享、学习情况，在课下继续对自己的作文【单元学习成果展】(以下图片为部分发表作品，全部作品请扫描二维码查看)中国民俗生活博物馆1.作业内容：(预习作业)(1)自主学习教材第25页《口语交际应对》内容，了解应对的基本策略(2)搜集古今中外巧妙应对的故事，准备在课堂上与同学分享交流，并说(3)下面故事中，歌德应对的技巧，可用()(填写序号)来形容。A.巧用类比并旁敲侧击B.转换概念以投其所好C.虚于应付且转换话题D.以其人之道还治其人之身2.时间要求：(预习作业)15分钟3.评价设计：学生自评与互评相结合水平良好合格教材中应对策略和常用方法梳理准确搜集的故事内容凸显技巧说明准确能根据所学知识正确判断歌德的应对技巧总体评价结果：1.作业内容：(课后作业)等你期末考试结束，我们一家三口就去厦门旅游。”(1)妈妈的“言外之意”是：(2)请以小明的口吻，用得体的语言应对妈妈的说法，说服妈妈。2.时间要求：5分钟3.评价设计：水平良好合格应对有说服力总体评价结果：口4.作业分析与设计意图：重视“应对”口语交际实践活动的开展，本题的设计立足于本次作业的语言功能指向——应对。本题引导学生在真实的生活场景中运用应对技巧，一要准确判断对方态度，从而决定自己的应对方式；二要掌握一定的应对技巧，并灵活运用，提升口语交际能力和思维能力。六、单元质量检测作业时间：30分钟一、语文知识积累与运用1.请观察下面表格中的内容，照样子填一填。金文止单个脚趾的造型，表示停留的意思。走火脚趾造型上有一个甩开臂膀快速前进的人形，表示跑的意思奔土上“土”是掌管一方土地的神的名称。又叫土地爷。社2.请运